作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这次帅气的小编为您整理了8篇《高一信息技术教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
当今信息技术社会，人们在广泛应用信息技术的同时，也带来许多严峻的问题，如计算机病毒日益泛滥、网络安全日益受到严重的威胁等。常见的有：个人计算机被病毒感染、QQ号码被盗、个人电子银行安全性受到侵扰、智能手机也开始受到病毒的攻击等等，更为严重的是计算机病毒发展方向转向整个网络的攻击等，这些都使人们应用网络受到严重的干扰。尤其是病毒木马已经参与到战争、网络间谍开始利用病毒木马攻击控制国家网络安全等已经关系到国家信息安全，信息战的硝烟已经早就开始了。这些现实的事例都给我们很多警示。高中信息技术新课程标准明确提出青少年要树立网络信息安全的意识，了解病毒、防火墙等网络安全方面的相关知识，知道保护网络信息的措施，并提高防范意识，养成安全从事信息活动习惯。
一、信息的概念：
师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。
生：（举例）
师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）
师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。
（应用PPT演示文稿）
师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。
师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？
生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）
师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）
例如： 信息 媒体
书中记载的内容 书
天气预报 广播
师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？
生：（将举例的媒体按照其类型分类）
一、教材分析
《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》(必修一)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、学情分析
学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
三、教学目标
1)知识与技能
了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
2)过程与方法
能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观
感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
四、教学重点
1)常见声音格式的特点。(根据需要选择声音格式)
2)声音格式的转换和声音片段的截取。(根据需要对声音进行加工)
五、教学难点
1)常见声音格式的特点。
2)声音质量的常用指标。
(这两个内容都是理论性知识，如何让学生理解好是难点。)
六、教学策略
从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。
七、教学过程
导入新课，播放一段学生喜爱的歌曲。提出问题，想把其中的一部分截取下来做铃声该怎么做？
欣赏音乐，并进行讨论。
通过学生喜爱的歌曲吸引其注意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从知识面和学生的心里层面引入课题
Wav声音的截取：
引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。提供wav格式音乐。
回答问题，参考教材或相互交流尝试利用录音机进行截取操作。
1、让学生了解常用的声音处理软件。(学生回答，教师再补充)
2、布置任务但是不给提供前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。
3、培养学生利用教材的意识。
Mp3声音的截取，格式转换。
给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取
尝试截取，学习格式转换：
1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。
2、激发学生对声音格式的求知欲望。
3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。
录制声音：
展示录制的铃声效果，引导学生进行声音录制
尝试录制个性铃声：
1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。
2、激发学生对录制声音的兴趣。
展示评价学生作品，给出评价引导。
展示参与评价：
让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展示和锻炼表达的机会，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓励他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。
教师总结音频文件格式相关知识，介绍更强功能的软件。
教师PPT展示。
让学生较系统地了解音频文件格式的差别及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。
1.信息技术的发展
信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。
人类历史上的六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。
在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。
2.现代信息技术
1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。
