作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是一米范文细致的小编给家人们整理的15篇我上幼儿园了，仅供参考，希望大家能够喜欢。
设计意图
不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题。
活动目标
1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的`宝贝。
2、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
活动准备
1、物质准备：请家长与孩子协商，帮助孩子选一件最喜爱的物品以及与之相关的生活照片。教师带2—3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。
活动过程
（一）说说自己的宝贝
1、师：哇，今天老师看到小朋友们都带来了自己的小宝贝，现在请你来向大家介绍一下它好吗？
2、请幼儿抱着自己的宝贝坐在位子上轮流说说：最爱的宝贝是什么？为什么喜欢它？
（二）猜猜老师的宝贝
1、师：你们都有自己的宝贝，老师也有，你们想知道吗？让幼儿猜一猜，老师最喜欢的宝贝是什么？
2、最后告诉幼儿：“虽然老师有很多的宝贝，但是老师最喜欢的宝贝就是你们。”
3。在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说：“你是我的宝贝。”
讨论：怎么玩玩具（教育幼儿玩玩具时要轻拿轻放，玩玩具要放回原处）
（三）照顾好自己的宝贝
1、今天你要带着宝贝在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！
2、教师注意观察幼儿是如何照顾宝贝的，及时肯定幼儿初步的自理行为。
（三）活动结束
1、请幼儿将带来的宝贝放在幼儿园，使孩子们喜欢上幼儿园。
2、小朋友们，以后你要把宝贝放在幼儿园，以后你就在幼儿园里和它一起做游戏，你说好不好啊？
在小班，只要唱唱儿歌、做做游戏，还能认识好多好多和我一样大的小朋友，好开心奥！（XX年）
我们在大自然中寻找快乐！
大自然好美！
我被评为“绿色宝宝”了
我们自己做饺子吃！
同学过生日，蛋糕真好吃！
活动目标
1、学习并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2、体验同伴交往的乐趣，增进社会交往能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1、拖拉玩具、皮球、遥控汽车各一；幼儿自带的长毛绒玩具2个；球、圈、若干。
2、三段情景表演。
活动过程
1、观看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，巩固运用交往的礼貌语言。
（情景表演内容：小兔拉着拖拉玩具上场，边走边说：“我是小兔，这是妈妈给我买的拖拉玩具，真好玩！”）
（1）小兔的玩具好玩吗？你想玩吗？
（2）那怎么说、说什么样的话，才能跟小兔借到玩具呢？
幼儿向小兔借玩具，个别、集体练习礼貌语言，如：请你把玩具借给我玩玩，好吗？谢谢！
小结：想玩别人的玩具，可以跟他说有礼貌的话，’这样别人会很乐意把玩具借给你玩。
2、观看情景表演“小兔玩皮球”，学习合作玩玩具的方法。
（情景表演内容：小兔边玩皮球边说：“这是我爸爸送给我的新皮球，我可以拍一拍、抛一抛、滚一滚，真好玩！”）
（1）你想玩小兔的皮球吗？如果想玩，你有什么好办法？
幼儿礼貌地向小兔借玩具，小兔拒绝道：“不行，这只新皮球我还没玩够呢！给你玩了，我就没有玩了。”
（2）小兔为什么不愿意把玩具借给你们玩？（引导幼儿关注被拒绝的原因）
（3）有什么办法能让小兔和你都能玩到皮球呢？（幼儿再次向小兔借玩具）如交往再次失败，教师引出合作玩的方法，如向小兔借玩具说：“小兔，我和你一起玩滚皮球好吗？”
（4）老师想出了什么好办法，小兔就愿意把玩具给我玩了呢？（幼儿实践合作玩的方法）
小结：当别人不愿意把新玩具借给你玩的'时候，可以想出和他一起玩的方法，让大家玩得都开心。
3、观看情景表演“小兔玩遥控汽车”，学习交换玩玩具的方法。
（情景表演的内容：小白兔边玩边说：“这是叔叔送给我的遥控汽车。”）
（1）小兔的遥控汽车真好玩，怎么样才能借到小兔的玩具呢？（幼儿尝试借玩具的方法，如用第一或第二种方法，小兔拒绝道：“不行，遥控器只有一个，给你玩了，我就没有玩了。”）
（2）教师去向小兔借玩具同样失败。
（3）出示幼儿带来的长毛绒玩具，启发幼儿与小兔交换着玩玩具。“小兔有一个玩具，你们也有玩具，你们想玩小兔的玩具，小兔也想玩你们的玩具，那我们可以怎么办呢？”
