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留言条应该怎么写最新10篇

2022-10-06 06:27:57

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学写留言条 篇一

课题组内上了一节二年级上学期的习作研讨课——《学写留言条》。在课题组研讨活动中,大家对这节课进行了点评。虽然领导说这节课让她感到“惊艳”,成员们也给予了不少好评,但我心里明白,这节课漏洞百出,问题多得让我当时真没脸上传视频,可要完成自己的上传任务。

客观情况是,那段时间确实挺忙的。为了迎接一轮又一轮的“检查轰炸”, 完全没了地准备迎检资料。作为一个老师的我,都忙得可以语文课不上,或是随便调课上;作业本堆几天没时间改,或是突击改到天昏地暗;家中生病休养的老母又需要照顾,孩子的。家庭学习任务需要督促……

所以我在那段时间里,身体感觉很不舒服,甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。当然,我也已经忘记了课题组内我承担的这节教学课任务。

但不管怎样,我是一个语文老师,面对自己的专业,不能以忙为理由,还是应该反思自身,总结教训。

一、课前准备不充分。

准备这节课是在那段密集的迎检之前,设计、课间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早期初步设想和准备,很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是,当领导催我要完成研讨进度的时候,我才发现,时间已经不能容我细细琢磨了。带着“半生不熟”的准备去上了一堂糟糕的课!

因为是匆忙之中,那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛,其它时间老师和学生都没有时间,连录播室的管理员都没有时间,所以只能中午抽时间录课。上课班级的学生就莫名其妙的——正在饭后快乐玩耍的大中午,就被我拉进了录播室里,被迫状态中配合我上了这节课。自己也没调整好,匆忙之中,头晕脑胀强撑着,为的就是要完成这次录课任务。

为什么不利用点滴时间提早准备?为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场?其实是惰性使然。望时间、数时间,临近了就没有时间留给自己了。

二、课堂气氛如死水

不知道是不是很少上低年级课的原因,导致了我现在不知道如何用语言,用形式来激发低年级孩子的兴趣了。

与学生交流缺少共同语言,点评又是干涩无味,一堂课的每个环节更是平淡无奇,毫无趣味可言,只能说是按部就班地进行着。

在这样的氛围中,学生便浑浑噩噩、 www.shubaoc.com 带听不听。为了完成本课的任务,我便也不管学生情况了,只能拼命地推进一个又一个环节,无聊且无用地“上我的课”。

三、教学过程杂乱

本以为这堂课应该顺序井然,上完后细思量却让我一身冷汗——很多环节设置不合理。研讨中,大家也将这些“不合理”提了出来,如:自编的顺口溜应该放到前面,说留言内容的时候没有说引导说到位等等。其实,我知道,大家在研讨中没有提出更多的问题只是为了给我面子而已,什么这好那好,完全是给我安慰罢了。这堂课乱得能让我自己闹心,一堂课我自己都稀里糊涂,不知道是怎么从开始到结束的,还好什么呢?

有人说:“课堂教学是门艺术,总有瑕疵。”这话不假,但是自己得清醒地认识到这次“课堂事件”,不能心安理得地用这句话自欺欺人。必须从思想上重视起来,必须老老实实地对待自己赖以生存的专业。

学写留言条 篇二

上午,我们学习了写留言条。下午延时服务的时候,景老师让我们进行练习。如果我们都能写正确,就能看一场电影。

在规定的时间内,有的同学一次性过关了,有的同学没过关。因为我留言条日期格式书写错误,就成了没过关的同学之一。

我着急的很,生怕被其他人说是拖后腿了。在我修改的时候,过了关的同学一直给我们加油鼓劲。我很感动,我想其他没过关的同学应该和我一样吧。

虽然最后我超时了,电影也没看成,但写留言条时跌宕起伏的心情真是令我难忘。

学写留言条 篇三

【教学目标】

学习以正确的格式写留言条。

【教学重点】

学习写留言条。

【教学难点】

注意留言条的格式。

【教学课时】

1课时

【教具准备】

课件

【教学过程】

一、导入新课

同学们,你有没有遇到这样的情况,相见到某人却没有见到,但是你有重要的事情给他说,这时可以写一张留言条给你所想见到的人,要说清情况。(板书:习作《学写留言条》)

【设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题。】

二、习作内容

选择下面一种情况,写一张留言条。

1、去办公室还书,老师不在。

2、通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。

三、审题指导

说说本次习作对我们提出了哪些要求?

