书读百遍，其义自见，这里是美丽的编辑给大伙儿整编的经济责任审计总结【优秀3篇】，欢迎参考，希望能够帮助到大家。
关键词： 双创教育 酒店管理人才 培养要求 实现路径
一、双创教育理念产生的背景分析
早在2010年，教育部就颁布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》，指出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大现实意义和长远战略意义”。这是我国教育行政部门出台的第一个关于创新创业教育的纲领性文件。2015年5月，国务院办公厅又颁发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称“意见”），对加强我国高等学校创新创业教育提出了明确要求，指出“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措”。该“意见”从“总体要求”、“主要任务和措施”、“组织领导”等方面对高校创新创业教育进行了全面部署。
2015年6月，为贯彻落实国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件精神，激发高校创新创业教育的主动性，调动高校深化改革的积极性，探索“校企合作、协同育人”新模式，教育部与谷歌、百度、微软、英特尔、西T子、IBM、元计算、北京触控科技等企业共同启动了“双创教育”研究项目申报工作，得到了众多高校的响应，很多项目经过论证后获得立项，对推进高校创新创业教育具有重要意义。2015年12月，在教育部印发的《关于做好2016届普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中再次提出了“着力加强创新创业教育和自主创业工作”，规定“从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理”，标志着创新创业教育课程必须体现在高校各专业教学计划中。
二、双创教育理念下酒店管理人才培养要求
（一）重视创意性思维和创造性潜能开发。双创教育中一项最为重要的内容就是创新教育，创新教育就是为了培养学生的创新能力，必须重视创意性思维训练和创造潜能开发。创意性思维是以感知、联想、思考、理解、记忆等为基础，以求新性、探索性、综合性等为特征的高级心理活动，其在创新能力培养中发挥着基础性和先导性作用。创造性潜能是指个体具备的开创性的先天特质和潜在能力，在《辞海》中将创造解释为“做出前所未有的事情”，《行为创造学》认为创造的本质具有“新颖性”，因而在现实生活中，人们一般将“创造”和“创新”等同对待。对于酒店管理人才培养而言，在开展创新教育过程中，一方面必须加强创意性思维训练，着力培养学生的发散性思维，鼓励学生敢于“异想天开”，激发学生善于“奇思妙想”。不能因循守旧，不要僵化死板，循规蹈矩和墨守成规不利于创新能力培养。另一方面加强学生创造潜能的开发和挖掘，充分发挥年轻人想象力丰富、好奇心较强、探索精神突出等诸多优点，将智力智能开发、知识吸收转化、创新素质培养等有机结合起来，努力营造良好的氛围。通过以上两个方面的具体措施，不断培养学生的创新能力。
（二）加强自主创业意识和就业能力培养。在教育部《关于做好2016年届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，明确要求“各地各高校要‘深入实施大学生创业引领计划’，积极会同有关部门进一步加大政策落实力度，落实创业担保贷款、小微企业减税降费、创业培训补贴等各项扶持政策，重点支持高校学生到新兴产业领域创业”。因此，创业教育是双创教育中另一项重要内容。高校创业教育主要包括两个方面：一是加强学生创业意识培养，通过自主创业不断提升和发展自己；二是提高学生就业择业能力，拓宽个人成长空间，增强后续发展能力，最终实现发展型就业。对于酒店管理专业而言，开展创业教育必须把“自主创业”与“就业择业”有机结合起来，将其视为同一问题的两个方面，既强调自主创业意识的培养，又重视就业择业能力的提高。自主创业意识培养主要指通过创业教育，在创业需要、创业动机、创业兴趣、创业理想等方面加以引导，将创业活动内化于心，外化于行，逐渐成为一种自觉行动。就业择业能力提高就是通过就业择业指导，让学生树立科学的就业择业观，正确理解“先就业再择业”的基本道理，从而在就业择业道路上少走弯路。
（三）注重综合职业技能和人文素质锤炼。。对于酒店管理人才培养，通过双创教育提高学生的创新创业能力，必须重视综合职业技能和人文素质锤炼。综合职业技能一般指针对特定职业的操作技能、心智技能和复合技能。操作技能指对工作岗位上各种工具、软件的操作使用能力，心智技能指对各种技术手段、操作规程的理解领悟能力，复合技能指运用技术手段和管理方法独立分析和解决问题的能力。人文素质既指个体在人文社会科学（包括政治、经济、法律、哲学、文学等）方面的修养程度，又指个体在工作和生活中表现出来的内在意志品质，包括思想意识、文化修养、道德水准、责任担当等。酒店管理是由前厅、客房、餐饮、酒吧、茶艺、康乐、商务、会展等多种工作组成的岗位群，因而酒店管理人才必须具备胜任酒店工作岗位群的综合职业技能。同时，在酒店管理服务过程中，需要与各种各样的客人打交道，只有不断提高酒店管理人员的素质，才能给予客人更多更好的人文关怀。因此，注重综合职业技能训练，加强人文素质培养，才能在实际工作中善于发现问题、正确分析问题、科学解决问题，从而通过“问题导向”提高学生的创新创业能力。
