我们得到了一些心得体会以后，马上将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是一米范文整理的8篇《幼儿园小班小鸡教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
一、活动目标：
1、对线条图展开想像，发展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法，发展幼儿口语表达能力。
二、活动准备：
线条图两张（如图），各种颜色的毛线绳人手一份。
三、活动过程：
（一）、看线条图谈话。
1、出示粘在纸上的线条图，激发幼儿想象。
师：昨天，老师在织绒线时，发现绒线可以甩成许多图案。你们看，图上的线条多有趣呀，好象是这样，又象是那样。小朋友，你觉得它像什么呢？"（请个别幼儿进行表达。）幼：像笔架、像心电图、像英文字母……
师：（作出肯定）真有点像！小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。
（1）师：（转动手里的图案，使幼儿从不同角度观察、想象）横着看线条像什么？竖着看线条像什么？倒过来看线条像什么？"
幼：横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
（2）师：真的很像。如果你能用上形容词来说"像什么样的山峰、像什么样的波浪……就更好了！
幼：横看线条像起伏的山峰、涌动的波浪……竖看线条像弯曲的小路、行进的蛇、上升的烟、侧面的人脸……倒看线条像骆驼的背、
（二）、引导幼儿操纵绒线形成线条图，进行想像的发散。
1、师：教师操纵绳子形成一个线条图。甩动绳子后松开手，让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法，如抓住绳子的一头甩动，或抓住绳子的中间甩动，或将绳子向上抛，或转圈甩动绳子等，形成差异较大的线条图，以促使想像的发散。
2、师：（让幼儿展开想像）小朋友们看，线条图现在又像什么呀？
幼：横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
（三）、分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与，每人拿一根毛线绳操纵，形成线条图，要求边玩边想象。
师：我们每人拿一根绒线，用不同的方法甩动，让毛线绳落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼儿操作讲述，教师巡回指导，引导幼儿边玩边轻声讲述"我觉得它像XX"，鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句"我觉得它像XX"表述自己的发现。展示幼儿作品，及时鼓励幼儿认真观察，积极表述。
2、第二次操作讲述，要求幼儿能将线条图编成一段话。
（1）师：这次可以拿一根毛线绳，也可以拿两根毛线绳操作；可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图，也可以双手各操作一条毛线绳，形成两个线条图，边操作边轻声讲讲它像什么，在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导，帮助能力差的幼儿完整讲述。
（2）请个别幼儿讲述，及时帮助幼儿讲完整语句。借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A：我觉得它像一只蝴蝶，蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师：谁能用不同的话来说说这幅画呢？
幼B：我觉得它像一只美丽的蝴蝶，它在阳光下跳舞，吸引了许多的动物来，它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我觉得它像一只北极熊，它的脚踩在冰冷的雪地上，寻找吃的东西，可是什么也没找到。
幼D：我觉得它像一条蛇，它把长长的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！师：谁还能用不同的话来说说这幅画呢？
四、教师小结，结束活动，肯定幼儿在活动中的表现。
师：今天我们跟绒线做游戏，有趣吗？小朋友们都很会动脑筋，编了许多好听的句子，我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜欢听，我们一起去讲给他们听，好吗
活动目标
1、欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
活动重难点
活动重点：想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。
活动难点：欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。
活动准备
1、挂图19号；《小朋友的书·春天来了》；磁带及录音机。
2、自备打雷的音乐，轻柔的背景音乐
活动过程
一、打雷引题，激发兴趣
1、小朋友，你们听这是什么声音？（打雷）
2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁吵醒呢？
二、欣赏散文，引发思考
1、小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”。