计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。
Internet 是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。
以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向继续发展。
3.计算机基本结构
计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成，硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备组成。
到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼结构。冯·诺依曼理论体系的基本特点是程序和数据统一存储并在程序控制下自动工作，即存储程序和程序控制。
4.中央处理器(CPU)的组成、功能及发展
运算器和控制器合起来称之为中央处理器(CPU)。
5.存储器
存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量基本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。
单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB
随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丢失，可读可写。
内存储器 只读存储器(ROM)：断电后不会丢失数据，但只能进行读操作。
存储器 硬盘：可读可写 几十个GB
外存储器 软盘：可读可写 1.44MB
光盘：只读不写 650MB
6.常见的输入输出设备及作用
常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。
7.软件的概念及分类
计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类
8.系统软件的功能
主要用于计算机内部的管理、维护、控制、运行以及计算机程序的翻译、编辑、控制和运行等，它能使用户方便地操作计算机，主要包括操作系统，监控管理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS 、UNIX 、Windows 、Netware 、Windows NT、Windows20xx、Linux。常用的高级语言有：FORTRAN 、BASIC 、COBOL 、PASCAL 等。常见的数据库管理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro 、Oracle 、Sybase等。
9.应用软件的功能：
应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通管理系统、仓库管理系统、计算机辅助教学课件等。
1、引入部分：古代特洛伊木马故事资料；
2、计算机病毒部分：几个影响重大的计算机网络病毒资料、试用版杀毒软件；
3、教学演示文稿课件、学生活动表单、相关教学资料；
4、网络微机室、投影仪或多媒体网络教室控制软件
1．需要帮助的学生：
与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。
2．可以提高的学生：
以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。
一、信息的概念：
师：同学们，今天是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。
生：（举例）
师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）
师：刚才大家都列举很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。
（应用PPT演示文稿）
师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。
师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？
生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）
师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）
例如： 信息 媒体
书中记载的内容 书
天气预报 广播
师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？
生：（将举例的媒体按照其类型分类）
二、信息的主要特征：
师：刚才我们都列举很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不可以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。
师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。
三、信息技术的`概念和内容：
师：刚才我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让我们来解一下第二节信息技术及其发展。
（应用PPT演示文稿）
师：信息技术是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。微电子技术是现代信息技术的基础。信息技术的内容包括信息获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息控制技术和信息存储技术。
四、信息技术的发展：
师：信息技术在其发展中经历五次革命，请同学们查看教材，通过本章的学习，解每次信息技术革命的重要标志是什么？
生：第一次语言的产生；第二次文字的发明；第三次造纸和印刷术的发明；第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用；第五次电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合。
