所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，一秘为朋友们整理了6篇《小学体育评课稿》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
XX年11月9日今天既是我的生日也是这一天，也是本学期的军训第一天，今天我们迎来我们的新教官和崭新的第一次军训。
军训的第一天复习了以前军训的内容：四面转法与原地踏步走。虽然以前我们学过但是毕竟也一年了，我们总会生疏，今天我们训练地点在地下车库，一开始我们就站军姿——军人们的最Man的动作，也是军人们最有特色的动作虽然我们的体育老师也要求过我们，但是还是一直坚持不住，对于军人来说是展示魄力的时候，但对于我们来说，就是磨难——一次精神和肉身上的磨难。
站完军姿就是一些技术活了，四面转法与原地踏步走。
四面转法：一次脚步技术的考验，四面转法用一定的角度与脚步的协调来评定的一个脚步技术活，一般上肢体不协调或听觉神经出毛病的人一般都会做不到位，本人就属于肢体不协调的那一类
原地踏步：听上去简单做起来难的一项肢体运动有些人说实话来保持自己原地都难，更何况踏步了，以一定的角度，以一定的节奏，一定的方向决定或者说是衡量的一项肢体动作，我呢就属于肢体不协调，方向老搞错的那类。
第一天的军训就这样结束了！
11月9日，20xx级新生篮球赛正式拉开帷幕。
当天下午在灯光篮球场由我系男生迎战强敌政法系。
我系男生较少，但仍然组成了一支10人组的队伍。比赛一开始我系略占下风，但我系男生并没有放弃，仍然使出全身力气努力拼搏，但面对政法系仍有些力不从心，几次换人后渐入佳境，虽没进球但也没失球。下半场，球队主力有些疲惫，防守有些减弱。最终我们输了比赛。
11月10日，由我系女生对抗文传系。心理女生都一直努力使自己做到最好，努力抢球，投球。下半场两次罚球命中得两分，终于实现了零的突破。但仍不敌文传系，输了比赛。
赛场上虽然我们输了比赛，但我们的拉拉队们仍不眼部离场，对我系队员不离不弃，一直为他们加油打气。
一显我系“败不馁”的精神。
实验小学沈技峰老师的一堂课题为《灰太狼来了》的“原地侧向投掷”的投掷教学。整堂课所用器材独巨匠心（彩色的弹性球），教学方法上采用了学生喜爱的“喜羊羊与灰太狼”的故事为情境，加上及时的课堂教学评价，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学主题，尤其是三个方面更为突出：
1.积极避免和预防伤害事故的发生，提高课堂安全性
体育教学课堂是一个身体力行的特殊课堂，教学环境的多边性与学生技术的不稳定性使我们的教学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会干扰我们的教学程序，也会使学生产生畏惧的心理，降低参与学习的积极性。而沈老师在这个环节上处理的非常的细致。在热身游戏“红绿灯”的部分不仅使学生了解了基本的交通知识与遵守规则安全参与的意义，并将这种安全意识在“原地侧向投掷”的主要环节中作为学生练习的前提，将安全教育贯穿了课堂教学的始终。营造了一个令人安心、放心的学习氛围，还体育课堂一个健康快乐的空间，无形中增强了学生学习的积极性，提高了课堂教学的有效性。
2.教学过程收放自如，减少消极时间的出现
队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。沈老师的这堂课中依次出现了：一路纵队热身跑、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。但沈老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。由此可见，沈老师的课堂调控能力已经到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！
3.设置问题，让学生的探索有明确的目的性
现今的教学机制一直提倡在学生的学习过程中实行一种能够提高学生创新思维能力的教学方法，而小组合作探究学习方法是我们在教学过程中运用最多的方式。这种方式能通过合作性的学习提高同伴间的交流，懂得如何与人相处的同时，提高学生的社会适应能力。但这种教学方式如果操作不当，对于心理年龄未成熟的小学生而《www．1mi.net》言，很容易成为一种无组织的散漫行为。可是，沈老师通过一张“打狼秘籍”就轻易解决这个难题，他将“原地侧向投掷”的技术重点设置成“秘籍”的内容，通过学习“武功”的过程，使学生有目的性地研究、探索问题，避免了学生无目的性的“瞎碰乱撞”，引导学生“走”向正确的寻求答案之路。