提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦？小草醒来时，做了什么动作？请幼儿一起来学做动作。（伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛）
2、小草问好。欣赏散文诗从“春雨青青打在小草身上”到“小草说：‘你好，太阳’。
提问：都有谁向小草问好？它们是怎么问好的？（教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好）
你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢？
3、小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。
提问：小草变成了什么颜色？还有谁也变成了绿色？是什么季节到了呢？
三、学习散文，理解内容
师：春天除了小草醒了，变绿了，还有什么魅力的景色呢？
总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。
四、户外观察，感受春天
师：让我们变成小燕子，飞到外面，一起来感受春天美丽的景色吧！
活动反思
这个活动主要是让幼儿欣赏散文诗，知道春天到了，小草绿了。想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。对于散文诗歌幼儿之前没有接触过，我在朗诵诗歌之前，我请幼儿闭起眼睛来，配上优美的轻音乐，来想象诗歌中发生的故事，一起来感受诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会带领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等大自然的万物打招呼：你好，（）！你好……幼儿已经有了对于春天到了小草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中强调了一些角色之间的对话，让幼儿一起来学一学，说一说，一起感受春天和谐的美丽。因为散文诗没有故事性，不能很好的吸引幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别集中，可能需要老师加强引导才能够一起感受春天的美。
让幼儿利用手偶进行表演。
活动目标:
1、在活动中感知自我小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、明白小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自我成长的渴望与热爱。
活动准备:
地毯、录音、出生证、事先脱掉袜子等。
活动过程:
1、听《我的身体》音乐活动小脚。
2、和小脚做游戏。
1)脚上有什么
数一数:一只脚上有几个脚趾（幼儿数）哪个脚趾最大
师小结:小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。
2)挠挠小脚:
挠挠自我的小脚，挠挠同伴、教师的脚，有什么感觉
师小结:小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽--
3)比比脚大小；和教师、同伴比比。你的脚为什么比教师的小
教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；教师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。
猜猜你长大了，脚会有多大
师小结:小脚小脚真趣味，你长大我长大，大家都长大。
3、说说小脚的本领。
听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。
活动目标：
1、了解稳定、均匀的节奏。
1、认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。
活动准备：
节奏图谱卡片若干。
活动过程：
1、看图谱，拍节奏。
师：今天杨老师给小朋友们请来了好多的小动物客人，我们一起拍拍手，欢迎它们来做客好不好？
2、出示小牛节奏图谱
师：这是谁？你们认识吗？（小牛）
小牛：“小朋友，你们好。”
师：小牛真有礼貌，我们来和小牛打个招呼吧！
幼：“小牛，你好。”
小牛：我知道咱们班的小朋友可聪明了，那你们能不能学一学我的叫声呀？
师：小牛邀请小朋友来学学它的叫声，
师：恩，真棒！杨老师也想来学一学。（教师边学小牛叫边拍手四下）咦？杨老师学的和小朋友学一样吗？我学小牛叫的时候做了什么动作？
师：有的小朋友发现杨老师学的时候拍手了，现在我再来学一次，请小朋友们一起来数一数我拍了几次手？
师：（缓慢的，让幼儿听清楚）小牛叫声很长，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老师一起来学一学。
3、出示小猫节奏图谱
师：小朋友学的真棒，你们看，小猫听到你们学的这么好也来了。我们来和小猫打个招呼吧！
幼：小猫，你好！
小猫：小朋友们好，你们好！
师：谁来学学小猫是怎样叫的，让我们大家来听一听。（请几位小朋友学叫）小牛叫一次，小猫可以叫两次，每叫一次是两拍，两拍，拍两次手。
师：小朋友也一起来学一学吧。
4、出示小鸭节奏图谱
师：学得很好，你们看，谁跟在后面来了？
小鸭：小朋友，你们好！幼：小鸭子，你好！
师：让我们来听一听小鸭是怎样叫？（教师指图谱）