小结：想玩别人的新玩具，有很多方法，可以说有礼貌的话，可以一起玩，还可以换着玩。
4、实践活动：玩玩具
（1）出示球、圈，请一部分幼儿玩。
（2）请其他的幼儿与他们交往，实践几种借玩具的方法。
教学反思：
本活动主要是以情景表演贯穿始终，让孩子在情景表演中学习探索向同伴借玩具的方法，以及学说有礼貌的向他人借玩具，从而培养孩子的社会交往能力。
活动目标：
1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。
2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。
活动准备：
教师带2―3件自己喜爱的物品，准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。
活动过程：
1.导入活动："孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说"
2.基本过程
(一)说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说：最爱的玩具是什么？为什么喜欢它？
教师与幼儿翻看《我们的玩具》，翻到某一幼儿的玩具时，幼儿说："我的玩具
(二)请幼儿猜猜老师的玩具。
师："你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗？"a教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的"宝贝"。那就是你们，你们是我的宝贝。
b在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说："你是我的宝贝。
(三)、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。师："今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀！"(注意观察幼儿是如何照顾玩具的，及时肯定幼儿初步的自理行为)。
延伸活动：让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。
活动反思：
情景描述：
不少幼儿在家都有自己喜爱的玩具，这些宝贝寄托着幼儿的依恋之情，所以在开学初，就允许幼儿带一两件喜欢的玩具来园，有带小汽车的、有带洋娃娃的、有带小熊的……这在稳定幼儿情绪方面起到了积极地作用。
今天的教学内容是《我带玩具上幼儿园》，所以结合小班孩子的特点，我请幼儿拿上自己的宝贝玩具，并用幼儿喜爱的方式切入话题：
“你们都有些什么宝贝啊！?”
“老师也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”
“老师也有自己的宝贝呢，想知道吗？我要变变变……”最后告诉并拥抱幼儿说：“其实老师最喜欢的宝贝就是你们。”
等等这些，都让小班的孩子开心的不得了。
理论分析：
曾看到几个激发兴趣的。方法，我想对小班孩子的激趣或许也有一定的借鉴和启发吧！
1、幽默。
教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与孩子的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起孩子情感上的共鸣，激发幼儿的学习兴趣，使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。
2、要注意讲课的节奏。
课堂教学需要讲究节奏的变化，要有张有弛，教学节奏的掌握要符合孩子的认识水平，课堂上的自学、设问、讲授速度要和学生的思维水平相符。过快的节奏，不易使孩子听清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼儿产生紧张和疲劳。过慢的节奏，容易使幼儿精神松懈，分散学习的注意力。没有快慢变化的节奏也容易引发幼儿的一种习惯性抑制心理而削弱幼儿的学习兴趣，降低学习的热情，收不到预期的效果。
所思所悟：
小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。
可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始正常的教学活动，自然是有许多不安分的表现：请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，这些现象我觉得也是正常的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确引导，这才是最最要紧的。