（四）拓展立国际化视野，提高跨文化交际能力。由于世界经济发展一体化趋势不断加强，国际品牌酒店集团大量进驻中国，在酒店管理人才培养过程中，必须树立国际化视野，提高跨文化交际能力。一方面，树立国际化视野，提高跨文化交际能力，深入了解世界各地客人的风俗习惯和消费特点，从而更好地为他们提供优质高效的酒店消费服务，为酒店赢得更多消费者，不断扩大市场占有份额。另一方面，拓展国际化视野，提高跨文化交际能力，加强与国际品牌酒店集团的交流与合作，吸收和借鉴国际品牌酒店集团成功的经营管理经验，从而在酒店产品设计、酒店市场开拓、酒店管理服务等方面实现创新。因此，对于酒店管理专业建设和人才培养，必须树立国际化办学理念，实现与国际化全面接轨。从创新创业角度看，树立国际化视野，提高跨文化交际能力，本身就是一种创新行为，同时对创业有极大帮助。试想一下，如果酒店管理人才培养真正具备国际化视野和跨文化交际能力，肯定能够为企业开发新产品、拓展新市场、提供新服务、创造新价值。如果打算创业，就要充分利用广泛的人脉关系和客户资源，在极短时间内实现市场价值，获取商业利益。
三、基于双创教育的酒店管理人才培养路径
（一）开设创新创业课程，搭建创新创业平台。开展创新创业教育，课程体系设置是关键。由于我国创新创业教育正处于推广初期，如何构建创新创业课程体系，目前仍在不断探索之中。就酒店管理专业而言，创新创业课程必须与专业教育相结合，以启迪心智、培养创新精神、强化创业意识、提高创新创业能力为目标，选择性开设《创造力开发》、《创意思维训练》、《创业管理》、《企业家精神》、《投资企划》、《市场策划》等创新创业课程。另外，实施创新创业教育还需搭建创新创业平台，可以考虑成立“创新创业管理中心”、“大学生创业孵化基地”等机构，为学生创新创业提供服务和帮助。针对酒店管理专业，有条件的学校可以建造一座酒店，一方面利用饭店平台对外营业，另一方面作为学生的实习实训基地。
（二）加强校企校政合作，构建协同育人模式。酒店管理专业开展创新创业教育，必须坚持“校企校政合作、多方协同育人”的培养模式。一是加强与企业的密切合作，在教学计划、课程体系、培养目标、实习场所、科学研究等方面开展广泛交流，建立校企合作的u价体系，形成校企合作的长效机制，充分整合学校和企业的资源优势，共同促进酒店管理创新创业人才培养。二是积极寻求校政合作，按照国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的文件精神，有效利用各类资金，完善政策保障体系，支持创新创业教育，加强创新创业指导。逐步构建起“课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领”为一体的创新创业教育体系，使高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力显著增强。
（三）突出职业核心能力，重视人文素质培养。针对酒店管理专业开展创新创业教育，必须将职业核心能力开发和人文素质培养相结合，着力拓宽成长上升空间，不断提高后续发展能力。职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的、能够成功实现就业和可持续发展的关键能力。我国劳动和社会保障部把职业核心能力归纳为“与人交流、数字应用、信息处理、团队合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用”八项内容。人文素质既是创新创业成功的内在动力，又是不断完善、提升自我的基本内容，因而对创新创业能力的培养至关重要。对于酒店管理专业而言，突出职业核心能力，重视人文素质培养，能够创造更好的创新创业环境，有效激发学生的创业热情，对创新创业能力培养极其重要。
（四）开展国际教育交流，提高双创教育水平。关于创新创业教育，国外许多高校已经非常成熟，并取得了良好教育效果。比如，美国的哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、百森商学院等高校都形成了一套完整的创新创业教育体系。他山之石，可以攻玉。通过分析国外高校创新创业教育的成功经验，可以为我国高校创新创业教育提供很好的借鉴作用。因此，酒店管理专业开展创新创业教育，应加强与国外其他高校的有效合作，深入开展国际教育交流，充分参考国外高校开展创新创业教育的科学方法，为我国高校开展创新创业教育提供有益帮助。同时，全面分析我国高等教育发展现状及不同高校的各自特点，将国外高校创新创业教育的成功经验与我国高校具体情况相结合，从而不断提高我国高校创新创业教育水平。
四、结语
开展创新创业教育，不仅是高等教育改革和高校自身发展的客观需要，还是我国经济社会发展对创新创业人才的迫切要求。同时，在当前“大众创业、万众创新”环境背景下，创新创业人才更显得弥足珍贵。因此，对酒店管理人才而言，必须特别重视创新创业能力的培养，不断提高学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，以适应创新驱动发展的国家战略需求和经济提质增效升级的客观需要。
参考文献：
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[4]徐雁行。创新创业课程体系建设探索与实践[J].高教学刊，2016（23）：168-169.