师：在信息技术经历的五次革命中，信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在每个历史阶段各有什么特点呢？现在我们以小组为单位完成这个活动。
说明：建议以2~3人为一组（同桌），根据分析表完成活动。
所需课时
2课时
课前准备
设备：学校一般采用专线、宽带、电话线等连接方式接入因特网，计算机中的浏览器一般选Internet Explrer（简称IE）。
学生：学会基本的网络搜索技术。
教师：各种教学用的记录表及评价表，如分组调查表、周边图书馆推荐表、相关网站链接表、分析表、作品引用记录等。
活动安排
活动主题：分析信息采集技术、信息传播技术和信息存储技术在各个历史阶段的特点
活动要求：以小组为单位通过图书馆、向家长咨询或上网查找相关资料完成分析表。
活动步骤：
（1）在课堂中完成分组，并确立组长和组员的分工
（2）每组可以采用一种或多种查询方式（通过图书馆、向家长咨询或上网查找）查找相关资料
（3）整理并交流
对不同起点的学生
1．需要帮助的学生：
与学生一起查找资料，或事先为学生提供相应的辅助资料，帮助学生理解掌握本章的知识点。
2．可以提高的学生：
以不同的形式来表现信息，并通过生活实例来反映信息对当今社会发展的巨大影响。
【教学目标】
1、能力目标
求100以内偶数和的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。
2、过程与方法
利用现实生活中不断重复做某件事的例子以及假设围棋挑战赛的过程来梳理学生的思路，让学生学会从此类生活实际中提炼出循环求值的思想方法，即算法思想。
培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清晰思路，设计出解决某个问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种问题的。
3、情境与价值观
让学生全心投入到学习当中，与其他同学积极合作交流，探索出解决问题的方案。培养学生良好的思维习惯，提高他们的思维能力与创新能力，养成良好的学习态度与学习方法。
在课堂上创设相应情境，以激发学生对学习的兴趣。努力营造一个轻松的、充满乐趣的课堂学习环境，让学生在课堂上放飞思维的翅膀，体会到学习的愉快。
【教学重点、难点】
教学重点：确立求100以内偶数和的算法设计思想，并将此算法设计思想用流程图表示出来。
教学难点：上述算法问题同样是本课教学的难点。另外，如何把人解决问题的思路、步骤用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。
【教学对象】
高二年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础，分析和解决问题的能力也逐渐成熟，对顺序结构、分支结构、循环结构等知识也有了一定的理解。因此，对于如何将解决问题的思路转化成流程图，学生已有一定的基础，但可能还不很熟练，教师在课堂上要作进一步引导。
【教学策略及教法设计】
利用现实生活中不断重复做某事的事件，引导学生去探索求100以内偶数和的方法。在讲解解题方法时，我认为不宜直接把现成的算法告诉学生，而应该让学生自己去经历整个探究过程。在完成这个任务的过程中，教师的启发引导起到了非常关键的作用。求100以内某些数的和，从表面看来只是一个简单的数学问题。在思考的过程中，我们可以利用探索到的规律及平时所学的数学方法顺利求得答案。而计算机与人不同，它解决问题的关键，就是要把人解决问题的思维过程用计算机语言描述出来。这是计算机程序设计教学的一个重点，需要教师在教学过程中逐步引导和训练学生，使学生逐渐学会分析问题，求得解决问题的方法与步骤。本案例运用设想的围棋挑战赛的实例引导学生分析，逐步引出求100以内偶数和的算法设计思想。
【教学过程】
一、情境创设
师：今天在座的有50多位同学，假设今天都去参加围棋挑战赛，而我们要挑战的人就是围棋九段高手常昊，如果有同学挑战成功，那可就名扬天下，成为新一代围棋国手了。
师（引导）：大家思考，通常这个过程会是怎么样的？
教师根据学生对问题的回答进行分析。引导学生往挑战赛的模式上想，提示学生可将过程简要地列出来。
师生：围棋挑战赛的过程可以描述为：
确定挑战的人数；
挑战者和常昊对阵较量；
一旦挑战成功，挑战者就可以成为新一代围棋国手；
步骤(2)(3)重复执行，直到最后一个挑战者。
师：在挑战赛的过程中，我们看到步骤(2)(3)是要重复做的，所以我们应该怎么做？
生：重复部分要用循环结构来实现。
师：这个步骤重复到什么时候结束呢？
由学生讨论怎么确定循环的次数，很明显，已知的挑战者个数是判断循环结束的条件。
根据讨论的结果，最后师生共同得出围棋挑战赛的算法和流程图（如图1）。
以围棋挑战赛的例子启发学生，求出100以内偶数和的算法。
师：根据此问题的特点，我们可以将问题细化为两种情况。
100以内所有数的和的算法。
师（引导）：现在我们先来求100以内所有数的和，应该怎么办？
师生共同分析比较挑战赛赛程与此问题的异同，得出此问题的解决步骤：
设定一个变量sum表示和，初值为0;
再设定一个计数变量I，从1开始计数，同时它代表要相加的数；
I和sum相加，和保存在变量sum中
I累加
I大于100时输出sum的值，否则继续执行③④
求100个数中所有偶数的算法
师（引导）：100以内的数相加的和我们已经能求出来了，但是我们只要100以内的偶数相加的和，那么怎么找出符合条件的偶数呢？
生：偶数是能被2整除的自然数，我们可以将符合这个条件的数找出来。
师生讨论得出的寻找偶数的步骤：
①判断数I除以2是否余数为0
②和变量sum与数I相加得到新的和
③I累加，再次执行①
得出求100以内偶数和的算法
师（引导）：100以内的数相加我们已求出算法，偶数也找出来了，能求100以内偶数的和了吗？具体算法应该是怎样的呢？
生：能，将(2)中的语句放到(1)的循环语句中执行就可以了。
师生最终讨论得出的算法如下：
在教学过程中需要注意的问题：
让学生讨论各变量的定义与作用，如sum表示和，I既是计数变量又可以是用来求值的自然数。
因为循环次数已知，要加入一个循环控制变量I来计数，当I累加到满足条件的次数后退出循环。
小结
回顾以上案例，看似将某个问题转化为计算机语言描述算法是一个难以理解的过程，但是，思路来源于生活，借助生活当中常见事例的解决方式，我们也可以很清晰地理解并得出计算机解决问题的过程。
以上内容就是一秘范文为您提供的8篇《高一信息技术教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
