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教学目的
1、练习声旁，通过组词比较形声字
2、词语搭配练习
3、培养学生的口语交际能力。
教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字
教学方法：练习法、朗读法
学法指导：引导学生自主学习
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
一、照样子写一写
1、让学生说出自己组成的字
2、组词
3、延伸：让学生区别每组字
二、词语搭配练习
1、练习课文中的内容
2、延伸：让学生换修饰语。
三。照样子说一说
1、让学生读文中的例句。
2、学生说自己造的句子。
3、教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。
4、学生互评造的句子，教师点评。
第二课时
一。自读
1、让学生自己认字
2、大声朗读。
3、引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅**的心情。
二。夸夸我们的妈妈
1、让学生想**的优点。
2、让学生夸夸自己的妈妈。
三。给妈妈过节
1、了解三八节的常识。
2、为妈妈做件事。
3、练习写留言条，写祝词。
教材分析
本单元安排了日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和金钥匙几项练习。日积月累：
1、“比一比，组成词语”是让学生通过辨析字义区分容易混淆的同音字。
2、“抄一抄”是对本单元中的词语进行巩固练习。
3、“读一读”是由一组带“海”的诗句和三个带“海”字的成语组成，主要是让学生进一步巩固本单元“海”的主题。
4、“填一填”主要是通过扩词，丰富学生的词语积累。
5、“读一读，仿照句子写一写”主要是让学生写句子，比较两个句子的不同。
开卷有益：
课本提供了《海底漫步》这篇文章。主要让学生了解潜水员的工作。教师可以放手让学生自己学习，检验学生的阅读能力。最后可引导学生说说如何做一名真正的潜水员。
畅所欲言和初显身手：
这两部分内容都是为本单元的主题“奇妙的海底世界”服务的。目的是让学生通过说一说和搜寻资料让学生进一步了解奇妙的海底世界。在这个过程中也锻炼了学生的说话能力和搜集整理资料的能力。
金钥匙：
主要是让学生学会迅速捕捉、筛选信息的方法。
教学建议
“比一比，组成词语”这几组同音字极易混淆，成为学生识记的难点。教师要指导学生从字意上进行比较，然后组成词语。
“抄一抄”这些词是本单元的重点词，在让学生抄写前，先让学生充分读一读，说一说哪些词容易写错。比如：“异”不要写成“导”，“秘”不要写成“密”，“底”不要写成“低”，“忘”不要多一点。还可以让学生再摘抄部分本单元的新词，从中丰富学生的词汇量，例如：蕴藏 丰富 懒洋洋 威武 奇妙 各式各样
“读一读”可让学生大概了解每句话或每个词得意思，然后让学生读一读，最好背下来。
“填一填”鼓励学生积累词汇，丰富学生词汇量，教师要引导学生发散思维，正确即可。
“读一读，仿照句子写一写”首先要让学生读例句，体会两个句子的不同，再帮助学生区分“有的……有的……还有的……”和“有……有……还有”之间的差异：“有的”后边要写成短句，交代出具体怎样，而“有”后边就是“的字”词组。
“开卷有益”阅读短文后，了解了潜水员的工作，可以互相交流说一说了解到的知识，说一说怎样才能做一名真正的潜水员。
“畅所欲言”向同学介绍大海，可结合本单元学习的内容介绍，也可以结合自己的亲身经历，还可结合查找到的相关资料介绍。
“初显身手”1、事先搜集好有关海洋的图片或食物。教师指导学生写一段说明文字，说明文字包括：海洋的名字、地理位置、面积、气候等。2、学生分成小组，将搜集的资料编成手抄报，为手抄报起个名字，全班进行手抄报展览，评选出最佳作品。
“金钥匙”快速了解一本书的内容可以帮助学生在短时间内选择需要的书籍，学习迅速捕捉、筛选信息。这里是有一定方法的。除了金钥匙中介绍的，还可以让学生互相介绍自己选择书籍的技巧。
相关资料
海上升明月，天涯共此时——选自唐•张九龄《望月怀远》，大意是，当月亮从海的那一边升上来时，各在天涯的人都可以在天的一角共同看着。
海内村知己，天涯若比邻——选自唐•王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之内有知己存在，即使彼此天各一方，却如近邻一般心灵相通。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——从唐诗演变而来，意思是说大海辽阔，听凭鱼儿腾欢；蓝天空阔，任由鸟儿翻飞。
海阔天空——形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
海枯石烂——直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。
沧海桑田——大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
第十单元形成性检测题
双基加油站
一、 看拼音写词语，可要看仔细哟！
miǎn fèi lì dǎo yǔ shǔ mò tú
( ) ( ) 沙（ ） ( ) ( ) 金（ ） （ ）生 长（ ）
二、 比一比，组成词语，只有细心的同学才能发现他们的不同。
胞（ ） 潮（ ） 披（ ） 牧（ ）
包（ ） 嘲（ ） 拔（ ） 枚（ ）
三、 补充词语，相信你是词语专家。
窃窃( ) 景色( ) 物产 ( ) 极目( )
风和( ) 各各( ) 议论（ ） （ ）澎湃
四、 照样子填空，它会因你更美丽！
温 暖的阳光 的海景 的珍珠
