在平时的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢?问渠那得清如许,为有源头活水来,以下是小编沉默帮大伙儿收集整理的中班找春天教案【6篇】,仅供借鉴,希望大家能够喜欢。
教材分析
《找春天》是新课标人教版第四册第一单元课文。这篇课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。识记生字,积累词语,感情朗读体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无穷。
学生分析
二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在教师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也积累了不少与本课有关的生活素材,这也正是学习本课的有利因素。
设计理念与创新构想
1、学生已经具有初步的识字能力,学习生字在学生自学的基础上解决重点、难点,真正体现让学生“学会学习”的理念。
2、写景的课文,落实一个“读”字。在读中读准生字的音;在读中理解字词的意思;在读中感悟春天的美丽;在读中表达自己喜爱春天的感情。
3、在实践中体验,让学生走出教室,到大自然中找一找春天,激发热爱大自然的情趣,丰富他们的感性认识,提高他们的想象力。
教学目标
知识与技能:(1)会认9个生字,会写5个字。
(2)有感情地朗读、背诵课文。
(3)通过读课文领略春天的美丽。
过程与方法:出示图片,播放多媒体课件,以朗读、背诵的方式感悟春天的美。
情感、态度、价值观:(1)培养学生积累词语的习惯,良好的观察习惯。
(2)调动学生主动去观察、发现,激发学生热爱春天的情感。
(3)通过观察春天的景物,培养学生热爱大自然的思想感情,形成良好的环保意识。
教学重点 识记生字,积累词语,感情朗读。
教学难点 体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
教具准备 图片,多媒体课件,生字卡片,小黑板,音乐磁带:《春天在哪里》。
教学目标
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过读课文领略春天的美丽。
3、调动学生主动去观察、发现,激发学生热爱春天的情感。
4、通过观察春天的景物,培养学生热爱大自然的思想感情,形成良好的环保意识。
教学重难点
1、朗读,理解课文内容,背诵课文。
2、在读中感悟、欣赏,培养良好的观察习惯,激发对春天的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
教学流程
一、激趣导入:播放歌曲《春天在哪里》。
师:听!歌里的小朋友看到了红的花,绿的草,还听到小黄鹂的歌唱,它们找到了春天。你们愿意找找春天吗?学生听老师播放的歌曲。
二、揭示课题。
1、播放多媒体课件《小燕子找春天》。
学生听音乐观看大屏幕,体会春天的美。讲讲歌词,小燕子找到的春天是怎样的?
2、学生自由的谈(小燕子找到的春天多么美丽啊!让我们也去田野里找一找美丽的春天吧!)板书课题:找春天
三、初读课文,整体感知
1、教师提出问题:孩子们去干什么?他们找到了什么?让我们读一读课文找一找答案吧!
2、学生带着问题自由读课文。
3、在小组内讨论这两个问题,把结果选派代表向全班同学说一说。(教师给予肯定)
四、精读课文,合作探究
1、播放多媒体课件,学生结合课文仔细观察。
师:同学们,你们看到了什么?能说给大家听听吗?
2、学生随意发言。
师:春天的景色是这样的美丽,我们应该用怎样的语气来读课文呢?
3、学生讨论,总结出朗读的语气(高兴、欢迎、欢乐)。
4、指名读课文,学生自荐朗读,然后齐读,体会春天来了的欢乐。
师:小朋友们,刚才课文的朗读,你听到了什么?
5、学生读他们所听到的:小朋友们,春天来了,春天来了。你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了,找出来读给小伙伴们听一听。(指名读。)
6、当学生读到小草探出头来时,师:你知道“探出头来”是什么样的吗?能做给大家看一看吗?老师播放课件小草探出头来。
师:多可爱的小草呀!谁再来读一读。
7、春天到底在哪里呢?谁能帮老师把线连上?大屏幕上打出连线题,学生回答。
师:读着读着,你脑海中有春姑娘的样子了吗?她是什么样?你能用自己的话说说她的样子吗?(设计意图:联系课文中的语言展开联想)
8、学生边说,老师边板画,学生再读课文中的语言
9、同学们,春天这么美丽,你们想不想把她永远记在心里呢?那就让我们试着把你喜欢的句子背下来吧!(学生交流有感情地背诵)
10、指名背诵
五、走进校园,寻找春天:同学们,春天来了,让我们下课之后到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。
六、布置作业
1、把你找到的春天的样子说给同伴听。
2、在大自然里诵读积累的春天的语句、古诗、好词。
教学设计
教材简介
课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……
教学本课要引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。
学习目标
1、会认12个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
教学重点、难点:2、3
教学准备:演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况
师:课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)
2、检查生字读音。
(1)出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
◆小草从地下探出头来,,那是春天的眉毛吧?
◆树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句,读完把生词读两遍。在读的过程中正音)
(2)出示生词。(采取各种形式读)
(3)出示生字。(采取各种形式读,并扩词【结合课后找找说说】,引导学生说记字的方法。)
三、答疑、点拨。
(一)自读质疑
师:来,看一看我们的学习要求。(出示:1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考,提出与课文内容有关的问题。)
1、生自读。
2、小组交流收获。
3、指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)
★问题预设:1、为什么春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、为什么要仔细地找啊找?3、(有关比喻句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门……
(二)答疑
1、学习1、2自然段
自读,从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲”“奔”)
2、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析:刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找……】
3、他们找到春天了吗?都找到了什么?
