作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？一秘范文为您带来了3篇《国家公祭日活动主题班会教案 (菁选》，可以帮助到您，就是一秘范文小编最大的乐趣哦。
同学们，老师们：
大家好！
历史不能忘却1937年的那个冬天，12月13日，在中国南京发生了人类有史以来最惨绝人寰的暴行，日军——一支毫无人性的军队在南京进行了长达6周的血腥_。他们采用种。种灭绝人性的手段来残杀中国人民。昔日繁华的南京城尸堆如山，血流成河，大街小巷，防空洞里，处处都有中国人民的尸体，顿时，南京城成了人间地狱，侵华日军在中国，在南京留下了人类历最野蛮，最可耻的一页。这是中华民族永远不能遗忘的一段血泪史。
只有真切地了解历史，才能正确地认识历史。只有以史为鉴，才能面向未来。列宁说：忘记过去就意味着背叛。是的，谁都不能否认南京_是人类历野蛮、_的战争罪行。我们之所以念念不忘，是为了抵抗遗忘，我们之所以将这段沉痛的历史，融入血液里灵魂里，就是为了表达对和平的向往，对战争的鞭笞。而今的纪念是为了不忘，反思是为了清醒，奋然前行，才是铭记历史的真谛。
“生于忧患，死于安乐”。这既是古人的醒世真言，也是南京历经无数腥风血雨给后人的启示。前事不忘，后事之师。中国人民从来都是宽宏和包容的。__年过去了，仇恨不曾生长，时间可以消逝，但记忆不会风化，耻辱更是不容漫长的沉痛所尘封。我们记住耻辱，记住南京_这段悲痛的历史，也就是让我们必须永远记住一条巅覆不破的真理：落后就要挨打，发展才能强大。
追忆历史是为了和平的未来，我们共同生活在一个星球上，我们希望看到的是欣欣向荣的景象，而不再希望看见满目疮痍、战火纷飞，当我们渴望和平的橄榄枝时，发展正是摘取橄榄枝的工具！和平与发展是当今时代发展的两大主题。和平推动了发展，而发展又促进了和平的力量。战争对社会生产力是一种极大的破坏，因此，只有在安定团结的国际环境中才能求得国家、社会的发展，而国家、社会的发展又会进一步的促进和平力量的增强，对维护世界范围的和平起到了重要的作用。
我们要有崇高的理想，远大的奋斗目标。要自觉地把今天的学习同祖国的繁荣昌盛，民族的富强复兴结合起来。“天下兴亡，匹夫有责。”我们要认真学好知识，早日成才，为社会主义现代化建设添砖加瓦！我们要有勤奋的学习精神，严谨的学习态度，切实掌握过硬的学习本领。从身边做起，从小事做起。
最后，请允许我用日军南京_遇难同胞纪念馆冥思厅照壁上的8句话结束今天的演讲——“让白骨可以入睡，让冤魂能够安眠，把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴，让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹，让战争远离人类，让和平洒满人间”。
教学目标
知识与能力
1、了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情。
2、理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。
3、培养学生的阅读速度和质量。
4、准确认读生难字词，掌握它们的意思。
过程与方法
本课的教学过程是:观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。
情感态度价值观
铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训，明确人生方向，发奋图强。，
教学重、难点及教学突破
重点
1、把握文章内容和作者的情感态度。
2、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
3、把握报告文学的特点和整体风格。
难点
1、体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。
2、把握报告文学整体风格。
教学突破