本次的写话要求写留言条,内容可以从以下两个方面来选,一是去办公室还书,老师不在,二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。我们先认真读读示例,了解写留言条应该注意的问题。

四、思路导航

这次写话的内容是学写留言条,应该从哪些方面写呢?

这次习作的内容是写留言条,应知道要告诉对方哪些内容,最好先在草稿纸上按条列出来。

然后理清思路,明确先写什么后写什么,依次写出来即可。

五、技法点拨

1、注意格式。

留言条分四部分:称呼、正文、署名和日期。(板书:称呼、正文、署名和日期)

称呼:要顶格写,留言条留给谁就称呼谁。

正文:在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。

署名和日期:要在正文下面写清楚谁留的条,并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。

2、注意人称代词的转化。

人称方面要注意什么呢?

题目中常常是叙述一件事,写留言条时,不能直接照搬叙述中的人称代词。

而应转化一下,如叙述中的“你”应转化为“我”,“他”或“她”应转化为“你”。

六、佳作引路

(一)去办公室还书,老师不在。(留言人以明明,留言时间为20xx年4月12日为例)

老师:

我去办公室还书,你不在。我把书放到你的办公桌上了。请您查收!

明明

20xx年4月12日

(二)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动,但是她家里没人。

小芳:

上午九点学校参加书法小组活动,请你准时参加。

明明

20xx年4月12日

板书设计

习作《学写留言条》

称呼、正文、署名和日期

留言条怎么写 篇四

留言条分为五部分:标题、称呼、正文、署名和日期。

第一,在第一行的正中间写上“留言条”三个字。

第二,先要写留给谁的,称呼要顶格写,条子留给谁就称呼谁,假如是给长辈或领导留言,要加上亲属称谓或职务,以示尊重。

第三,另起一行空两格写告诉对方的事情,要写得简单明白、有礼貌。一般要将所要表达的事情的各个要素(何时,何地,何人,何事)讲清楚。

第四,另起一行,在右下方写上自己的姓名或留言人的'姓名。

第五,另起一行在自己的姓名下方写上日期。

学写留言条 篇五

“学写留言条”是统编教材二年级上册“语文园地四”中的一项书面表达内容。写留言条似乎有些落伍,但于小学生而言,却是一种有效的交流通讯方式,并可以为以后学习写信、写通知等应用文打下基础,所以需激发学生的兴趣,认真学习。

开学初浏览教材内容时,我就觉得这个内容的教学有难度,有挑战。因为相对于其他课型来说,应用文学习比较枯燥。“语文园地四”中通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本格式。虽然讲解清楚明了,但如果就这么照本宣科,孩子们一定提不起学习兴趣。

看到李应庆老师上传的“学写留言条”的教学设计,眼前一亮,如获至宝,赶紧借来一用。

李老师的教学设计亮点纷呈,其中我觉得有两点最值得称道。

首先在揭题上,李老师用小视频演绎代替了枯燥的文字叙述。课堂上,我一说看个小视频,孩子们立刻两眼放光,兴趣盎然。看完视频,孩子们很轻松地弄懂了文意——帮李新写留言条给妈妈。而关于留言条的内容,看了简洁明了的视频自然也是清楚明白。

因为有李老师制作好了的现成的视频材料,拿来就用,所以自我感觉本节课的课堂教学轻松高效。但我知道,这轻松高效的背后,是李老师智慧的提炼和辛勤的付出,感谢!