(1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段,体会句子的优美从而理解句子。)
(2)试背。
4、出示最后一自然段
(1)自读,找出表动作的词语,指导朗读体会句子的写法。)
(2)仿照最后一自然段写句子。
四、达成
通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)
师:同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。
五、课后布置:背诵课文。
板书:
找春天
留心观察
高兴:冲出奔向
害羞:仔细找
第二课时
教学目标:
1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学写本课生字。
教学过程
一、复习导入
师:上节课我们学习了《找春天》这一课,谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)
二、指导写字
师:这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)
师:这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)
三、学生组词并书写。
四、展示。(共同分析优缺点)
活动目标
1、通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。
2、尝试创编故事。
3、培养探索精神。
4、享受创意作画的乐趣。
5、体验明显的季节特征。
6、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
重点难点
教学重点:让幼儿尝试创编故事。
教学难点:培养幼儿探索精神。
活动准备
1、燕子北归的大图片。
2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。
活动过程
1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。
2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。
3、自由分成几组,请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色(注意画面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮画燕子),然后再用水彩把纸面盖满,待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。
4、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。
总结分享:
幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的。颜色、春天的山、水时的高兴心情。
活动评价:
1、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
2、能创编描述燕子和春天的故事。
3、能用刮画的形式创作出作品。
4、在小组活动中知道合作。
教学反思
小孩子们的想象力都比较的丰富,老师可以引导孩子从颜色、声音、动物、植物等方面加以想象,要带动起孩子们的积极性,使他们踊跃的参与,同时也锻炼了孩子们的表达能力!
活动目标:
1、知道春天大自然的变化。
2、感受春天的美丽。
3、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
相机、卡纸、记号笔。
活动过程:
一、发现春天。
1、一起到户外看一看春天的景色。
2、到户外参观幼儿园春天的春景。
二、找一找春天的变化,感受春季的不同。
1、春天带来了哪些礼物?
这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?
2、花草树木与小动物的变化,鼓励幼儿大胆发现。
观察树叶;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天带来的礼物记录下来?
三、春天的变化。
1、介绍自己找到的春天。
2、播放教师拍摄的。春天美景。
活动延伸:
描绘春天的景色。
活动反思:
通过活动,幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”,接着桃花开了,蝴蝶花也开了,树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然,喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。
教案名称:小蝌蚪找春天
教案前言:都说春天到了,春天的信息在广泛流传,小蝌蚪在小河里游啊游,一边寻找妈妈,一边听到了无数的议论,大家都在说春天到了,天气暖和了。看着周围人开心的样子,小蝌蚪沮丧了,看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水,就在这个时候,金鱼阿姨过来了,带着小蝌蚪找到了妈妈,也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。
教案目的:
1、培养幼儿的观察、动手及表现能力。
2、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。
教案准备:
一次性盘子人手一只,橡皮泥若干:每张桌上放一只鱼缸(事先用布遮盖),内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等:背景图一幅(上面画有一只大青蛙,事先用布遮盖):录音机及录有
青蛙叫声的磁带。
教案过程:
一、引起兴趣
1.美丽的春天来到了,小草从泥土里钻出来了,柳树长出了嫩绿的新叶,迎春花张开了小嗽叭,小蚂蚁伸伸懒腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你们听,又有谁来了?(录音机
传出青蛙的叫声,教师适时掀开背景图上的遮布。)
2.青蛙妈妈的小宝宝是谁?它们来了吗?(幼儿回答后,教师掀开鱼缸上的遮布。)
二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征
1.小蝌蚪穿什么衣裳?
2.小蝌蚪长得什么模样?
3.它们游水的姿态是怎么样的?
三、幼儿操作
1.青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧,我们用橡皮泥来试一试。
2.幼儿观察的基础上动手操作,教师巡回观察。
3.请1~2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。
4.教师小结:刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪,正面我来介绍
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。
2、体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。
活动重点:
理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事。
活动难点:
体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美。
活动准备:
《春天的色彩》课件、不同色彩的信封。
活动过程:
一、欣赏故事
(价值分析:通过分段讲述,理解故事内容,感受故事中的优美语言。)
现在是什么季节啊?有一只冬眠的动物也想来看看春天。(维尼)维尼给我们带来了一个关于春天的故事——找春天。
1、谁告诉了维尼春天的颜色?
2、它是怎么说的`?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
3、草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
4、小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
5、这下维尼知道原来春天有嫩嫩的绿色,有甜甜的红色,还有跳跳的白色。
二、想象春天
(价值分析:通过故事,引发孩子对春天颜色的思考,给与孩子一定的空间进行联想。)
1、春天还会有别的颜色吗?维尼回到家,收到了很多朋友的来信,告诉它春天的色彩。
2、会是谁寄来的呢?请你帮帮维尼。
3、你的信封里是什么颜色,会是谁寄给维尼的?(幼儿交流讨论)
4、突然维尼激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
过渡语:今天我也带来了一幅春天的景色。
5、找一找你刚才说的朋友在这幅画里吗?
6、除了这些你还找到了谁?
小结:原来春天里有这么多,这么美的颜色啊,春天真是个美丽的季节!
三、活动延伸
我这里还有一封没寄出去的信,还想告诉维尼春天的颜色吗?我们一起到外面去找一找吧!