在让幼儿分享宝贝，交换玩具玩的时候，大多数幼儿表现很大方，愿意与同伴交换，值得表扬！
还有一点，我觉得作为教师，特别是带小班的孩子，教师要善于捕捉孩子们的性格、习惯、爱好、特点等等，把握他们才能有效地发展他们，这是我体会最最深的。
课时：2周
一、主题说明 针对小朋友们刚刚进入幼儿园，特别预设了“我上幼儿园”这个主题。旨在通过各种活动帮助幼儿较快地熟悉幼儿园环境，尽快适应集体生活，熟悉幼儿园的老师和同伴，能高高兴兴上幼儿园。 二、网络图 我上幼儿园和朋友做游戏老师喜欢我高高兴兴的心情幼儿园环境三、主题目标 （一） 能较快地熟悉幼儿园环境，知道幼儿园各种设施的名称与用途。 （二） 能较快地适应集体生活，做到高高兴兴上幼儿园。 （三） 熟悉幼儿园的老师和同伴，知道同伴的名字，体验与同伴共同游戏的乐趣。 （四） 喜欢听老师讲故事、念儿歌，尝试用动作与简短的对话表演故事及与老师一起朗诵儿歌。 （五） 乐意跟老师演唱歌曲，并尝试根据歌词作相应的动作。 （六） 学习画圆点和圆形。 （七） 学用手指点画的方法装饰小手帕。 （八） 认识圆形、三角形，了解圆形和三角形的基本特征。 （九） 感知“1”和“许多”，掌握由同类物体组成许多，并把许多分成一个个物体。 （十） 在户外活动时，能够紧紧地跟随老师的步伐，并根据老师的指令做出相应的动作。 （十一） 能一个跟着一个自然地跑，随音乐旋律做开火车的游戏。 （十二） 初步学会正确的洗手方法，养成食前、便后手脏时洗手的习惯。 （十三） 学习正确使用小勺的方法。 四、学习活动安排表
周次
名称
第一周
任选一节：爸爸的大口袋小乌龟上幼儿园任选一节：我上幼儿园跟着老师走任选一节：笑嘻嘻我不哭任选一节：画画真开心幼儿园真好玩找找相同的幼儿园
第二周
任选一节：小妹妹找朋友好朋友看朋友苹果睡着了花手帕幼儿园的玩具
五、环境创设 （一） 小墙刷：全家福 把《我上幼儿园》主题活动本封面“全家福”剪下来，重新组合后张贴在墙上。 （二） 专栏：幼儿园真快乐《我上幼儿园》主题活动本第6页“幼儿园里朋友多”、第9页“愉快进餐”、第10页“我是好宝宝”，老师在日常活动中完成这三个活动操作后把这3页剪下来，重新组合张贴在墙上，布置专栏“幼儿园真快乐”。 （三） 专栏：幼儿园真好玩张贴幼儿园各场所及主要设施的照片。 （四） 墙刷：我有许多好朋友幼儿园背景图：张贴每个小朋友的照片。 六、家园共育 （一） 请家长给幼儿带一件玩具来园，以使幼儿更快地适应环境。 （二） 和家长交谈、了解孩子入园前后的变化，和孩子在家的表现。 （三） 家长让孩子带一张生活彩照去幼儿园，张贴在幼儿园墙上。 （四） 配合幼儿园，让孩子学会正确的洗手方法，养成食前便后、手脏时洗手的习惯，及每天定时大便的习惯。 （五） 在家让孩子使用小勺自己吃饭。 七、日常活动 （一） 体育游戏 l 游戏1：跟着老师走目标：1. 在户外活动时，能够紧紧地跟随老师的步伐。2. 能够认真地聆听老师发出的指令，并根据老师的指令做出相应的动作。玩法：1. 请幼儿安静地坐在自己的座位上，教师介绍游戏规则：老师走到一个小朋友面前说：“走走走，跟着老师走”。请一个幼儿从自己的位子上站起来跟在老师的身后围着教室走，然后再走到另一个幼儿面前说“走走走，跟着老师走”，之后也请他一起跟上。2. 老师请几个幼儿尝试这种游戏，并根据游戏进行的实际情况展开进一步指导。3. 大家一起玩这个游戏4. 延伸活动：请有能力的小朋友做“老师”，念到：“走走走，跟着老师走；走走走，跟着朋友走。”l 游戏2：火车过山洞目标：1、 能一个跟着一个自然地跑，随音乐旋律做开火车的游戏。2、 享受集体游戏的乐趣。准备：1. 儿歌《小火车》（附）2. 各种火车的图片、录音机、磁带玩法：1. 展示各种火车的图片，教师和幼儿一起讨论火车的特征：火车是在轨道上行驶的，是由许多的车厢连接而成的；也可以请坐过火车的幼儿为大家介绍一些坐火车的经验。2. 教师带领幼儿念唱儿歌《小火车》，邀请幼儿参加游戏活动。3. 游戏过程：教师和一名幼儿高举双手做成山洞的样子，请一名幼儿做火车头，其他的幼儿则在他的后面排成一排。火车开动了！大家边唱歌，边经过山洞。歌曲唱到结束时，搭山洞的人就将手放下，抓住没有通过山洞的幼儿。被抓到的幼儿则去搭山洞，其他的幼儿继续游戏。附儿歌： 《小火车》
小火车，呜呜叫，
过山洞，过铁桥，
七恰七恰，一直跑，