其次,关于留言条的格式,李老师的教学设计是,学生先“试写”再和课本上的内容比较,自主发现留言条的正确格式。此环节的设计,真是独具匠心。其实,最初对这个“试写”环节我是持怀疑态度的,因为担心孩子们自己想当然所写的漏洞百出的留言条“先入为主”。总想着二年级的孩子模仿能力强,要首先给孩子们最好的示范。所以,课堂上试写之后,当孩子们在比较中一条一条的找到自己所写留言条的不当之处时,惊喜之余,我感慨万千。

给孩子最好的示范固然没有错,但是哪有那么僵化的教条?这样大胆放手,让孩子在实践中去思考、探索,去自主发现,这样得到的才是真正属于自己的真知呢!

“学写留言条”教学结束,从课堂反馈来看,本节课的教学目标达成率较高,孩子们基本掌握了写留言条的方法。

赶紧趁热打铁,想办法让孩子们多多实践,以巩固课堂所学。于是,我鼓励孩子们用留言条的方式跟老师同学交流,例如:跟老师说件开心事儿,提醒老师一件事儿……当我的办公桌上出现第一张留言条时,我郑重地拿到教室,大肆渲染我看到留言条时的好心情,并奖励留言者一朵小红花。孩子们又是羡慕又是开心——这小红花好挣得很么!于是,接下来的一个多星期,我的办公桌上就留言条不断了。

对于二年级的孩子来说,留言条的格式实在是一个难点。在课堂上看似掌握了留言条的写法,但是现实中孩子们的留言条,或者称呼不顶格,或者时间署名颠倒,或者表述不清……真是状态不断。但是,没关系,“有兴趣”加上“勤实践”,不就是最好的习作方法吗?

学写留言条 篇六

题组内上了一节二年级上学期的习作研讨——《学写留言条》。在题组研讨活动中,大家对这节进行了点评。虽然领导说这节让她感到“惊艳”,成员们也给予了不少好评,但我心里明白,这节漏洞百出,问题多得让我当时真没脸上传视频,可要完成自己的上传任务。

客观情况是,那段时间确实挺忙的。为了迎接一轮又一轮的“检查轰炸”,完全没了地准备迎检资料。作为一个老师的我,都忙得可以语不上,或是随便调上;作业本堆几天没时间改,或是突击改到天昏地暗;家中生病休养的老母又需要照顾,孩子的家庭学习任务需要督促……

所以我在那段时间里,身体感觉很不舒服,甚至发生了两三次头晕得不能走路的现象。当然,我也已经忘记了题组内我承担的这节教学任务。

但不管怎样,我是一个语老师,面对自己的专业,不能以忙为理由,还是应该反思自身,总结教训。

一、前准备不充分。

准备这节是在那段密集的迎检之前,设计、间等准备工作都是在那之前准备的。因为是早期初步设想和准备,很多环节和细节都没有充分考虑到位。可是,当领导催我要完成研讨进度的时候,我才发现,时间已经不能容我细细琢磨了。带着“半生不熟”的准备去上了一堂糟糕的!

因为是匆忙之中,那周刚好又是我校各班抓紧时间训练和参加经典诵读比赛,其它时间老师和学生都没有时间,连录播室的管理员都没有时间,所以只能中午抽时间录。上班级的学生就莫名其妙的——正在饭后快乐玩耍的大中午,就被我拉进了录播室里,被迫状态中配合我上了这节。自己也没调整好,匆忙之中,头晕脑胀强撑着,为的就是要完成这次录任务。