一、审计项目完成情况
二、审计发现的主要问题
根据县经济责任审计领导小组安排和县委组织部委托，20__年以来对县委组织部XXX、县委办公室主任XXX、县委XX部长XX、县XX局局长XX、XX乡乡长XX、XX镇镇长XX、XX局局长XX、等19位同志进行了离任审计；对县XX局局长XX、XX局局长XX等3位同志任进行了任中济责任审计。延伸审计了被审计领导管辖的部分单位。从审计结果看，虽未发现这些同志个人有侵占国家资财的行为，但存在一些管理方面的问题：
（一）XX乡、XX局等单位滞留、挪用专项资金计56.45万元。其中：XX乡42.41万元，XX局2.04万元。
（二）XX镇20__年收到土地出让金2.36万元，矿补资金107.40万元，未纳入政府财政预算管理。
（三）县XXX局：1、对重大项目投资可行性论证不足。20__年该局对外投资53.22万元，虽是经局领导班子研究决定，但因环评未获通过，项目最终流产，该局投入后无一笔收益，可能造成损失。2、20__年—20__年无依据收“取培训”及“会议费”7.45万元，违反了国务院《关于治理乱收费的规定》。
（四）县XX局：1、XX基金征收不力，20__年—20__年仅征收4.96万元(20__年分文未征),其征收标准和范围与安徽省物价局皖价[20__]275号文件和市政府XX号令要求相差甚远，属失职行为。2、网络公告费收入2.02万元不入会计账，直接发放给职工。3、丢失盖有县XX局公章的《安徽省行政事业性收款收据》共5本，一直未作任何有效的遗失申明。4、无依据向县XX局收取“顾问费”2万元。
（五）XX局少数下属单位违反“收支两条线”规定。XX局20__年试卷印刷费1.38万元未缴入财政专户；XX中学将20__年收取学生的书本费、杂费9.85万元坐支，至审计之日尚未入帐等。
（六）县XX局审计挤占挪用保证金且管理不够规范。发现98年度XX科从取保证金中借出2万元用于所买车，20__年该科动用2万元买车并且动用2.1万元以个人名义定期储蓄，保证金无明细账且部分案卷缺少银行缴款原始凭证。
对上述问题，对被审计对象应承担的责任作出了实事求是的界定和客观公正的评价；同时，分别向被审计单位提出了整改意见，对违纪问题依法作出了审计处理决定。截止目前上述各单位整改工作已基本到位。
三、几点做法
（一）领导重视，不断加强机制建设。一是认真传达贯彻省市20__年经济责任审计工作会议精神，及时向县委县政府领导汇报情况，并结合我县实际制定了搞好经济责任审计的具体措施。加强了对县经济责任审计工作的领导，成立了县长任组长的经济责任审计工作领导小组，建立了经济责任审计工作联席会议制度及干部监督工作联席会议制度。随着县领导成员和工作员的变动，及时调整了县经济责任审计领导小组和联席会议人员，为我县经济责任审计工作规范、有序开展提供了必要的保障；特别是今年，先后召开了三次有关经济责任审计工作的会议，解决了经济责任审计中遇到的很多问题。二是加强经济责任审计制度的建设。县委、县政府两办印发的三个《经济责任审计暂行办法》为我县经济责任审计工作在制度上提供了有力的依据。今年，根据我县经济的快速发展，为了适应干部监督管理工作新形势、新任务的客观需要，推动我县经济责任审计工作走上规范化轨道，印发了《县关于进一步加强领导干部经济责任审计工作有关问题的意见》、修改并认真执行《县党政群机关、乡镇、事业企业单位领导干部任期（中）经济责任审计办法》。三是县纪
