要做一份近期的报告文学，你们知道怎么做吗？下面是一秘范文整理的6篇《文学报告的格式范文模板(必备》，在大家参考的同时，也可以分享一下一秘范文给您的好友哦。
一、指导思想
本学期我们语文教研组紧紧围绕学校工作计划，扎实落实学校创新活动方案，尝试改革小课题研究，立足课堂教学，开展远程研修磨课活动，深入探索创新课堂模式和评价机制，积极开展社团活动，全面提高学生的学科素质，促进教师的专业化成长。
二、努力目标
力求使我们语文教研组的每位教师都做读书型、科研型的教师，能在课堂教学方面和评价方面有所突破，能使学生听说读写各方面的能力明显提高，能组织有特色的语文综合活动和各种学科竞赛，能使自己的课题成果得到认证和推广，能齐心协力使我们的语文教学研讨活动和教研水平再上一个台阶。
三、工作重点
(一)开展首届读书节活动，进一步提升书香校园的内涵。
2、从9月中旬开始，首届读书节活动启动。以读书节活动为契机，引领和推动我校书香校园的创建进程，形成读书氛围，促进校园文化。活动分三个阶段：第一阶段，启动准备阶段。(9月中旬——下旬);第二阶段，活动实施阶段(10月——11月);第三阶段，评比展示阶段。(12月初)。
(二)落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。
2、规范学生作业及批改要求。我们要认真贯彻落实--省《关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》要求，一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业每天总量不超过1小时。书面家庭作业应分必做和选做。忌死抄死背，忌机械、重复作业，注重积累性、实践性、应用性作业。我们要向课堂要质量，竭力避免课上不练课下补得现象。作业量要严格控制不多于一小时。组内进行不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。语文作业包括：
①课堂本主要结合每课堂的教学进程，做练习，如形近字、易错字、仿词造句，词语归类、扩词、多音字等。
②家庭作业要全面一些，听说读写均衡考虑，特别是读书的作业要坚持。自主练或创新选一本，
③作文包括大作文最少8篇，小练笔每周一次，都要有指导，切忌随便布置，那样质量不高。
④读书笔记。读书笔记怎么写，每个年级要有不同的要求，不要都是摘录。
⑤特色作业要少出手抄报，而综合实践、读书交流的，演讲比赛的口语交际的更好。总之，作业不要成为学生的负担。
3、结合学校教研计划，每个年级组团队要上好语文教研课，老师们之间要多听课，多思考，提前为视导做准备，争取使我们的课堂教学开出奇葩。
(三)重视培养学生的语文素养
1、充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。上学期，我们检查了诵盈每朝，效果比上学期要好，但还是感觉老师的重视程度不够，班级之间差异大。厚积薄发，平时多让孩子背一点，就会在语言表达中体现出来。开学初老师们就要确定出本学期本班的背诵篇目，最少20篇，多多益善，在目录上标注出来，这是必须要背过的，然后各班还可以根据自己班的实际情况进行补充。检查的时候，采用集体诵和个人诵相结合。另外，我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。
2、着力抓好学生的课堂常规教育，积极营造勤学、善思的良好学风。继续做好学生良好学习习惯的培养，加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培养。上学期我制定了语文课程评价就从课堂表现、写字教学、作文、口语交际、朗读等多个方面评价，希望发挥老师们的智慧，积极探索。
3、结合读书会课程，制定班级首届读书节方案，创设读书节氛围，确定本班的必读书目和选读书目，建立好班级图书角，悬挂读书名言等，严格按照方案扎实的开展活动，做到读书共享，达到海量阅读。活动期间有落实有检查。评比展示阶段将组织阅读明星、书香少年、书香家庭、班级的一系列的评选活动和班级展示活动。