的玻璃 的世界 的岛屿
读写训练场
一、给下面的词语找个合适的位置吧！
宁静 安静
1、海面上波涛澎湃的时候，海底依然很 。
2、上课铃响了，教室里立刻 下来。
神秘 秘密
1、这一天，我来到一个 而陌生的岛屿。
2、他的心中有一个小 。
二、仿写句子，你会写得更精彩！
例：海底有山，有峡谷，也有森林和草地。
1、山上有 。
2、草原上有 。
3、学校里有 。
三、排排下面句子的顺序，可不要拉错了朋友哟！（在括号内填上正确的序号）
（ ）山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
（ ）这里的空气多新鲜，这里的风景多美丽！
（ ）蓝蓝的天空飘着一片片白云。
（ ）这是什么地方？
（ ）不远处有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。
（ ）这是我可爱的家乡。
实践小天地
一、回味一下学过的课文吧，你会有更多的收获！
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
1、用“ ”画出文中用来形容声音的词。
2、“窃窃私语”的意思是 ，在本课是指
。
3、这段共有 句话。第四、五句话是围绕
来写的。
二、课外阅读中，你可以大显身手了！
说大话的维克托
班上转来一个新同学，他的名子叫维克托。
维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。
有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。"我很熟悉这个角色，就让我来演吧。"突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感激他。
到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。
第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。
“你昨天为什么不来演戏？”
“忘了。”他若无其事地回答。
“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。
同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。
这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。
1、给文中的两个多音字注音并组词。
（ ）（ ） （ ）（ ）
还 应
（ ）（ ） （ ） （ ）
2、在文章中找出与下面意思相对应的成语，填在括号内。
①自己主动地要求担当某项任务。（ ）
②像没有那回事一样。（ ）
3、“到演出那一天，维克托却没有来”，这时，同学们是什么情态？在文中找出有关的句子写在下面的横线上。
4、围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是 ，后又 ，再是 ，最后责备、气愤；造成同学们的心理变化的原因，先是 ，后是 ，再是 ，最后是因为维克托对自己的失信表现得若无其事。
5、回答：维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？
三、习作。
学习了本单元的三篇有关海的课文，你对大海有了哪些了解？你还想知道什么呢？试着以“我心中的大海”为题目写一写你的感受。
语文天地（第一课时） 教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。教具准备：小黑板。教学过程：一。听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年二。抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。三。组词，看谁组得多。圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）一。仿照例子说一说。这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。二。认识对联出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春1.学生借助拼音读对联。2.观察对联有什么特点。3.你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。板书设计： 语文天地（第二课时）组词，看谁组得多。 圆：灯：年：第六课时 语文天地教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。教具准备：日历、挂图。教学过程：一。复习：1。背诵《元宵节》。 2.用“圆、灯、年”扩词。 3.用“觉得”造句。二。学习看日历。1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。三。口语交际：学习招待客人。1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。四。课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？五。教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。板书设计： 语文天地 农历 正月十五 元宵节 &nb(一秘☆www.1mi.net)sp; 阳历 二月二十五 语文天地（第三课时） 教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。教具准备：小黑板教学过程：一。学习偏旁偏旁表示的意思例字口 围起来围、圆火 目 1.组内讨论。2.填表。3.小结。二。续编谜语1.自学《猜灯谜》（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 汇报。三。课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。教学回顾：在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。