呜，火车到站了！ （二） 开展表演游戏：学习问候语和道别语本班老师：一位做老师，另一位分别扮演不同角色（如爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、阿姨等）幼儿扮演宝宝上幼儿园向老师问好！向家长说再见。 （三） 学习折叠手帕的方法，整整齐齐放入口袋。 （四） 翻阅《我上幼儿园》主题活动本第6页“幼儿园里朋友多”，带领孩子一边看图画，一边朗读儿歌，一起说说幼儿园里的小伙伴。 （五） 提供《我上幼儿园》主题活动本第9页“愉快进餐” 带领孩子朗读儿歌，和孩子一起说说在幼儿园里的生活，特别是吃点心、吃饭等集体生活环节。 （六） 翻阅《我上幼儿园》主题活动本第10页“我是好宝宝”，和幼儿一起朗读儿歌，鼓励幼儿学做好宝宝。 （七） 翻阅《我上幼儿园》主题活动本第15页“叽里呱啦的小秘密” 和孩子一起说说叽里呱啦的小秘密是什么？激发幼儿对幼儿园的喜爱。 （八） 在自由活动时为幼儿提供拖拉玩具。
八、区角活动建议
名称
内容
材料
玩法
益智区
什么玩具只有1个《我上幼儿园》主题活动本第3页找出每组中数量为1的玩具，并涂上颜色。
语言区
小妹妹找朋友故事录音带、头饰① 反复听录音故事、熟悉故事 ② 戴上头饰，听录音，自由表演苹果睡着了小图书若干本翻阅小图书，一页一页翻，边翻边小声讲自己看懂的画面
手工区
校车叭叭叭手工本1-1、1-2撕下各部件，按照范例拼贴。美丽的花蝴蝶手工本1-3、1-4撕下各部件，按照范例拼贴。上学的美美《我上幼儿园》主题活动本第8页根据形状，将不干胶粘贴到相应的位置。
美术区
涂色：海豚教师《我上幼儿园》主题活动本第5页为图画涂色，说说画中的小动物们在做什么。校车上的小伙伴《我上幼儿园》主题活动本第7页① 用单线画的方法画，在校车上画上自己的好伙伴。 ② 老师准备好小伙伴，让幼儿粘贴校车上。梧桐树《我上幼儿园》主题活动本第11页在手掌上涂上绿色的颜料，将手掌印在树干上作为梧桐树的叶子。漂亮的花朵《我上幼儿园》主题活动本第12页根据自己的想象来完成花朵的涂色。神气的小公鸡《我上幼儿园》主题活动本第13页尝试用棉签为小公鸡涂色。快乐的小蝌蚪《我上幼儿园》主题活动本第14页用手指蘸取黑色的颜料，印在纸上做小蝌蚪的身体，再用黑色的水彩笔画上小蝌蚪的尾巴。角色区娃娃家娃娃家用品（厨房用具、文具、塑料食物）同类布娃娃、毛绒玩具① 认识娃娃家物品，自由摆弄。 ② 尝试抱娃娃、喂娃娃吃饭、做饭等。玩具区玩玩具汽车、积木、声响玩具、幼儿自带玩具自由摆弄玩具
建构区
搭积木各种木积木认识积木，随意搭建玩积塑各种积塑认识积塑，随意拼插
一、活动目的：
1、在感受歌曲的基础上，熟习歌曲的旋律，初步学唱歌曲；
2、教育幼儿要高兴奋兴上幼儿园、不哭闹。
二、重点：
学唱歌曲 难点：按节奏自然地跟唱。
三、活动预备：
玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
四、活动进程：
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高兴奋兴地上幼儿园往吧！”
2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱甚么歌？”“你们听到小白兔在唱甚么吗？”
3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高兴奋兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”
4、逐一出示图片，激起幼儿爱好。
（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放进背景图中。
（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应当放在哪儿？”，说着放进背景图中。
（3）他是花儿的好朋友，它是叫甚么？请幼儿上台来贴。
（4）听╠╠，猜猜它是谁？“咩╠╠，咩╠╠”请幼儿上台来贴，及时表扬。
5、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为何？”
6、欣赏童谣。老师：“老师教大家一首童谣，大家听听童谣里唱了些甚么？”
7、边做动作边念童谣，要求读准音。
8、集体朗读童谣，要求有表情、动作，有节奏地朗读童谣。
活动目标：
1、观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。
2、乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。
3、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
4、能跟着节奏打节拍。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1、师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？