4、加强写字教学研究。结合书法示范校的创建，语文老师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好习字一刻钟，把教师指导和学生练字紧密结合起来。
5、语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深入解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动，活动情况上传个人博客，形式不限。期末结合组织的活动要在这方面进行单项测评。
(四)改革小课题研究，保证课题研究质量，多出成果。
改革小课题研究。从今学期开始，教学视导课题作为重点查。课题不仅要看材料，都要做述职报告，因此开学初各科老师主持的国家、省市区级课题要深入研究，注重积累材料。今学期小课题研究要规范。我们尝试采用个人和同年级同学科集体申报的形式，结合各学科教学实践认真撰写申报方案，两周内完成，把电子稿发教导处邮箱。经学校审批后开始研究。为期一年，第一学期写出阶段性总结，材料评选，下学期期末写出结题报告，述职结题。注意几点：
1、计划中要分析研究背景，明确研究目标、研究内容、研究过程中的策略等，要细化，分条写清楚或详细叙述。这些我们可以借鉴他人的经验，再加上自己的思索，使课题更充实，更有价值。
2、课题结题，要有值得大家借鉴的课题成果。
3、小课题评比结题，材料一定要规范，要精选。不仅要有教师的材料，还要有学生的材料，要能清晰的体现课题研究带来的变化。
四、具体教研工作
1、9月份为教学常规活动月，在活动期间，我们语文教研活动自主学习新课标和创新活动方案，参加征文评选。
2、读书节活动，老师们根据各班情况可自主组织活动，体现班级特色。
3、加强课题研究。本学期的课题研究要根据课题方案，多学习借鉴他人经验，结合自己的教学实际，深入研究，有前测、案例分析、研究成果等成型的东西。
4、语文综合性学习主要看一单元的设想，活动过程材料，学生的成果展示。
5、本学期老师们在班里多组织语文实践活动，如读书交流会、讲故事比赛、演讲比赛、辩论会、课本剧等，高年级课放手让学生负责，为学生创建展示自己的舞台。各项比赛要从开学就扎实训练，以此促进学生的个性发展，拓宽学生的发展空间，提高学生综合素质。每月一次，以图片和文字的形式发个人博客。
五、主要工作安排
九月份：
1、新课标和创新活动方案学习。
2、课堂教学模式研究。
3、首届读书节启动。
十月份：
1、远程研修集体磨课。
2、教学视导迎查。
十一月份：
1、班级读书节活动。
2、读书节活动评选展示。
十二月份：
1、单项测评。
2、优秀小课题评选。
一、活动背景
本次活动由宏光文学社主办，面向全体师生为进一步提高大学生的作文能力而办。高校文学社凝聚着当代当代文学气息；是大学创作的先锋队，折射出当代文学的气质；是中国当代文学复兴的先锋队，展现现代文学的风貌；是高校青年文学爱好者精神的象征与承载者。作文，是一片神奇的空间，是一方肥沃的土壤。这里海阔鱼跃，天高鸟翔；这里百花盛开，莺飞草长。心灵之树结出丰硕的果实，思维的触角伸向了四面八方。大家共同期盼着，在作文的天地里能够收获那一轮鲜红的太阳。为此举办此次活动为爱好文学的人提供一方舞台。
二、活动目的：
通过本次活动，促进全校文学爱好者之间的交流，提高文学社的凝聚力，为我们的校园生活增光添彩，更是为了让我们校园的原创文学作品有一个展示的舞台，让我们的理想、情感、信念有一个挥洒的空间，让一股清新的文学风，吹拂在我们的星空之下。
三、活动名称
日照职业技术学校宏光文学社现场作文大赛
四、主办方：
宏光文学社
五、活动宗旨：
增进友谊，促进团结
六、活动对象：
全体学生
七、活动地点：
八、活动口号：打造校园文学 放飞青春梦想
九、活动时间：
20xx年xx月xx日
十、具体实施方法：
1、充分发挥宣传部的作用，利用海报为主要宣传形式，在又新广场对整个学院展开宣传工作。
2、比赛只有一场比赛将在地滋楼教室进行（自带笔和纸）。
3、本次大赛将严格遵循公平、公正、公开原则进行评定。
5、奖项设置：