（二）转变理念，创新工作。今年我们努力尝试三个方面的转变：一是从“就审计论审计”的传统思维方式和思维习惯转变到关注领导干部权力和责任的内在联系。坚持职务、权力和责任一体化的原则，把经济责任审计内容与领导干部经济决策权、经济管理权、经济政策执行权行使情况结合起来，通过对领导干部“三权”的行使和执行廉政规定情况的审计，评价其经济决策能力、经济管理能力、执行经济政策能力和自我约束能力。比如：对县局局长XX同志任中审计着重对该同志任期内对XX基金征收不力的问题进行认真调查分析，对该同志工作不到位，单位管理不善的情况作了责任界定和客观评价。二是从重视直接审计效果转变到重视直接审计效果与重视控制效果并重，进一步增强领导干部自觉履行经济责任的意识。加大任中审计的力度，通过任中防范、离任监督，发挥经济责任审计在预防腐败中的作用。在审计范围上，以财政、财务收支和资产负债为基础，以经济决策为重点，以经济管理为主线，覆盖领导干部履行经济责任的全过程；在责任追究上，严格执法，努力使干部感到“有权必有责、用权受监督、违法要追究”，促进领导干部廉洁自律。三是从以违纪违规审计为主向违纪违规审计和管理、绩效审计并重，努力探索规范领导干部用权行为、考核用权效果的经济责任审计路子，对领导干部权力运行过程和权力运行结果及效益进行评价。
（三）改进方法，增强效果。一是精心组织，合理安排，全局动员，全体参与，同时，把经济责任审计与财政财务审计、专项资金审计有机地结合起来，充分整合审计资源，提高工作效率，努力缓解审计人员力量不足与审计任务繁重的矛盾。二是明确审计目标，并以此为导向搞好审前调查工作，掌握审计对象的特点，确定审计重点，有的放矢地进行审计查证，起到事半功倍的作用。三是根据被审计人职权范围向其所在单位的二级机构延伸，审查有无利用其二级机构从事违规违纪的行为，取得了良好的效果。对XX主任的经济责任审计时，延伸审计其下属的XX发现，该负责人擅自从公款中转出资金533341元，挪作他用，审计及时将资金和利息如数追回。
（四）规范操作，提高质量。坚持严深细实作风，今年以来在执行审计程序方面有了很大改进，从项目立项、方案制定、现场审计到文书归档，严格按行政执法和审计规定的操作规范实施。
（五）强化学习，提高素质。一是制定实施了星期一学习制度，坚持领导班子轮留主持学习，从未间断，从而提高和加强了审计人员的政治和业务理论水平；二是采取走出去，请进来、请领导上课、实行工作交流等多种方式方法，加强人员的学习、培训，按2-3年轮训一遍的的要求，努力提高审计人员的业务技能、审计手段、操作方法及整体素质，以适应审计工作新发展的要求；三是经常举办审计方法、审计经验交流会，相互学习，共同提高；四是通过形式多样的审计学会活动和内审协会活动提升素质；第五是党建活动正常化，提升全局审计人员的政治思想素质和职业道德水平。
（六）强抓廉政，促进发展。研究制定了《县审计局审计工作纪律规定》、《县经济责任审计工作纪律》，并上网公布，接受被审单位和社会监督；成立“党风廉政建设责任制领导小组”、“审计人员遵守审计工作纪律督查组”，设立审计工作“廉政监督员”，由专门人员对实施的审计项目下发《审计人员遵守审计工作纪律情况调查表》、《审计回访表》等进行审计回访，建立审计人员廉政档案，对审计人员的工作效率、工作质量、廉政情况等进行情况反馈，并将反馈情况作为个人年终考核的主要依据之一。同时，设立优秀项目奖、廉政形象奖、勤奋奖、学习进步奖等奖励机制，充分调动全局人员的积极性，激励全局人员团结一致、勤奋工作，以创建一支和谐、务实、进取的审计队伍，为提高审计质量，促进审计工作新发展，发挥积极的作用。
我县的经济责任审计工作仍处于起步阶段，提高审计人员的政治素质和业务素质，以适应实际工作需要，是我们的当务之急。今年以来，我们不断加强审计人员的政治学习和业务培训，采取每周定期集体学、鼓励
自学和轮岗培训等办法，充分调动大家的学习积极性，收到了良好的效果，为较好地完成审计任务打下了良好的基础。四、审计工作存在的困难及问题