2、教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。
二、指导幼儿欣赏歌曲。
1、师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。
2、教师范唱歌曲。
3、师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。
4、师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉开心吗？
5、教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。
6、教师指导幼儿进行演唱。
三、指导幼儿欣赏歌表演。
1、师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演呢！我们一起来看一看。
2、教师示范动作。
3、师：你们看清楚了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？
4、教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。
5、师：现在跟着老师一起来学一学吧。
活动反思：
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。
小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
目标：
一、喜欢听弹奏，并能听旋律自由地飞舞。
二、乐意跟着老师演唱歌曲。
准备：
一、图一幅。
二、已初步体验上幼儿园的乐趣。
过程：
一、好听的钢琴声
（一）请幼儿闭上眼睛，听听是什么东西发出的声音。
1、钢琴会发出好听的声音，就好像在唱歌，小朋友唱歌的时候，他会陪你唱，你们会唱什么歌，让钢琴陪你们唱（选幼儿多数会唱歌配伴奏）。
2、现在钢琴要陪老师唱歌了，听听钢琴在弹什么歌。
二、欣赏歌曲《我上幼儿园》。
（一）看图感知理解歌词内容。
1、图片上有谁？他们在干什么？
2、他们的脸上是怎样的？
3、以儿歌小结：风儿轻轻吹，小鸟快快飞，我上幼儿园，脸上笑微微。
（二）教师范唱，幼儿倾听，边看边理解记忆歌词。
三、学唱歌曲。
（一）有节奏地学念歌词
（二）听音乐学唱歌曲
（三）边唱边自由表演
1. 小鸟是怎么飞的？（请幼儿听着琴声自由飞翔）
2. 小朋友高高兴兴上幼儿园，会是怎么走的呢？（学蹦蹦跳跳走，脸上笑咪咪）
3. 幼儿分两组，一组唱歌，一组表演，第二遍换之。
附歌曲
我上幼儿园
1=c 欢快地
xaxcsxdxca’g;’xhxchxracxh’g;’xhcxhra’xgxchd’
风 儿 轻 轻 吹， 小 鸟 快 快 飞， 我 上 幼 儿 园，
xhcxgxscxd’a;/
脸 上 笑 微 微。
活动目标
1.初步熟悉幼儿园的环境，逐渐适应幼儿园集体生活。
2.乐意参加集体游戏活动。
3.学习听普通话，能理解日常生活中的常用语。
活动准备：教学图片
活动过程
1.组织幼儿围坐在老师身边，并引导幼儿和老师一切做拍手游戏。
2.出示教学图片，引导幼儿观察并鼓励幼儿回答老师的问题：
（1）老师：小朋友，我们一起看漂亮的图片，好吗？
（2）教师出示图片，小朋友，这个是什么？漂亮吗？
（3）教师轻轻地和幼儿一起回答，那是滑梯，积木，沙池……
（4）教师给幼儿一个概念：那是幼儿园的游戏室，是小朋友做游戏的地方。
3.参观活动：组织幼儿参观幼儿园，观看幼儿园的园貌，并请幼儿说说幼儿园最漂亮的地方。
活动延伸：
（1）可组织幼儿在老师的引导下参加集体活动，让幼儿感受集体游戏的快乐。
（2）可在幼儿离园时送小礼物给幼儿，鼓励幼儿坚持上幼儿园。
活动目标：
1.观看图片和教师歌表演，初步感受歌曲的优美情绪，初步理解歌词内容。
2.乐于参加歌曲欣赏活动，知道上幼儿园很快乐。
活动过程：
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
1.师：今天，老师给你们带来了一张图片，看看，上面画的是什么呀？
2.教师小结：在这图片上面，画的可漂亮呢！老师用了好听的话来说一说：晨风轻轻的吹，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。
二、指导幼儿欣赏歌曲。
1.师：图片上的小朋友开心的上幼儿园，还唱了一首好听的歌曲，叫《我上幼儿园》，我们一起来听一听。
2.教师范唱歌曲。
3.师：现在让我们来跟着老师一起轻声地唱一唱。
4.师：宝贝们，你们觉得这首歌曲怎么样呀？你听了以后感觉开心吗？
5.教师小结：那我们要用开心的声音跟着老师一起唱，唱的时候我们可以轻轻地拍手。
6.教师指导幼儿进行演唱。