大赛总冠军（一等奖） 一名
大赛亚冠军（二等奖） 二名
大赛季军（三等奖） 三名
最具潜力文学新人奖 一名
最佳创意奖 一名
优秀作品奖 六名
6、 奖品设置：给每位选手颁发获奖证书及奖品(另：大赛冠军颁发奖杯)。
7、 人员安排：
1）、开考时安排人员监考，或请专业老师监考，其他人员协助管理。
2）、请顺便带上贵社的刊物，做交流用哦，呵呵
十一、赛场守则
1、参赛选手与开赛前10分钟进入考场，我们将事先安排好座位，作为安排采用随机安排。到点准时开考，迟到30分钟者视为自动弃权，以免影响到其他参赛选手。
2、比赛时间为两个小时，中途不得离场，除非已完成作品。离场后不得在附近徘徊或逗留，以免影响到其他选手。
3、比赛是请各位参赛选手及相关人员关掉手机或调成振动。
4、获奖选手我们将以电话形式告知，并以海报形式张贴出去，并举行颁奖仪式。
十二、参赛要求
1、围绕主题，根据所给的话题或命题进行创作，体裁不限，字数800—20xx字，诗歌15行。
2、谁不想采撷最美的花朵？谁不想让个性自由翱翔？谁不想拥有动人的瞬间？谁不想拥抱明天的朝阳？要坚信：你自己独一无二，你的作文与众不同。因为一人一个性、一文一特色！欢迎广大文学爱好者积极参与！
最后预祝本次大赛圆满结束！
联系人：xxxx
本活动最终解释权归宏光文学社所有
一、报告文学概述报告文学是作者思想的更直接的表达—
“报告文学”这个名词是从外国翻译过来的。它是由“报告”和“文学”两个单词连缀成的词组。“报告”指内容的真实性而言；“文学”指表现手法的艺术性而言。因此，我们所说的报告文学，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。它叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。
报告文学与新闻报道、通讯有密切关系，但又有所区别。两者相同的，是都以真人真事为写作对象；它们的区别在于：
一、新闻通讯依附于某一事件，写人是以事带人；而报告文学是以人带事，事是背景，甚至是朦胧的远景。它把人物推向前台，写人与人之间的关系、磨擦、矛盾、冲突……。
二、它有更多的文学色彩，十分注意形象的刻划与细节描写，强调在真人真事的基础上注意文学手段的运用。
报告文学与小说有类似之处，但二者又是完全不同的文体。美国有“非小说文学”或“非虚构文学”，与报告文学相似。这说明报告文学在表达方法上是类似小说的。但是，它和小说相比，要求严守真实性原则，不能虚构，所有的艺术概括与加工，都不能违犯真实性的原则。《基希及其报告文学》的作者T?巴克指出：
“在小说里，人生是反映在人物的意识上。
“在报告文学里，人生却反映在报告者的意识上。
“小说有它自己的主要线索，它的主角们的生活。而报告文学的主要线索就是主题本身。”
这段话表明：报告文学是作者思想的更直接的表达——不论写作者所采用的是怎样的一种表述的手段和风格，但都不是，也不必要，更不允许以创造和综合人物典型那样的手段去表述。这就是小说与报告文学二者之间主要的区别，也就是它们各自的界限。
二、报告文学有三个特点
（一）鲜明的新闻性
报告文学作家黄钢认为，报告文学的“新闻性至少可以涉及到两点，第一是具有报道的价值；第二，接着就涉及到真实性的问题。”（《试谈报告文学》）我们可以用两个字说明报告文学的新闻性，一是“快”，二是“真”。所谓“快”，这是因为报告文学要对急遽变化的现实生活作出及时的生动的反映，要追随时代的脚步，用较快的速度把生活中动人的情景描绘出来。所谓“真”，是指报告文学的生命在于真实。报告文学之所以具有不同于小说的感染力，正是因为它的作者依靠新闻敏感来选取生活中发生的、生动的、具有说服力的人物和事件，运用恰当的文学语言形象地、完整地传达给读者。因为严格地忠实于事实，不允许有任何虚构、造假，所以报告文学才被许多人视为“社会史的信实资料”。
报告文学的真实性，不是单一的概念，而是复合的概念，它包含几个层次。首先，是材料的真实性。作者所采访的材料，都应是实有其事的。这是报告文学真实性的基础和前提。其次，是材料的准确性。准确的材料就是要符合五个“W”，其一不可或缺，也不可歪曲。第三，是本质的真实性。报告文学作者总是调动有限的例证（包括情节、细节、背景和其它）去描述生活、刻划人物、揭示本质的。