第一课时
一、导入新课：
这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）进行形近生字的比较，组词练习。
1、[出示投影片]
从——丛
评——坪
静——净
搏——博
2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
3、老师进行巡视了解情况。
4、要求学生回答问题时要完整。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
6、引导学生理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
（二）进行词语抄写、说话练习。
[出示投影]
渴求盘旋
滑行绿盈盈
空隙撒落
追逐素质
立即猛烈
敏捷晴朗
摇晃遮蔽
讨人喜欢
互相交流不懂的词语意思。
老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
（三）积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追
2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
3、指学生回答。老师进行板书。
老师将相应的部分进行标示。
（四）积累表示时间的词语，练习使用。
[出示]
描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
指学生尝试用这些时间词语说说话。
老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
课堂小结：
这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
第二课时
一、导入新课：
这节课我们继续来学习《语文天地》。
二、讲授新课：
（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。
1、思考：你了解了哪些内容？
2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
（二）畅所欲言，积累学习方法。
周围的同学怎样支配压岁钱？
老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？
指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
三、课堂小结：
这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？
好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。
第三课时
（习作略）
第三课：
目标： (1)巩固复习整体认读音节，描写“诉”“话”“说”。(2)能选择词语说句。(3)认识问号、句号，掌握它们的使用范围，正确运用它们(4)阅读《一首唱不完的歌》.了解一些有关植物的知识。(5)扮演老树讲故事。(6)观察种子发芽的经过，写观察记录。 (7)以练为主，巩固学过的整体认读音节和生字。(8)读一读，演一演，看一看，记一记，了解一些动植物。(9)激发学生热爱语文学习的情感。(10)培养学生良好的观察习惯。重难点及辅导措施： 1.练习询问和回答，注意问号和句号。2.了解植物的知识，观察种子发芽的经过。3. 扮演老树讲故事，培养想象力和口头表达能力。教学课时： 2课时
第一课时
目标：1.抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字2.积累词语，并能够用“热闹’’等词语口头造句。重难点： 抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、写一写二、抄一抄三、比一比，看谁写得多四、读一读，选一个词语造句 1.教师出示今天要写的字，学生读一读。“诉”“话”“说”2.引导学生观察这些字的特点。 3.教师指导学生写好言字旁。 4.观察这些字在田字格中的位置以及书写的要点。左让右。“诉”在书写的时候注意不要丢了点。 5.学生练习写字，教师巡视辅导。 1.教师出示声母卡片，指名读一读，教师强调平舌音和卷舌音的发音方法。 2.引导学生观察这些字母在四线三格中的位置。3指名反馈，教师强调。 (z c s r在第二格，h在第一和第二格，还要注意竖不能抵第一条线)4.学生抄写这些声母，教师巡视，个别辅导。 1.学生自主审题，明确题目要求。2.指名反馈。(写出同偏旁的字)3学生独立完成练习。4.集体反馈。5.教师引导学生说发现：从我们写出的字中，你们发现了是什么或者说有什幺收获？ 1.这些词语你都认识吗？读给同桌听一听。 2.在小组中选词造句，推选说得最好的，在全班说一说。 3.评选最佳造句小组，发给小红旗。
读字卡
指名反馈：都是言字旁的字，都是左右结构的字
横折提中的折要写直
练习书写
读声母卡片
观察字母在四线三格中的位置
抄写声母练习
读题目，用自己的力量来读懂题目要求