师：小鸭子的叫声又响亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一声为一拍，一拍，拍一次手。
师：小朋友也一起来学一学吧。
5、出示小鸡节奏图谱
师：还有一位小动物也来了，它是小鸡，谁来和小鸡打个招呼呢？
幼：小鸡，你好！
小鸡：小朋友，你们好！
师：呀，两只小鸡是一对好朋友，它们挤在一起坐一个小板凳呢，它们叫的特别快，你们听（教师示范）
师：小鸡的叫声很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫两次为一拍，叫两次，拍一次手。
师：小朋友也一起来学一学吧。
6、听儿歌，拍节奏。
师：小朋友学的真不错，小动物们听了可高兴了，它们还为你们带来了好听的儿歌，你们想不想听？（儿歌前半句随歌词做动作，小动物叫声的时候拍手做。）
儿歌：有趣的叫声
我是小牛，我就这样叫，哞——————
我是小猫，我就这样叫，喵—喵—
我是小鸭，我就这样叫，嘎嘎嘎嘎
我是小鸡，我就这样叫，叽叽叽叽叽叽叽叽
师：请小朋友们一起来跟我学一学。（根据时间学习1~2遍）
师：好，念的真不错！今天跟小动物们一起玩，开不开心呀？真高兴，下次我们再一起来玩好吗？那好，我们和小动物们说再见了！
教学目标
1、练习用长短横线、竖线或曲线画出栅栏，用不同的波浪线画出小虫。
2、巩固小鸡、小鸭的特点，能说出它们的不用。
教学准备
油画棒、画纸（印有小鸡小鸭的家）、小鸡小鸭图片、实物投影仪。
教学重点与难点
用不同的线条画出栅栏、虫子。教学方法与手段讲解演示法、多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、带领幼儿学小鸡、小鸭叫。
1、教师出示小鸡、小鸭图片。
师：小朋友们，你们看这是谁？
小鸡、小鸭怎么叫的？我们一起来学一学。
2、师：今天它们玩得很开心，想请我们小朋友把它们送回家，你们愿意吗？跟着老师学小鸡小鸭叫。一起学小鸡小鸭叫，以轻松愉快的方式导入话题，调动幼儿的积极性。
二、学画栅栏与虫子。（在实物投影仪上展示、示范）
1、出示图画：小鸡小鸭的家。
师：这就是小鸡和小鸭的家，请你说说哪是小鸡的家？哪是小鸭的家？
2、老师示范送小鸡到家里。
把小鸡图片贴在小鸡家的前面。看小鸡小鸭标识来区分小鸡、小鸭的家。通过在白板上示范绘画，使幼儿更清楚绘画的步骤，并且也能方便幼儿学习。使用转动画纸的方法作画，能让幼儿更好地掌握画竖线的方法。
3、教师示范画栅栏。师：呀，小鸡小鸭家栅栏都没有，太不安全了，我们来帮它们装上栅栏好不好？
画法：先画曲线（栅栏的横杆），再画短竖线（栅栏的竖杆）。（老师转动纸画出竖着的栅栏）
4、示范画虫子。
师：现在有了栅栏小鸡小鸭安全了，它们开始找虫子吃了，所以我们要画点虫子。
画法：用波浪线画小虫。
5、巡回指导幼儿画画。
重点指导：栅栏围圆画得大些，竖线画得差不多长短，栅栏要画得密一些，虫子不要画得太大。跟着老师空手学画栅栏。
空手学画波浪线的小虫子。
各自进行绘画。三、展示幼儿作品，并进行评价。
展示幼儿的作品，请幼儿来说说自己的作品，师生一起进行评价。
主要从栅栏的情况来讲评。猜猜画中的人的名字，说出猜测的原因，例：他穿的是红衣服……通过重点讲评，提高幼儿的评价、审美的能力。
设计意图：
民间童谣《房子里有箱子》充满童趣、富有绕口令色彩。童谣原有八句，因里面的匣子这一物品已经远离幼儿生活，所以我根据需要改编为了六句。童谣语言浅显，通俗易懂，节奏明快，琅琅上口，非常适合小班幼儿诵读。童谣中，房子、箱子、盒子、镯子等物品一层层地打开，又一个个地关闭。通过学习童谣，孩子们既可以认识更多带“子”字的物品，又能够理解物品之间的空间关系，还能练习正确发音，提高语言表达能力。为此，我设计了这一语言活动。
活动目标：
1．有节奏地学说“子”字童谣，感受童谣的韵律美。
2．学习童谣，初步感知和运用里外、前后等方位词。
3．大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的快乐。
准备：
1．电子白板，课件。
2．圆舞板一个。
活动过程：
一、游戏导入，萌发兴趣
师：有个地方藏着很多宝贝，今天我带你们去找一找。呜呜呜，我们的火车出发了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了，咔嚓咔嚓跑得快，火车司机开着火车，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。（课件出现卡通火车，音乐响，火车走。）
（析：以音乐游戏导入，吸引幼儿愉快地参与到活动中。）
二、分段演示，逐句理解
1．幼儿猜一猜、说一说“房子里有什么"。
师：我们戴上望远镜看一看，你看到了什么？（用聚光灯功能呈现房子。）
师：你觉得这座房子怎么样？房子里有什么呢？我们要大声说“房子、房子、快开门”，门儿才能打开。（用点击功能呈现箱子：房子里有箱子。）
2．幼儿看一看，说一说“箱子里有什么”。
师：你知道箱子有什么用吗？你希望里面有什么？
师：我们来看看箱子里面到底有什么。（用拉幕功能打开箱子，用拖动功能呈现盒子。）
3．幼儿看一看，说一说“盒子里有什么”。
师：猜一猜，盒子里有什么？
4．一幼儿操作电脑（用拖动功能移开盒盖，用放大镜功能呈现镯子），盒子里出现镯子。
师：里面有什么？（镯子。）你觉得谁会喜欢这件礼物？为什么？