（二）强烈的文学性
报告文学属于文学范畴，它是报告，也是文学。它的新闻性（主要是真实性）与文学性不是互相排斥的，而是互为表里、相辅相成的。“除了虚构与概括的手法不宜引进报告文学，其它一切属于表现形式的文学手法都可以在报告文学中充分调动。调动得越好，就越逼真；越真实，就越富于艺术的感染力。”（理由：《和青年谈谈报告文学》）这就告诉我们，报告文学需要从文学引进多样化的表现方法与技巧，如提炼、剪裁、描摹、比兴、工笔刻划、重笔渲染、精选角度、截取断面、澎湃的抒情、恰当的议论，以及艺术语言的调动等等。总之，除虚构和夸张外，艺术构思、艺术想象、描写、抒情和修辞手法，都是可以采取的文学手段。（三）深刻的政论性
优秀的报告文学，是时代的号角，历史的见证。它总是要针对着现实生活，大声“发言”的。同时，报告文学的作者在满腔热情地向读者报告现实生活中的先进人物和重大事件时，常常要在作品中抒发感情，发表议论。为了使人物形象更鲜明，事件的意义更突出，有时作者要直接站出来报告。因此，报告文学比起小说和其他文学作品来，更能直接地表现作者的思想倾向，带有强烈的政论色彩。
综上所述，鲜明的新闻性、强烈的文学性、深刻的政论性，是报告文学的三个特点。明确认识这三个特点，对于学习报告文学写作至为重要。
三、报告文学的写作
报告文学可以说是一种新闻小说、非虚构小说。它比通讯的形象性更强。因此，写作报告文学，既应像记者那样进行采访，又要像小说那样构思。报告文学作家类似“记者作家”，其写作方式可以表述为：新闻采访＋艺术构思＝报告文学。
从这样的独特的写作方式出发，我们写作报告文学应该做到：
（一）、进行深入采访
小说作家靠积累生活，从生活中得到暗示，获得主题，进行创作。报告文学作家则通过采访获得生活材料（素材）。
采访是十分重要的。报告文学作家理由主张：写报告文学，应该“六分跑，三分想，一分写”。医生说“生命在于运动”；对于报告文学作者来说，“生命在于奔跑”。这是因为，写小说是“付出性劳动”，写报告文学是“收入性劳动”，要有“踏破铁鞋”的精神。
我们进行采访，重点应是写作对象周围的有关的人。采访对象决不会说：“我有几个细节，你写进去准保会成为一篇好文章”。事实往往是：会说的人不会做，会做的人不会说。而向对象的周围的人采访，却可以采访到许多生动的典型的细节。
（二）、精心刻划人物
报告文学要写人物，但不是“塑造”从物，因为它写的人是真实存在的，是生活中的一个实体。而且，写小说的典型化的方法也不适用于报告文学写作。报告文学中的人物是生活中实有的，不因作者运用典型化而变得高一点或矮一点，胖一点或瘦一点。报告文学写人好似治玉，报告文学作者就是玉石匠人，他是以真实的材料雕琢出光辉照人的艺术品。所以说，报告文学是刻划人物，作者应精心刻划人物。
那么，怎样刻划人物呢？一般来说，应注意从这样几方面努力：
1、重视人物性格的刻划。刻划报告文学人物，只有抓住人物思想性格的特征，才能把人物鲜明的个性刻划出来。
2、使用鲜明的个性化语言。言为心声。生动鲜明的个性化语言，可以使报告文学中的人物鲜明地活动起来，以得呼之欲出的效果。
3、努力揭示人物的内心世界。报告文学只有写出人物的灵魂，揭示人物的内心世界，才能刻划出有血有肉的人物形象。
4、认真、精心刻划人物还要注意细节描写、环境描写。
（三）、巧妙安排结构
艺术构思中一个重要的内容是巧妙地安排结构。优秀的报告文学作品为我们提供了可供学习的经验。主要是：
1、结构属于表现形式，是内容的延伸。从来没有固定不变的结构格式。作者要从描写的对象出发，从面临的读者出发。能写成横断面的，不要拉成纵剖面，更不要总是写成三段式或五段式，即：写一个先进人物，开始写他怎么树立远大理想，怎么经过一个攀登的过程，克服了各种困难，最后达到光辉的顶点。这种公式化的结构不新颖，不为读者欢迎。
过去已有不少作者在努力探索横断面的结构方面取得成就，如理由、陈祖芬的一些作品。至于纵断面的结构，当然也是由许多横断面组成的。