为什么不利用点滴时间提早准备?为什么非要到火烧眉毛了才匆匆忙忙走过场?其实是惰性使然。望时间、数时间,临近了就没有时间留给自己了。

二、堂气氛如死水。

不知道是不是很少上低年级的原因,导致了我现在不知道如何用语言,用形式激发低年级孩子的兴趣了。

与学生交流缺少共同语言,点评又是干涩无味,一堂的每个环节更是平淡无奇,毫无趣味可言,只能说是按部就班地进行着。

在这样的氛围中,学生便浑浑噩噩、带听不听。为了完成本的任务,我便也不管学生情况了,只能拼命地推进一个又一个环节,无聊且无用地“上我的”。

三、教学过程杂乱。

本以为这堂应该顺序井然,上完后细思量却让我一身冷汗——很多环节设置不合理。研讨中,大家也将这些“不合理”提了出,如:自编的顺口溜应该放到前面,说留言内容的时候没有说引导说到位等等。其实,我知道,大家在研讨中没有提出更多的问题只是为了给我面子而已,什么这好那好,完全是给我安慰罢了。这堂乱得能让我自己闹心,一堂我自己都稀里糊涂,不知道是怎么从开始到结束的,还好什么呢?

有人说:“堂教学是门艺术,总有瑕疵。”这话不假,但是自己得清醒地认识到这次“堂事”,不能心安理得地用这句话自欺欺人。必须从思想上重视起,必须老老实实地对待自己赖以生存的专业。

学写留言条 篇七

一、谈话导入,猜留言条

1、板书:留言条。

2、看了留言条,你想知道什么?

二、读读范例,学留言条

1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。

2、讨论交流:

(1)什么是留言条?

(2)什么时候要写留言条?

(3)写留言条要注意些什么?

3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。

三、看看对话,说留言条

1、出示对话

路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?

阿姨:是的,他们上街去了。

路路:请您替我把这本书交给小亮。

阿姨:行啊,你写个留言条吧。

2、读对话,根据对话内容写一张留言条。

3、小组讨论。

4、指名说留言条,师生评议。

5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。

四、学生实践,写留言条

1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。

2、学生自由写留言条。

3、小组内交流,及时提出修改意见。

4、展示学生的留言条,适当评价。

五、延伸课外,用留言条

教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。

附板书:

学写留言条

写清给谁看的;(称呼顶格写)

写清留下的话;(开头要空格)

写上留言人的名字、留言时间(右下分行写)

学写留言条(练习4)

学写留言条 篇八

今天景老师给我们一个任务,写留言条。老师说:“三次以内全班达到目标就可以看电影。”景老师给我们定的过关目标是21人,结果第一次只有4人完成,几乎全军覆没了。第二次过关人数翻倍,但还是没达到目标。

只有看最后一次机会了,可最后一次难度升级了,目标变成了30人。全班只有28人过关,又失败了!

呜呜,看电影的计划破灭了,呜呜呜呜呜呜呜呜呜……

学写留言条 篇九

延时服务时,全班同学都在教室里奋笔急书留言条。这是第三轮,也就是最后的机会,如果这次任务失败的话,我们就不能看电影了,同学们都特别认真。

每当有一个同学过关时,冯际维就会大声地喊:“耶!”要搁平时我早乐了。可这次我却没有笑。我现在很紧张,生怕写错了。我刚写到最后一句话,景老师宣布:“时间到,很可惜你们的任务失败了。”我的心情一下子从紧张变成了失望。唉,下次我一定要抓紧时间,更认真一点呀!

学写留言条 篇十

今天,老师带我们做了一个有趣的游戏:学写留言条。

老师先教留言条的写作格式:

一、写给谁的;

二、写清楚内容;

三、写上留言人的名字和时间。

老师随机给出题目,看谁写得又快又好。大家要是都写的好就奖励看一部精彩的电影。同学们认认真真地写起来,写完后马上请老师批改。检查过关的同学还在黑板上写了“加油!加油!”鼓励着没有写完的同学快快完成。

我们就是这样一群有趣的孩子,在游戏中学习,在学习中成长。

它山之石可以攻玉,以上就是一秘为大家带来的10篇《留言条应该怎么写》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在一秘。

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