今年以来，经济责任审计工作条件及环境有了一定的改善，但仍然一些问题。主要是：一是经费来源不稳定，目前主要靠非税收入返还，专项经费尚未得到保障。二是审计力量不足与任务繁多的矛盾仍然突出。三是审计的制度化建设、审计手段的更新、审计评价标准化体系建立工作等等都有待于加强。四是部门之间的协调和审计成果的利用还需加强。
五、几点打算
一、加强审计项目管理。按照重要部门(乡镇)领导干部2-3年轮审一遍的原则，突出监督重点，适度增加任中审计数量，年初下达任务量要占全年任务的百分之八十以上。
二、加大整改督查力度。由干部联席会议成员单位相关部门成，在规定的整改期限到达后，跟踪检查，督促建章立制，确保监督成效。
三、加大审计成果利用。与纪检、组织、监察、司法等成员单位密切联系，资源共享，手段互补，增强干部监督实效。
1双创教育在中职德育课堂教学中渗透的意义
1.1双创教育属于当前经济发展的客观需要
社会经济环境发展变化快，给很多中职学校人才培养提出了更高的要求。职业教育一直以来都以培养职业技术型人才为目标，当前更加需要结合实际情况建构创新创业人才培养模式，以确保学生的综合能力可以达到较高水准，使其在参与竞争的过程中不被淘汰。进入到二十一世纪之后，职业教育培养的人才越来越多，在提高学生专业水平的同时，还需要促使他们形成创新创业的意识，促使他们拥有较高的心理素质，确保他们拥有组织领导能力。学生有了创新创业能力之后，在社会竞争的优势不断体现出来，便可以挑战新的领域，发展的新的事业，拥有新的发展前景，在新兴行业中尽快站稳脚跟，成为社会经济增长的主要动力，促进社会经济的稳定持续发展。
1.2双创教育属于中职学校教学改革的方法
德育课堂属于中职教育的重要组成部分，中职教育整体重视双创教育意味着要在中职德育课堂上加以渗透，以便于让双创教育在中职学校全面落实。中职教育培养的技术型应用型人才越来越多，越能够在社会发展中占据重要地位，越能够为中职学校提升办学质量和水平创造有利的条件。中职学校的目光如果太过短浅，一直将办学目标集中在提高所谓的就业率上，则不仅仅无法改变中职学校现有的较低的办学地位，还有可能导致部分工作人员为了提高就业率假造就业率等问题。在这样的大环境下中职学校要积极地更新办学理念，不再针对某一专业进行学生技能的培养，而是应当从中职教育改革之目的着手，强调学生综合素养的提升，增强学生的创新创业能力。在办学过程中以及具体的教学过程中，强调学生新思路的打开，促使学生们不断地立足于实际，发挥想象力，针对所学知识与技术进行创新研究，确保创新创业的道路越走越开阔很有必要。创新创业教育的重点目的是激发学生创业能力，在实践过程中提高创新创业的素养，使得学生们在中职学校内部形成良好的氛围，中职学校逐步实现综合型人才培养的目标，尽快完成教育改革。
1.3双创教育属于环节就业压力的重要措施
世界经济发展速度非常快，为了不被社会所淘汰，很多人都不断地提高自身技能，适应这个世界的变化。从培养人才的基地来看，中职学校承担着重要的责任，但是纵观现在的就业现状可以发现，大部分的学生的就业前景都出现了巨大的就业压力，在这样的情况下中职学校必须要开始转变办学理念，逐步地缓解学生的就业压力，从而尽快地从困境中走出来。世界经济一体化以及生产方式的变化革新给中职教育工作带来的压力和挑战越来越大，越来越多的剩余劳动力与就业形势之间的矛盾逐渐突出，成为了明显的社会问题，如果没有尽快解决，则意味着社会经济的发展受到消极影响。中职学校培养技术型人才并不是全都能够进入到具体的岗位上，这些学生进入社会之后面临的就业压力以及就业市场给他们造成的巨大冲击非常大，如果在学校内就缺乏这方面的专业素养培养，这些学生只能够被淘汰。为此为了赢得更多的就业机会，重视创新创业教育成为当前中职学校重要的举措。在教学过程中引导学生认识创新创业的价值和意义，鼓励学生们探索创新创业的方式方法，将创新创业纳入到职业规划中，做好创新创业的各项准备。