三、指导幼儿欣赏歌表演。
1.师：这首歌曲好听吗？老师这里还有好看的表演呢！我们一起来看一看。
2.教师示范动作。
3.师：你们看清楚了吗？刚刚老师做了些什么动作呢？
4.教师小结：双手上举，手心相对，左右摆动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们拿出小手指笑一笑。
5.师：现在跟着老师一起来学一学吧。
活动反思：
《我上幼儿园》是一首优美的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是非常高的，纷纷举手回答问题。通过认识图片，有意识的引导他们进行记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较认真，能跟着老师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别好，在今后的活动中将多加培养。由于时间关系，最后的表演环节不能顺利完成，可以作为延伸活动。
活动目标：
1、体验花朵离开妈妈后的悲伤，学会说“花儿好看我不摘”。
2、初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、PPT
2、情景表演（场景布置）
3、录像
4、已学会歌曲《花儿好看我不摘》
活动过程：
一、通过开汽车进公园导入活动。
“小朋友，老师今天带你们一起去公园玩，好吗？”老师带领小朋友进公园。
二、通过观察图片知道“花儿好看不能摘”。
出示PPT1（牡丹花）
师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊？”
幼：花。幼：好多花！
师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来慢慢欣赏吧！”
师：“公园里的花怎么样啊？”幼：很漂亮！师：“这朵花是什么颜色的？”幼：红色。师：“像什么呢？”幼：盘子……轮胎……皮球。
出示PPT2（菊花）
师：“这是什么花？”幼：不知道。幼：大花。师：“它的花瓣像什么？”幼：xxx卷发。幼：蛇……勺子……面条。
出示PPT3（许多各种各样的'花）
师：“公园里的花可真多呀，喜欢吗？”幼：喜欢。师：“看到这些漂亮的花我们心里高兴吗？为什么高兴呢？”幼：花很漂亮……很美丽。
老师小结：公园里的花不仅可以让环境变得更加漂亮，还可以让我们看花的人感觉心里很舒服很高兴。
出示PPT4（一朵掉在地上的花）
师：“这朵花怎么了？为什么会掉在地上的呢？”幼：摘的……有人摘下来了。小花：有人把我摘下来扔在了地上。
出示PPT5（哭泣的小花）
师：“小花掉在地上它都怎么样了啊？”“它为什么哭的呢？”幼：难受…………伤心……会很疼的。
老师小结：花儿离开自己的妈妈心里会很难受的，而且慢慢地会枯萎，最后就死掉了。所以我们小朋友以后要记住看到花儿我们要怎么样啊？花儿好看我不摘。
三、通过情景表演和观看视频，学说“花儿好看我不摘”，并且知道小草和树叶也要爱护。
1、学说“花儿好看我不摘”。
师：小朋友们看，我们这儿也有许多漂亮的花儿呢！这么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引过来啦。看，一位大哥哥来了。”情景表演（一个哥哥摘花，一个姐姐欣赏花，没有摘）
师：“小朋友，你们觉得谁做得对呢？为什么？”幼：大姐姐……她没有摘花……看了看……闻了一下……“我也觉得大姐姐做得对，我要奖励她一个拥抱！“老师抱了抱姐姐。师：“你们想奖励姐姐吗？你想怎么奖励？”幼：抱抱她……奖励她一个贴画……幼儿用自己的方式奖励大姐姐。师：“姐姐刚才在看花的时候还说了一句话呢，什么话？”幼：花儿好看我不摘。师：“姐姐做得真棒，我们一起也来学学姐姐看一看闻一闻花吧，看花的时候我们要变闻边说花儿好看我不摘。”
幼儿一起到前面欣赏花朵。
2、情感延伸
师：“那除了花儿不能摘之外，还有什么不能摘呢？”幼：树叶……小草……师：“上次老师再带小朋友散步，拍到了一段画面，我们一起来看看吧！”老师播放录像。播放至小朋友摘树叶时停下，师：“这个小朋友在干什么呢？”幼：摘树叶……他这样不对……师：接下来会发生什么事呢？我们接着看。”老师继续播放录像。师：“不仅仅是好看的花儿不能摘，像小草、树叶这些植物我们也要好好爱护。”
四、结束活动
“刚才录像里的小哥哥真棒，他知错就改没有摘树叶，我们一起唱首歌送给他吧。”师生一起围成一个大圆圈，表演歌曲《花儿好看我不摘》。
活动反思：
活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。