在这里借助浙江师范大学的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议：“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏，有高潮。”而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练习密度偏低，很难设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学过程对于学生的“第一兴奋点”的刺激虽然能达成，却无法通过更高刺激的调节顺利地过渡到“第二兴奋点”，使学生的学习兴趣停留在被动学习与主动学习之间，对于技术技能的强化很难达到预期的教学效果，这将成为本课的一个小遗憾。
再者，沈老师在本次课中出现了一个我们一直在研究探讨的教学课题，即：“投掷教学中的掷远与掷准技术能不能同时在一个课时中进行教学？这种同步教学会不会造成技术的负迁移现象？”
借此机会，谢谢宁波市实验小学沈技峰等老师与省体育界的专家及同仁给我们提供了一个这样难得的学习机会，也希望通过这个平台能给我们的疑问寻求一个合理的答案。
此课非常成功地展示李老师的教学能力。
1、李老师在课堂中创设了一个轻松愉快的学习环境，使学生能够从中感受到学习的乐趣并易于积极地主动地去获取成功，而且李老师的亲和力极强，这样使得学生的学习积极性提高也很多，课堂气氛也非常活跃，这是本课的亮点之一；
2、李老师应用形象生动的语言讲解，并用较好的肢体语言进行示范，引导学生在学习与练习中充分展示学生自己的运动能力，学生的自主练习与学习，也充分体现出学生学习的自主权，让学生真切地体验到只有体育课才拥有的广阔天地；此为亮点之二；
3、体育骨干的作用，在这节课中体现得淋漓尽致，让学生的小组学习与练习，相互促进，相互学习，共同提升，体现学生的“自主”二字，教师以一个学习引导者的身份，合理把握学生的体育学习心理和学习方式，科学应用“收放”相间的教学操控手段，鼓励学生自主尝试，独立实践。指导学生在小组合作学习与练习、讨论、相互帮忙、相互提醒的团队意识中深入，提高学练质量。此为亮点之三；
4、教学目标、内容设计得都比较合理，在课堂组织和课的结构、队伍的调动，练习时间的掌握也非常合理，最重要的是李老师对一堂课的掌控能力（基本功--表扬和评价、应变能力、重难点的把握能力）有独特之处。此为亮点之四。
建议：在游戏环节中，注意加强学生对游戏过程与场地器材的设置问题的交流与创新意识的培养，让他们参与我们课堂游戏的创设。
小学生正在处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点。木老师的课以“春游”为主题，融入环保意识，创设轻松愉悦的学习氛围来激发学生兴趣。同时利用音乐作为游戏背景，与课堂有效的融合，同样创造了良好的氛围。
在宣布本课内容时，请同学们跟老师一起念“单脚跳”，使学生记住本课上的是什么内容。木老师善于运用抑扬顿挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排队伍；小眼睛，看老师；小耳朵，听老师等口令，提高学生的注意力，无形中起到对学生的提示作用。
几点建议：
1、我们可以先原地双脚跳，如模仿兔子跳，过渡到单脚跳，直接单脚跳对学生腿的要求是否有点大。
2、跳图案这一环节讲解不够仔细，分三组跳图案时队伍安排有点不明确，前后图案距离摆放太小。
3、跳接力这一环节老师可以帮助学生起队名，粉笔有点短，在后面的时候学生都不够画。
4、建议同等距离接力跳，第一次课学生对自己的能力认识不够，会盲目选择，会有点混乱。
以上是我个人的见解，不妥之处，还请各位老师批评指正。
听了林老师执教的侧向投掷轻物，收益良多。整堂课的课堂气氛活跃，教学过程比较合理，教师能够发挥主导作用，引导学生积极思考，发挥想象。
我认为整个教学过程有以下几个亮点：
1、情境的运用
由反法西斯抗战胜利70周年胜利引出解放军叔叔投掷“手榴弹”导入本课，提高了学生的学习兴趣，并让学生能了解时事政治。
2、器材选用新颖
此次《侧向投掷轻物》课中，林老师选用了短绳作为教学器材，最难能可贵的是教学器材的一物多用，将器材发挥得淋漓尽致。
3、音乐的运用
在徒手操和放松部分，轻快的音乐声不仅让学生感到新奇，而且提高了学生练习的积极性，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉中充分活动了身体。
有待讨论的地方：
1、教学目标的设置。作为第一课时，目标设置为肩上屈肘挥臂，蹬地转体放在下一课时会不会更合理。
2、教师的示范位置。教师示范位置离学生太近，还有改变示范方向会不会更能让学生直观的模仿教师的动作，领会其要领。
3、场地设置。在合作跑中，画一条起点线会不会让学生更好的参与比赛，体现公平性。
4、安全问题。箱子的摆放影响到学生活动，容易摔倒。还有练习中学生的间距太近，容易被绳子打到。
以上就是一秘为大家整理的6篇《小学体育评课稿》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一秘。