2、要善于把最精彩、最感人、自已感受最深而最能吸引、打动读者的关键材料，放到最显著的地位，以增强艺术效果。当然，把关键材料放在显著的地位，并非一律要放在开头，也可以放在其他地方。但是不管放在那里，作者都要想办法突出它，着力写好它，使它处于显著的位置。3、巧妙地安排结构，还要善于将生活中真实可靠的一刹那进行相对的集中，必要的调动。如在《包身工》中，作者就很巧妙地把包身工所受的苦难的一些特写镜头和横断面，加以调动和集中，组织到一天来写。
（四）、展开合理想象
没有想象，就没有文学，也就没有报告文学，那种把想象同虚构等同起来，从而认为在报告文学创作中不需要想象的观点是不对的。想象是使报告文学增强文学性的一个重要手段。这是因为报告的对象是已发生过的、有很大时间跨度的。理由曾说：“我写过马德里体育宫，但我没有到过；写过巴黎铁塔，但我没上去过；写到过闺房儿女私话，但本人保证没有去偷听过。写这些内容，如果排斥、离开了想象，还怎么写？”因此，只有展开想象，才能写好。
需要说明的是，报告文学写作中的想象与小说创作中的想象不同。小说创作中的想象是故事情节的生发，而报告文学写作中的想象是情节的落实、生活的再现。前者是创造想象，后者是再造想象。报告文学作家写在稿纸上的远远落后于采访本上的，但有时也可能相反。如理由写的《痴情》的最后有一万多字，而采访本上只有几页。他写好后读给写的对象听，被写的人说：“真是那么一回事”。
（五）、写好精彩议论
在小说等文学作品中，最忌作者的议论，“倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别把它指点出来。”而报告文学肩负着向读者“报告”的任务，它可以也应该向读者报告，说明自己的观点，因此在报告文学中常常出现作者的议论。这些议论如画龙点睛，写得形象而精彩，常常引起读者内心的共鸣。
怎么写出这种议论呢？
1、叙事写人进入激动人心的高潮时，常常因作者的感情难以抑制，情不自禁地站出来议论；而读者读到这里，也会感情激动，看到作者的议论会拍案叫绝，觉得说出了自己的心里话。因此，这样的议论往往是作者、读者共同发出的心声。如《扬眉剑出鞘》写到栾菊杰负伤，决定继续比赛时，作者情不自禁地议论道：
呵！多么纯真的思想，多么可爱的品格！这就是我们一个不到二十岁的姑娘，站在欧洲击剑台上，经过独立的判断迸发出的心灵的火花！……我们应该为有这样毫光四射的年青一代而骄傲。
2、在报告文学中发表议论，必须以生动的艺术形象作基础，否则议论就会“空洞”。优秀的报告文学作品中的议论值得我们借鉴、学习。如《包身工》最后一段对“包身工”制度的议论：
“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕
鱼的事了。……但是从我们孩子的眼里看来，船户对墨鸭并没有怎样虐待，而现将这种关系转移到人和人的中间，便连这一点施与的温情也已经不存在了。”
从反映现实向反思历史转变
20世纪70年代中后期，我国报告文学大放异彩。首先在社会上引起强烈反响的是徐迟的《哥德巴赫猜想》。作品以数学家陈景润克服重重困难，顶着巨大精神压力，摘取数学王冠上明珠的艰难跋涉为线索，发掘出中国知识分子群体中的一位典型人物，大胆地批判“”中的极“左”思潮，对知识分子的社会地位和贡献社会给予热情肯定。这一时期的报告文学更多地表现出热烈高昂的基调，还有更多的战斗锋芒，急切地反映“”对人，特别是对知识分子的摧残压抑，呼唤着还他们以公正待遇，同时更着重于对正面人物形象以热情的赞颂，因而作品多闪耀着希望之光。
进入20世纪80年代中后期，报告文学作者开始从历史事件中寻找创作资源。虽然这些历史题材在外观上有比较明显的非现实状态，但它们同样蕴含着对于现实生活十分有价值的内容。报告文学作者通过对它们的挖掘和审视后，同样使它们在现实社会生活中发挥出重大的作用，作者遵循新的审美原则和创作宗旨。拂去历史的尘埃，还历史以本来面目；或是写众所周知耳熟能详的历史事件。但作者不再囿于传统的思维定势，力图用鲜明的当代意识和深邃的哲理，描写交战双方的复杂命运与斗争过程，体现出史诗性的艺术风格。
从关注政治向关注民生转变