在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过图片了解花儿离开xxx难受之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最后通过录像进行延伸——小草和树叶也要好好爱护。美丽的花朵图片、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的表演，让孩子的注意力一直都很集中，在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
小班幼儿观察事物比较直观，情绪易受他人的影响，所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃出现时，孩子们立刻从花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。
不过在活动组织过程中，我也出现了一些问题：
在第二个环节中，我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老师平时都是这样奖励小朋友的，孩子们已有的经验就是用五角星来进行奖励，所以导致我问了很多孩子，他们都说用“大五角星”“小五角星”，活动一时陷入了僵局，最后，我只能将这个环节草草结束。其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验，比如说，我可以这样问：我们可以用什么动作来奖励她啊？要求具体细化了之后，孩子们就容易理解了。
活动目标
1.原有身体动作的基础上，将乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。
2.引导幼儿尝试根据节奏型和图谱设计出配器方案。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。
活动准备
1.幼儿会随音乐做律动。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、《苹果丰收》音乐cd。
活动过程
一、导入活动：幼儿随音乐《苹果丰收》做律动入场
请幼儿说一说怎样去的果园，走到后怎样摘的苹果，苹果摘满后心情怎样。
二、引导幼儿创编身体动作
1.说一说刚才我们是怎样去果园的？走到后干了些什么？最后怎样？
2.出示图谱，引导幼儿把乐曲的节奏型用拍手等方式表现出来。
(1)老师把刚才我们摘苹果的过程画了下来，看一看哪里表示去果园的路上？哪里表示摘苹果？哪里表示举起箩筐？哪里表示庆祝丰收？
(2)看着图谱，用拍手的方法把节奏拍出来。
(3)除了用拍手的方法，还可以拍什么？引导幼儿用拍腿、拍肩、跺脚等方法拍出乐曲节奏。
3.将幼儿分成三部分，教师指挥幼儿分别用身体动作表现节奏。
4.解决最后难点部分：在庆祝丰收时，大家很高兴，该多少人拍手？
三、在老师的引导下探索打击乐器的配器方案
1.看看自己椅子下有什么乐器，引导幼儿想想碰铃、圆舞板在什么时候演奏比较合适？箩筐在头顶举过时用什么乐器比较合适？什么时候加入大鼓？
2.幼儿看指挥模仿打击乐器演奏动作。
3.幼儿分声部演奏乐器。
4.请幼儿当小指挥并交换乐器演奏。
四、结束活动
秋天的苹果又大又甜，我们整理好乐器来品尝苹果。
活动反思：
?苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。
在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢？因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了
设计意图：
有一次在户外活动时，有个小朋友不小心踩到好朋友的脚，这是就听到被踩的幼儿大声地说：“你真坏，你不在是我的好朋友了，不和你玩了，我生气了。”
说完，就噘着小嘴生气的走开了。看到这个场景，我想有什么办法让幼儿真正的了解自己生活的社会不是以自己为主而是生活在合作、友谊……的环境中？如果有什么事情让我们生气，也要知道生气并不解决问题，生气反而给我们带来不同程度的害处。要知道朋友之间要如何相处。如何以正确的方式来解决问题？
于是我便选择了《生气虫飞上天》让幼儿从中得到他们的需要。
活动目标：
1、通过欣赏故事，了解自己和别人生气的原因、表现及消气的方法。
2、学会用自己的方式尝试自我调节不愉快的情绪。
3、体验自我调节情绪的乐趣。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点、难点：
重点是：让幼儿了解有哪些原因可以使自己生气；及使自己高兴的方法。