2双创教育在中职德育课堂教学中渗透的策略
2.1积极转变教学观念，充分认识双创教育
双创教育的重要性以及意义得到重视之后，将其落实到具体的教学中还需要一定的时间。从中职德育课堂的特点和性质来看，有利于落实双创教育理念，推动双创教育工作的开展。中职德育课堂的主体是学生，教师作为指导着、引导者，在课堂上需要为学生答疑解惑，确保学生在课堂上习得专业知识。德育工作的开展对教师的要求非常高，教师需要具有适应社会发展的教学观念，需要具备专业的素养，才能够在传统的教学理念和困境中走出来，认识到双创教育政策的落实对于学校的重要意义。在德育课堂上教师需要渗透双创教育理念。德育课属于中职学校必修课之一，在这样的背景下教师需要认识到自身承担的责任。教师要充分发挥教材的作用和价值，全面渗透双创教育理念。通过积极地创新创业教育强化学生的创新创业意识，培养学生的创新创业思维，提高学生创新创业技能。创新创业教育工作的开展有利于推动社会经济的发展，改善当前的就业环境。创新创业教育的社会地位越来越高，越来越能够体现当前中职学校办学的水平。针对中职生进行的创业教育，可以进一步地促使学生客观地看待就业环境。创新创业的课堂教学模式要不断地更新，要为学生提供模拟创业的机会，从而通过实践探索学生创新创业能力，从而制定针对性的教学计划。教师要引导学生思考自身的职业规划，并融入创新创业思维。在创新创业过程中的一举一动都会直接影响到创新创业的结果，为此德育教师要让学生习得法律知识，确保他们在创新创业的过程中遵守法律，保障创新创业成果的可实践性。学生的综合能力与综合素养培养都离不开德育教师进行的创业价值观培养，德育教师还要重视挫折教育对中职学生的重要意义。在德育课堂上渗透双创教育理念，需要德育教师丰富教学方法。在学校内部与其他部门的工作人员相互配合，完成双创教育的宣贯工作，利用宣传册、网络平台以及自媒体、板报等吸引学生对双创教育的兴趣。通过营造双创教育氛围，使得学生无形中受到积极的影响，激发学生创新创业的积极性。学校还可以积极地开展讲座以及培训活动，让学生们接触创新创业的成功人才，学习这些人的经验。鼓励学生参加各种创新创业教育活动，使其在学习的过程中拥有更多实践交流的机会。
2.2改革双创能力，培养渗透职业精神
培养学生的双创能力是中职德育课堂的重要内容，为了完成教学目标，老师应该重视对学生双创能力的培养，依托德育课堂对学生进行能力培训。为了能够更好的融入职业精神，推动学生双创能力的发展，老师应该在课堂当中积极推进双创教育改革，调整双创能力培养的策略。作为中职学生的培养根本目标，让学生更好的适应社会的发展，具备良好的学科能力和品质，是教学的根本出发点。所以在培养中职学生双创能力中也要立足于这一点，将理论和实践结合起来。为了确保双创能力培养的有效性，老师不仅要在课堂当中对学生进行基础知识的教学，还应该要在教学当中有意识的渗透职业精神，利用行业特征、先进人物等方式，将职业精神用立体化的方式展现给学生，鼓励学生去正确的理解职业精神，并且在学习的过程当中能够意识到自身的责任，自觉的承担起应尽的义务，将职业精神落实到双创活动当中。老师要带领学生走出课堂，走到社会理，和优秀的企业家、成功人士等等进行交流，加强与外界之间的合作，可以邀请知名的校友到校开展讲座，和学生进行近距离的接触，给予学生更加强烈的冲击，帮助学生坚定决心，树立起学习的自信心。学校本身要加强对双师型教师的队伍建设，以更好的在双创教育当中发挥出老师的优势，提升学生的学习能力。
2.3积极鼓励学生开展创新创业活动