20世纪50―60年代，全国性的政治运动形成了政治与文化、文学同质的单一结构。这种政治语境延续下来的报告文学。也具有明显的政治倾向。20世纪80年代前期报告文学的取材和主题，大都集中在“”事件。其指向为“社会一政治”层面，同时也大都具有“社会一政治”层面上的“干预”性质。政治诉求仍然是这一时期报告文学创作主体的普遍创作基点。这种报告文学现象主要包括两种情况：一是通过为人物立传。歌颂党粉碎“”的英明之举和十一届三中全会后的伟大功绩等。并在此对比下揭露和批判“”的滔天罪行与“”历史的荒谬之极。
20世纪80年代中后期，随着政治诉求欲望的逐渐减退，“伤痕文学”、“反思文学”的式微和“寻根文学”、“现代派文学”的勃兴，使文学存在的文化意义日渐突出。创作主体纷纷参与到民族文化审视、民族文化建构的文化大潮中。报告文学创作主体的政治诉求欲望也随之逐渐减退。相应的是文化关注兴趣的日益浓厚；加之报告文学与生俱来的此岸性――对现实生活的深刻介入、更加强了它对文化关怀的迫切感和认同感。无疑，新时期报告文学创作从关注政治向关注民主的转变，充分表现了中国当代报告文学作家的强烈使命感与社会责任感。他们直面人生。关注百姓疾苦，自觉抵排俗流、甘于清贫、乐于吃苦、勇于奉献，追求真实与崇高。用自己的作品为人民办实事，既是报告文学作家鲜明的主体精神与独立人格的体现，又是他们深沉的忧患意识与自觉的“殉道”精神的反映。
从关注精英向关注小人物转变
20世纪80年代，我国报告文学基本上是遵从长期以来形成的现实主义小说的艺术模式，即主要地是以塑造人物为中心，并以此原则来组织报告相关的生活事件的，因而以人物为主的人物报告文学持久不衰。只不过，关注的对象有所不同。20世纪80年代前期报告文学大多以写人为主，他们笔下的人物大多是“社会精英”、“时代风云人物”等。通过人物的生活经历与客观描述，折射出来的是社会的历史变迁，其指向不约而同地集中在“政治一社会”这一层面。人物不是真正地作为对象主体体现在作品中，更多的是作为图解政治、控诉历史和歌颂社会的注脚。到了20世纪80年代中后期，这种现象发生了重大变化。“凡人”作为主人公开始大量进入报告文学创作主体的艺术视野。这种进人不仅仅表现为作家们所关注的对象主体范围的进一步扩大，更表现为文本中的对象主体所具有的独立性、自主性。这种对象主体不再肩负图解政治、控诉历史等重任，作家所关注的只是他们的生活情状。
我们从小就生活在书中。我们读书学习知识，就是为了让自己更加优秀，所以我们要多读书。
在我的脑海中，最深刻的就要数《安徒生童话》了。《安徒生童话》是美国作家安徒生的代表作。
这本书中有好多好多好多的故事，比如，《拇指姑娘》，《灰姑娘》，《卖火柴的小女孩》等等，都是美国作家安徒生的作品。
我看了《丑小鸭》这个故事的时候，就觉得这个故事的故事很悲惨。因为，这个故事讲述了丑小鸭只有十分的丑小鸭，可是，他不能放弃，因为，他知道，只有努力，才可以成功。他一定要努力的成为天鹅，在天宫中，他要变成天鹅。
这个故事里的丑小鸭很坚强，所以，他才变成天鹅，所以，我们每个人都要努力，才可以学到很多，才可以做一些自己不可能的事情。
这个故事告诉我们，我们要坚强，因为，只有经历过风雨的洗礼才可以见到彩虹，这个故事告诉我们，做什么事情都不是一帆风顺，只有你努力了，才能有收获。
这本书里的丑小鸭很可怜，因为，他的兄弟姐妹们没有人帮助他，他很伤心，所以，他就不去学习了。
这个故事告诉我们，做什么事情都不是一帆风顺。
这个故事里的丑小鸭很坚强。所以，我们每个人都要学会坚强，因为，只有不放弃，才可以学到很多的东西。
关键词：报告文学；采访
中图分类号：G212 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）14-0254-01
报告文学是一种常见的新闻报道方式，在它准备创作的阶段，必然离不开对事件的了解调查和与相关人物的对话交流，而且，从某种程度上来说，报告文学的采访会比一般的新闻采访更加细致入微、耗时耗力。综合来看，报告文学的采访具有以下几个特点。
一、采访调查的过程常常充满了曲折和反复