（析：虽然小班幼儿生活经验不丰富，理解水平低，但由于童谣内容贴近生活，具体形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但又由于幼儿过于熟知这些内容，因此若仅仅用图片展示和教师讲解的形式，则会比较单调，容易陷入枯燥乏味的反复听说，难以调动幼儿的学习兴趣。而运用电子白板的聚光灯、拉幕、放大镜、拖动等功能，有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。）
三、完整演示，整体感知
1．观看整体演示，加深理解。
师：我们是怎么找到镯子的？（幼儿回答，教师点击相应图片。之后，请个别幼儿在大家说时操作一遍。）
2．按从外到里的顺序说童谣，理解里外关系。
师：有一首有趣的儿歌说的就是这个找到镯子的过程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有镯子。
3．突出重点，感受以“子”字押韵的童谣特点。
师（小结）：这首儿歌说起来很有趣。房子、箱子、盒子、镯子，它们的后面都有一个什么字？（“子”）所以，它还有个好听的名字叫“子字歌”。
师：我们用圆舞板来伴奏，有节奏地说一说这首“子字歌”。
四、经验迁移，尝试仿编
替换盒子中的物品，学习仿编。
师：我们找到了镯子，还想不想去找更多的宝贝？让我们戴上望远镜，再来找一找。
师：这是一首“子字歌”，你要动脑筋仔细想一想这只盒子里有什么？（出现梳子。）
师：我们可以怎么说？（盒子里有梳子。）
五、拓展延伸，结束活动
1．感知带“子”字的动物的前后关系。（音乐起，火车开。）
师：是谁乘上了火车？谁坐在第一个？
2．用“前后”关系替代“里外”关系，仿编童谣。
师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？猴子后面是谁？还有一节车厢空着，会是什么小动物呢？（幼儿猜一猜。）
师：瞧，它飞过来了，我们抬头找一找。（用拖动功能呈现燕子。）
师（小结）：小动物排着队，又是一首好听的“子字歌”。我们一起来说一说：狮子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是狮子。
师：小朋友们，我们开着火车回家了。
（析：为了拓展幼儿的思路，教师在活动的结束部分设计了“开火车”这个游戏环节，既和导入活动相呼应，又巧妙地将带“子”字的动物展现在幼儿面前。动物们排着队，有前后关系。这样的画面促使幼儿再次猜想，再次创编，新的活动又悄然开始了。）
活动设计：
在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的。方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。
辅导目的：
1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。
2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。
3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。
辅导的形式：
1、看情景表演或录像；
2、自由讨论、小组讨论；
3、区域游戏。
重难点：
1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。
2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。
辅导前准备：
1、摄下生活当中相关情景录像；
2、脸谱两张（发怒、笑）；玩具若干；
3、音乐磁带：幸福拍手歌。
辅导时间：
1课时
辅导过程：
1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。
① 猜猜他们发生了什么事？
② 你喜欢什么表情，为什么？
③ 你不喜欢什么表情，为什么？
2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢；发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。
3、观看录像（一）：
大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。
4、启发引导幼儿讨论：
① 你喜欢豆豆吗？为什么？
② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响？
③ 你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候？
④ 那怎样做才不影响别人呢？
5、观看录像（二）并讨论：
录像：豆豆赠送贴画给小朋友们；与同伴友好的看书、玩玩具。
讨论：豆豆做了些什么？他为什么会改变？
看了录像后你知道了什么？
6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。
7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。
讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗？
当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的？心里感觉怎么样？
8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。
以上就是一米范文为大家带来的8篇《幼儿园小班小鸡教案》，希望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一米范文。