在教学过程中要强调认识历史的重要性，吸取“落后就要挨打”的历史教训。本文为何从老太太写起是一个疑点，要加以分析。
教学准备
教师准备
1、查找资料，了解南京大屠杀具体情况。关注当今日本对侵华历史的态度。
2、准备有关南京大屠杀的图片。
3、准备关于南京大屠杀的影片。
◆学生准备1.查阅资料，了解日军侵华与抗日战争历史。2.预习课文，标记理解有疑问的地方。
教学步骤
第一课时
第一课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1、创设情景，导入课 1.观看影片，思考并回答问题
2、介绍报告文学的风格，指导阅读 2.阅读课文，把握课文结构及主要内容。
3、研读阅读课文1-8段 3、研读1-8段
一、创设情景。导入课文（约 分钟）
教师活动 学生活动
1、播放有关南京大屠杀的影片，展示 相关图片。 2.请同学们说说自己对日军侵华史、 抗日战争的了解和认识。 3.师:大家对于南京大屠杀的发生原 因应该有自己的见解吧，谁跟我们 说说？ 4.师:同学们说得很正确，但除此之外 是否还有其他原因呢？在学习课文 的过程中相信大家会有新的发现。 板书课题。 1.看影片和图片，为南京大屠杀血淋 淋的场面所震撼，心中充满愤慨。 2.纷纷发言，讲述自己的所知与认识。 3.生:落后就要挨打，半封建半殖民地 的旧中国没有能力保护自己土地上 的人民，导致了南京城内30万居民 的被害。 4.保持良好的学习热情。
二、认真阅读课文，把握课文结构（约 分钟）
教师活动 学生活动
1、介绍报告文学的整体风格，将内容 板书，（见课末板书设计）从而指导 1.抓住报告文学的特点来阅读课文， 了解文章内容。
课文，把握课文结构及主要内容3.研读阅读课文1~8段 3.研读1-8段
学生阅读本文。
2、抽学生划分层次，归纳层意。 3.根据学生的表述，补充，纠正。 2.划分课文层次，归纳文章的主要内 容，并思考本文作者的意图。
3、与教师共同明确文章结构，了解作 者意图，作好笔记。
三、分析课文l-8自然段（约 分钟）
教师活动 学生活动
1、让学生快速阅读1-8自然段。 2.结合报告文学的特点，组织学生讨 论交流本课题目与开头的特色。将 内容板书。（见课末板书设计） 3.师:作者为什么要以一个老太太的 经历来开始文章的写作？ 4.指导完成随堂练习1。 1.快速阅读。 2.分析讨论本文标题和开头的特色。 3.思考回答。 生:因为她是曾经受到日本侵略者 迫害的中国民众的缩影。 4.完成随堂练习l。
四、本课小结
本节课组织学生观看了南京大屠杀的影片，扩充了学生对背景知识的了解，并为后面的学习奠定了感情基础。这节课对报告文学的特点作了一定的分析，学生针对其特点浏览了全文，理清了文章结构，并重点分析了课文的前半部分。
五、课末板书设计参考
南京大屠杀
温书林
报告文学的特点
新闻性:真实，准确，时效
文学性:性格刻划、心理描写、环境渲染、细节铺陈
政论性:水平和价值的决定性因素
标题:吸引力和震撼力；概括力和气魄
开头:生动逼真的生活场面；制造悬念，引发主题
教学步
（第2课时）
第二课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1、研读9-33自然段 1.研读课文，分析文章的内容安排及写作特色
2、研读34-38自然段 2.研读课文，体会作者意图
一、研读9~33自然段（约 分钟）
教师活动 学生活动
1、让学生快速浏览9-33段，可以请 几名同学朗读9--15段（提示:这是 唯一一节详细叙述）。 2.介绍南京大屠杀的具体情况。 3.师:这一节一共讲述了哪些内容？ 指导完成随堂练习设计2。 4.结合报告文学的特征说明本节特 色。（见课末板书设计） 1.快速阅读课文，朗读相关段落。 2.倾听，充满情感。 3.根据9-33自然段中的多家新闻媒 体报道，将其分别改为30字以内的 新闻导语。 4.与教师共同探讨完成。·
二、研读34-38自然段（约 分钟）
教师活动 学生活动