这一点对于报告文学来说毋庸置疑。因为报告文学的时效性相对于其他新闻文体来说要相对弱一些，但是在对人物和事件的表现上以及对问题的挖掘和揭示上则要丰富得多，所以必须经过长期深入的采访与调查。这其中最典型的代表就是陈桂棣、春桃夫妇创作的《中国农民调查》。这部长篇报告文学的创作历时三载，作者跑遍了安徽乡村，深入调查、访问了从中央到地方一批致力于农村改革的有识之士、专家教授和党政要员，依据大量第一手材料，反映了当前农民的生存状态，披露了曾惊动中央的几起重大涉农案件，提示了农民负担过重的种种原因，展现了农村税费改革的艰难曲折过程。单是描写从政策的初步设想―讨论―反对―抛弃―完善―讨论―试行―反对―抛弃……直到最后的实施，作者就使用了大量的篇幅来表现其复杂性。这其中所涉及到的各种人物和事件的资料，无疑都是作者通过辛勤的采访得来的。本书于2006年在柏林获得世界报告文学尤利西斯奖一等奖，也可算作是对陈桂棣、春桃夫妇辛苦付出的一种肯定。
二、平等地对待采访对象，采访细致入微
报告文学的作者会面对许许多多不同类型的采访对象，特别是写作问题性报告文学，作者所面对的往往是处于社会底层的人们，如果以一种高高在上的姿态去对待他们，势必得不到与对方推心置腹的交流的机会。因此，在每一篇报告文学当中，我们都能看到作者以一种平等而真诚的姿态去接触对方、了解对方，即使被拒绝被误解也决不气馁。如此，被采访者才会有一种心理认同感，从而能够把自己的真实想法表达出来。报告文学的写作所采用的是文学的表达方式，而文学最注意的就是对细节的刻画。因此，在报告文学作品当中，细节是一个十分重要的组成部分，是它们拼凑起了报告文学浩大的篇幅。当然，所有的细节都不是作者凭空编造的，需要仔细地观察和询问，这就使报告文学的作者在采访的过程中格外留心细节的流露。比如在徐迟创作的名篇《哥德巴赫猜想》当中，作者对于数学家陈景润沉郁、木讷、一根筋，同时又无比执著的性格特点进行了细致入微的刻画，由此，一个朴实的令人心疼的陈景润就活灵活现地站在我们的面前。
三、勇于深入最艰苦最危险的地区
要写出最真实，最能打动人的报告文学作品，作者的采访必须深入进去，而不是单单停留在表面。就像画家画画需要采风一样，报告文学的作者也要投入到他所要描写的真实生活背景中去。伊拉克战争爆发后，为了获得第一手最真实的新闻资料，凤凰卫视的女记者闾丘露薇毅然两次远赴炮火连天、枪声不断的巴格达，把生死都置之度外，只为让观众们看到身处苦难中的最真实的伊拉克。如此，她所撰写的报告文学作品《我已出发――闾丘露薇》一书一经出版，便在全社会引起了强烈的反响。闾丘在书中说，她本是一个很挑剔、有洁癖、不吃羊肉的人，然而到了伊拉克，这里的环境和条件由不得她再挑剔什么，她强迫自己吃那些难以下咽的食物，洗脸就是用冻水拍一拍脸，刷牙就是嚼口香糖。她深入普通伊拉克民众的家庭与他们交流，去满是伤者和死亡的医院来记录战争的残忍，还试图登上危险的楼顶或阳台，与摄像师一起拍摄远处飞行的导弹和滚滚的浓烟。她在自己的作品当中丝毫没有掩饰自己的恐惧，但是她却强迫自己一次又一次地闯入危险之中，她说这只因为她是一名记者。
四、怀揣强烈的忧患意识和社会责任感
报告文学的作者是一刻都不能停止思考的，在采访的过程中要对不断获取的材料进行整理和分析，同时根据微小的细节和线索再挖掘出新的采访对象和内容，使整个采访过程形成一个逻辑严密、前后连贯的有机整体，对问题的挖掘与探索也富有了因果联系。很多记者的采访之前，由于受到固有观念和认识方法的影响，总是会在事先形成自己对问题的看法，也就是我们常说的思维定势。这样在采访的过程中很容易被这一定势所左右，形成主观的认识，这对于调查问题来说是十分不利的。报告文学的作者要主动打破自己的思维定势，要让事实去引导采访，而不是人为地去左右采访。细数那些优秀的报告文学作品，每一位作家无不是怀揣着强烈的忧患意识和社会责任感投入到创作中去的。只有成为了一个负有责任感和使命感的写作者，才能够有效地保障作品的优秀与深刻。
参考文献：
[1]陈桂棣、春桃。中国农民调查[M].人民文学出版社，2004.
[2]徐迟。人民文学。
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