完成练习
说自己的发现
可以用这种归类的方法识记学过的汉字；偏旁具有表义的作用
选词造句
复习之前学过的生字生词，加深记忆。
体会字母书写
让学生习惯先观察后动笔的学习方法，在仔细思考之后才能更加漂亮及正确的抒写字母
学生尝试着用自己的力量理解题目要求
借助偏旁归类加深对字的识记
积累词语，培养语感
作业设计： 回家把写好的拼音字母给家人看看。板书设计： 语文天地 zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 教学反思：
第二课时
目标：1.练习询问和回答，注意问号和句号的使用。2.读儿歌，了解有关植物的知识。学会读编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学的想象、创新能力。重难点： 练习询问和回答，注意问号和句号的使用。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、我来问，你来答
二、读一读，认一认
三、扮演老树讲故事
四、学习假动作朗诵1.出示两个问题，读一读。2.指名回答。3.你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向课文外延伸4.全班交流。5.引导学生观察问话后面用“？”回答完了用“。”。6.把问答句写在书上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自己借助拼音读一读。2.指名读。3.你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。根茎(藤) 叶花果实(西瓜)种子(瓜子)4.齐读诗歌。5.读完儿歌，你知道了什么？6.联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7.你还知道哪些植物是怎么长出来的？小组合作，把这首没唱完的歌继续往下编。8.推选编得好的在全班读一读。1.齐读课文《老树的故事》。2.创设故事情境：老树上有什么样的鸟儿？鸟儿们怎样在老树上生活、唱歌？鸟儿们整天围着老树问一些事情，老树会对这群可爱的小鸟讲些什么故事呢？3.分组活动：每人扮演老树讲一个故事。4.每组推选一个最好的上台表演，大家评议：哪里好？为什么？1·读读“金钥匙”的内容：朗诵诗歌时，我按自己的想象加上了一些动作，大家都夸我朗诵得好。 2为什么大家都夸我朗诵得好？ 3·你也来试一试，读读这个单元的课文。和同桌比--比，谁朗诵得好。 4.请朗诵得好的在全班展示。读老师出示的问题回答问题同桌合作练习问答全班交流练习心得注意到两种句式的区别就在于句尾标点的不一样把练习的问答句写在书上自己借助拼音读儿歌小组读生字齐读诗歌思考老师的问题并回答问题小组合作续编儿歌齐读《老树的故事》扮演老树讲故事听的同学评议读“金钥匙”内容思考老师问题，回答问题用加动作朗诵的办法读诗歌练习
小组讨论有利于发展合作学习的能力
用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中
小组讨论学习能力的训练
作业设计：
1、和家长们玩玩“你问我答，我问你答”的游戏
2、带上动作有感情得背诵《一首唱不完的歌》
板书设计：
语文天地
童话：我喜欢听童话故事。
一首唱不完的歌根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（尊严）
今天，我们习作的题目是——一件尊重他人的事
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、学生开始习作。
6、修改习作。
7、抄清习作。
教学目的：
1、比较“建之旁”和“走之旁”的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字；指导学生理解词语含义；再进行改句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。
5、兰系朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习查字典。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、完成“描一描、写一写”的训练。
1、教师板书两个汉字：建道
2、引导学会是呢感区别不同之处：同学们，你们认识这两个字吗？这两个字的偏旁分别是什么？有什么不同呢？
3、指导学生书写。
二、落实训练：“把下面的汉字排到队伍中去”。
1、教师出示练习的汉字：“纱、祝、隔、国、视、圆、组。
2、指导学生认读。
3、出示“经、练”、“福、神”、“除、院”、“图、团”。
4、提问：每组汉字有什么共同之处？（偏旁相同）
5、自主学习。
三、选词造句练习。
1、读词语。
2、自选造句。
3、订正答案。
四、举办介绍祖国图片展。
1、组织学生介绍自己收集的图片。
2、师生共同布置展板。
五、指导学生自读诗歌《我们的祖国真大》。
第二课时
一、落实“读一读，背一背”的训练。
1、教师出示书中插图。提问：你看到了什么？（一位诗人站在瀑布前面，欣赏壮丽的景色。）
2、介绍瀑布的有关知识。
3、朗读古诗〈〈望庐山瀑布〉〉。
4、练习背诵。
二、指导学生练习查字典。
1、教师导入：老师遇到一个不认识的汉字，你说用什么办法才能解决这个难题呢？（查字典）让我们一起来查这个生字吧！
2、出示生字：炉。
3、按照部首查字法，和学生一起查字典。
4、教师总结步骤，板书：数、查、记。
5、学生练习。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的7篇《语文天地》，希望可以启发您的一些写作思路。