1、要求学生齐读课文34--38自然段。 2.师:前文讲述了历史事实，这一节表 达了作者的情感态度。请问作者的 情感态度是什么呢？ 3.抽多名学生回答，小结。 4.结合报告文学的特征说明本节特 色。（见课末板书设计） 1.充满感情的朗读。 2.思考。 3.踊跃发表自己的看法。 4.与教师共同探讨完成。
三、本课小结
本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容
和作者情感有了深入了解。
四、课末板书设计参考
南京大屠杀
温书林
中间 结构 多线条发展
事件（或人物） 以线穿珠
效果:鲜明、集中、新颖，表现主题
结尾 鼓舞展望式
哲理思索式
效果:余味无穷
教学步
（第3课时）
第三课时教学流程设计
教师指导 学生活动
1、疑难字词练习 1.查字典或通过课文掌握字词
2、组织讨论 2.讨论交流，确立目标
一、掌握字词（约 分钟）
教师活动 学生活动
指导完成随堂练习设计3。 通过注音、释义、造句等方式完成字词 积累。
二、讨论。明确懵感态度价值观f约 分钟1
教师活动 学生活动 。
1、师:课文引用了美国护士的日记，多 家新闻媒体的报道，以及1946年2 月中国南京军事法庭的查证等大量 1.生:增强了文章内容的可信度，南京 大屠杀是有据查的，并非当前许多 日本人认为的那样是凭空捏造。
史料，请问引用这些资料有什么作 用？ 2.组织讨论:作者结尾时说南京大屠 杀“会让我们更加明确今后的路该 怎么走”，为什么？我们以后的路到 底该怎样走？作为祖国未来的我们 应该怎样要求自己？ 2.积极参与讨论，表明心志，明确情感 态度价值观。
三、本课小结
本节课是堂讨论课，其目的主要是对学生进行情感教育，让学生在讨论中总结历史的惨痛教训，明确方向，树立目标，下定决心为中华民族的崛起而努力。
四、课末板书设计参考
南京大屠杀
温书林
铭记历史，不忘国耻’
明确方向，发奋图强
问题探究与拓展活动
尽管证据确凿，南京大屠杀却仍不被一些人特别是日本人承认，而且中国受害人的理赔之路异常艰难，造成这一现象的根源是什么？未来之路我们该如何去走？教师可介绍当今日本政府和社会对日军侵华历史所持的态度，启发学生作深入思考。
惨绝人寰举世闻名
个性练习设计
作者在文中写道:“作为历史的回顾，我们不应该只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀”这句话应该怎样理解？
教学探讨与反思
1、这是一篇关于日军侵华历史的报告文学作品，所以一要注意向学生介绍相关知识，培养学生正确的情感态度价值观，二要注意结合报告文学的风格特点来讲述课文。
2、文章比较长，可以让学生先读一读，在培养学生情感的时候，注意创造情景，调动大家的情绪。
一、活动目的
二、活动主题：历史不容忘却！未来我们掌握！
三、活动时间：201x年12月8日-12月14日
四、活动形式：
(一)了解南京大屠杀
利用网络和书籍收集“南京大屠杀”的材料，利用各种途径向同学们讲解“南京大屠杀”的历史。
1.上一堂班会课(班主任)12月8日
2.开播一次红领巾广播(四(2)班)12月12日
3.出一期黑板报12月12日
4.观看 一次抗日爱国影片，推荐观看南京大屠杀视频《东京审判》《南京大屠杀》《南京！南京！》
5.办一次图片展
具体包括：1)南京沦陷 2)血腥屠杀
3)抗日烽火 4)罪与罚
6.出一期专题校报
7.横幅(一块)历史不容忘却！未来我们掌握！
(二)多途径学科联动，寄托哀思，整合学科资源，多管齐下，培养学生国家民族意识的认同感，寄托对死难者的哀思。
1.学唱一首爱国抗日歌曲(音乐)
2.学习制作铭记卡片(美术)
3.学习写“铭记历史，遥寄深情”的寄语
4.登录国家公祭日网络，写寄语、献白花
(三)举行一次集会，庄严的升旗仪式
上面内容就是一秘范文为您整理出来的3篇《国家公祭日活动主题班会教案 (菁选》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。
