作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是一秘整理的3篇《声母教学设计》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
教学目标:
1. 学会声母d、t,并能在四线格中书写。
2. 继续学习拼读音节,能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
3. 读儿歌,感受学拼音的乐趣。
教学重点:
读准声母d、t,准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学难点:
读准声母d、t,准确拼读d、t与单韵母组成的音节。
教学准备;
教师:教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。
学生:《自主拼音本》或拼音卡片。
教学方法;
自主、合作、探究
教学过程:
一、 游戏引入
以邮递员阿姨送信、开火车读形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、m、f。
二、 学习声母d、t
1、 学习d。
(1) 观察图画:图上画了什么?谁来学学马儿奔跑的声音?
(2)(出示卡片d)读d:示范发音,听音模仿;领读、指名读。
(3)识记形:d像图中的什么?相机书空,学儿歌。
(4)指导书写,完成读读写写记记d的内容。
2、 学习t。
(1) 观察图画:图上画了谁,在干什么?
(2)出示t,范读,教读。用薄纸片放在嘴前,读d、t,让学生观察有什么不同,相机讲要点。学生练读,老师指导。
(3)识记形:联系t和图画观察,你有什么发现?相机书空,学儿歌。
(4)指导书写,完成读读写写记记t的内容。
三、 看图,读儿歌
四、 学习拼拼读读
自由练习拼读,指名读,老师指导。利用卡片,合作练读。分组赛读,全班交流。
五、课中操(动作表演)
马儿跑,d d d,
小喇叭,da da da
汽车开,di di di
敲门声,du du du.
六、学习读读连连
1、 以di、tu为例练习音节四声。
2、 自己试着读读连连,同桌交流练读。全班交流。多种形式练读音节。
七、 课堂小结
八、 课堂练习
1、 做组合、分解音节练习。
2、 抄写音节。
教学目标
1、会读会写n、l两个声母。
2、会读n、l与ɑ、e、i、u、ü相拼的音节。
3、朗读儿歌,感受拼读的乐趣。
教学重点
会读会写n、l两个声母。
教学难点
会读n、l与ɑ、e、i、u、ü相拼的音节。
教学准备
n、l、ɑ、e、i、u、ü的拼音卡片。
教学课时
1课时。
教学过程
一、故事导入新课
1、指导观察课文插图:一个小朋友名字叫妞妞,是个既爱动脑又爱动手实践的乖妞妞。她最爱搭积木,瞧!积木已经搭好了。孩子们仔细观察,妞妞搭的是什么?它跟旁边的拼音字母有什么相像之处呢?
2、教师出示拼音卡片n指导发音:这就是声母娃娃n,发音时,舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔里出来,发音时,声带还有些颤动。
3、教师范读,学生跟读。教师巡视,予以指导。
4、谁能根据这幅图给声母娃娃n编个顺口溜来记住它(可编顺口溜:城门城门nnn,或者妞妞妞妞nnn。)
5、学习l。教师:小朋友真行,能给声母娃娃n编出那么好的顺口溜来,现在我们要学习声母娃娃l了,l的音很好发,跟发n有共同点,发音时,舌尖同样抵住上牙床,但是气流从舌尖两边出来。
6、教师出示声母l的卡片,请会发的小朋友教读,大家跟读。教师巡视,指导。
7、师:谁能根据这幅图给声母娃娃l编个顺口溜,让我们快乐地记住它?(可编顺口溜:小棍小棍lll。)
二、拼拼读读
教师:n和l就像两姐妹,她们俩同时和ɑ、e、i、u、ü交上了朋友。认读音节:n—ɑ→nɑ,l—ɑ→lɑ,n—e→ne,l—e→le,ni,li,nu,nü,lü。
1、“小老师”教读。
2、学生自己读了之后,同桌学生互读。
3、游戏“朋友对对碰”。教师将声母n、l和韵母ɑ、e、i、u、ü分别发给学生,如教师说:“音节nɑ。”学生们就说:“声母n,韵母ɑ,对对碰,碰成nɑ、nɑ、nɑ。”手持n和ɑ的学生就站起来组成音节。
三、读读连连
1、教师出示拼音卡片“nǚ”,请学生齐读,然后请大家看书“读读连连”,nǚ可以和哪幅图连在一起。
2、学生自己读音节连线,有困难可以向同桌同学或者老师请教。
四、指导书写
1、仔细观察n、l在四线三格中的位置,再看看n和l的笔顺。
2、请学生在黑板上书写n、l,大家评议。
3、学生练习写。教师巡视,指导。
五、儿歌练读
1、自己练习读儿歌,把带有声母n和l的音节圈下来,多读几遍,读准。
2、在四人小组里读儿歌。
3、以四人小组为单位,选一个小朋友赛读。学生评议。(教师要注意指导“树上”的“上”为轻声。)
4、全班齐读。
教学目标:
教学声母m、f以及拼音。
教学过程:
一、复习检查。
1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)
2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。(出示m)
2、教学m的发音,认清字形。
(1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。
(2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”
3、指导书写。m的笔顺是:m,一笔写成。m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
(1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。
(2)记忆字形。
“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”
3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读fō。
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
以上内容就是一秘为您提供的3篇《声母教学设计》,希望可以启发您的一些写作思路。