实践教学是落实双创教育的重要方式，也是让学生能够具备良好职业素养的有效途径。为了提高实践教学的质量，中职院校可以使用互联网+双创平台的方式，为学生提供双创能力培育的虚拟平台，让学生能够在虚拟的企业模式当中，进入到多层次的双创实践活动里，在虚拟平台当中体会到良好的实践体验。学校可以根据本校的实际情况去建设双创中心和创业孵化园，为学生提供良好的场地和设施，促进学生内化双创理论，展示出自身的创业才华。学校可以加强和企业之间的合作，在模拟的基础上，让学生能够在真实的环境当中去体会到真实的市场化运营，了解到真实市场的竞争。用这种方式让学生去端正学习的态度，认真对待双创活动，珍惜每一次双创的实践机会，提高学生对于社会的适应能力，更好的为社会输送现代化的专业性人才。中职德育课堂的教学在渗透双创教育的时候要鼓励学生大胆地探索创新创业活动。教师培养学生正确的创新创业观念很重要，同时还要重视学生创新创业理论知识和技能的提升。创新创业的想法都要经过实践检验之后才能够确定有效，为此中职德育教师需要在课堂上让学生了解创新创业的注意事项以及具体流程。课堂上教师要让学生指导合法的公司所具备的条件，确保学生们在创新创业的过程中少走一些弯路。很多学生在课堂上的反应非常积极，教师要利用这样的机会引导学生熟悉相关法律法规，促使学生养成正确的创新创业意识。学校作为培养人才的重要基地，要为学生提供充分的实践机会。中职德育课堂可以为学生们创造创新创业的机会，使得学生们在学校里利用有限的条件，充分发挥想象力，与其他的学生合作，寻找创新创业的机会。当然学校所提供的创新创业场地、创新创业补助等必须要到位，只有这样才能够激发学生的创新创业积极性。德育教师与其他的教师共同打造创新创业比赛，使得学生们参与其中，并对他们的表现进行打分，从而让学生们通过实践找到自身的不足之处。学校的创新创业工作室要尽快搭建起来，为培养针对性的创新创业人才不断地完善基础条件。学校的各类创业工作室都要经过检验，要由专业教师负责，以避免整个创新创业活动陷入困境。专业的创新创业人士要具备管理能力，从而确保他们在具体的工作中可以号召学生，调动学生的创新创业积极性，同时与企业之间建立起合作关系，为学生赢得更多的实践机会。很多学生在创新创业的过程中都能够获得丰富的经验，当校企合作关系建立起之后，这些学生不仅可以进一步强化实践能力，还能够获得收入。现在的网络新媒体技术越来越普及，这方面的人才众多，中职德育教师也要看到这一点，针对学校此类专业的学生进行培养，强化他们的创新创业意识，鼓励他们在学校里开设设计、策划工作室，不断地探索提升自身能力的方式方法。
2.4积极提升学生综合实力，夯实创新创业基础
中职德育课堂上教师要让学生知道创新创业的必要条件，鼓励学生们丰富专业知识，提升实践能力，并在规定的时间内考取相应的职业技能资格证。为了让学生们获得足够的锻炼机会，德育课堂上以及其他课堂都要渗透双创教育理念，为学生举办学科、技能大赛。此类大赛应当重视学生的兴趣，要符合学生的基本需求。通过有效的措施烘托良好的创新创业氛围，在活动中促使每一位学生相互沟通，彼此学习，营造健康向上的竞争文化。学校的创新创业氛围对学生的影响也非常大，德育教师要带领学生在校园内创建积极的创新创业组织，发挥文化育人的功能。在中职德育中渗透创业教育需要发挥有限条件的作用，要认清中职德育课堂的价值和意义，从而融入具体的创新创业教育理念。教师在教学中要避免传统的教育模式，要积极吸收先进的创新创业教育观念，坚持与时俱进的态度，深挖创新创业教育对人才培养的积极意义。不同的创新创业教育理念有着不同的优势，德育教师要坚持寻找最符合中职学生就业前景以及职业规划的。德育课堂上渗透双创教育理念要发挥教师、学生以及学校各方面的作用，要让教师、学生、学校相互配合，共同探索双创教育的模式，构建科学有效的双创教育体系。
3结束语