难点是：当我们生气的时候，自己如何用不同的方法去调节不愉快的情绪，并能记录使自己出高兴起来的不同方法。同时，对一些以自己为中心的幼儿、经常生气的幼儿有一定的激发，促进他们改进自己的不良情绪。
活动准备：
教具：1、课件《开心宝宝》
2、生气时的图片若干、表情图片（脸红、蕨嘴巴、皱眉、瞪眼睛）
3、消气方法图片若干、
4、头饰（生气虫）
活动过程：
（一）创设情境“生气虫”导入，激发幼儿兴趣
师：小朋友你们好！你知道我是谁吗？你们猜一猜？
幼：你是小虫子
幼：你是蟋蟀。
幼：你是蟑螂。
师：你们都没有猜对，我是生气虫。我做了什么事情呢？你们想不想知道？
师：请你们一起看一看故事《生气虫飞上天》就明白了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）
[在中班时期的幼儿对周围的事物充满了好奇，他们会以自己的方式去发现他们想要的答案在本环节中教师采用了生气虫发生了一件有事情，以“生气虫飞上天”的情境引起他们参与活动的兴趣。]
（二）以情境“生气虫”，了解生气的原因及生气时的表现
（1）、故事中生气的原因
师：我怎么了？
幼：你飞上了天了。
师：为什么会飞上天？
幼：你想让小动物们都变生气，结果他们都没有生气，我就很生气，就飞上了天
师：我怎么让小猪生气的？
幼：你给小猪做了一块变心蛋糕
师：为什么小猪生气了？
幼：小猪吃了变心蛋糕，不信任他的好朋友
师：小猪生气时表情怎么样？（教师出示图片）
幼：小猪的表情是脸会变红
幼：小猪的表情是皱眉头、噘嘴巴
幼：小猪的表情是瞪眼睛
幼：小猪的肚子会不断地变大飞到天空中
（2）、自己生气的原因
师：平时你们会不会生气？什么原因会让你生气呢？
幼：妈妈不给我买我想要的东西是我会生气。
幼：没有人给我玩我会生气
幼：妈妈打我，我会生气
幼：我和小朋友吵架我会生气
师：生气的时候表情是什么样的（教师出示生气原因图谱、并请幼儿表演3~4名幼儿）
幼：我生气的表情：脸会变红、皱眉头、噘嘴巴、瞪眼睛？
[在本环节中教师借助课件、图片、动作表现、等多种具有直观形象的手段，层层递进的引导幼儿了解释自己生气的原因。及自己心情愉快的方法。从而有效的将有将幼儿教师创设一系列的活动中，从而激发了幼儿参与活动的热情，将原本枯燥的讲述、探索过程变得生动、形象、富有趣味性激发了幼儿自主学习的动力，使他们真正的在学中乐，乐中学的道理。本环节教师通过幼儿自己经历道想象中有效的结合达到了本节课的难点。为下面的难点做好了铺垫。]
（三）讲述消气的方法，能遇到不愉快的事情尝试自我调节情绪。
师：你们生气的时候心情怎么样？
幼：我生气的时候心情难过
幼：我生气的时候心情伤心
幼：我生气的时候心情痛苦
幼：我生气的时候心情不高兴
师：如果经常生气，对我们有什么害处？
幼：经常生气容易生病
幼：经常生气没有好朋友
幼：经常生气心里难受不舒服
师：以后你还还会生气吗？你喜欢什么样的心情？
幼：我喜欢高兴心情
幼：我喜欢快乐、开心的心情。
师：高兴时你会怎么做？
幼：我高兴时我想唱歌。
幼：我高兴时我跳舞
幼：我高兴时我画画
师：那怎么样才能让你们的心情高兴起来呢？我们一起看一看课件就知道了。（教师播放课件《生气虫飞上天》）
师：小猪是怎么样高兴起来的？
幼：好朋友帮助了他、他们一起唱歌、跳舞，变得很开心
师：平时你遇到不开心、不愉快的事的时候，你会用什么方法让自己高兴起来。
请小朋友互相说一说。
幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会和好朋友一起玩
幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会看书
幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会跳舞
幼：我如果遇到不愉快的事的时候我会吃东西
幼：我若果遇到不愉快的事的时候我给自己说笑话
[在本环节中，教师利用幼儿的以有经验，再根据教师的课件。让幼儿充分的了解到生气给我们带来的害处，同时也了解到如何去让自己高兴。并尝试在欢快的音乐中体验快乐是一件非常开心、有趣的一件事情。自己乐意去尝试快乐消除不开心的事情。最后达到了本节课的重点内容。]
（四）创设情境“我们来比赛”以画连环画的。形式绘画出消气的不同方法。
师：你们想不想把你们使自己快乐的方法记录下来。
幼：想。
师：我们比比谁的方法记录的最多。
师：小朋友又怎么多方法使自己不生气，我在也不做生气虫了。我要做一个高兴虫和小朋友一起高高兴兴的到外面做游戏。你们愿意吗？
幼：我们愿意和你一起玩。（幼儿与教师一起走出教室到户外）
[在本环节中，教师鼓励幼儿续深入探索使自己快乐的方法。同时让幼儿用自己喜欢的方式记录自己发现地使自己快乐的方法。进一步的让幼儿得到了快乐。为他们以后的在解决为题或是遇到得不到满足、心情不高兴、伤心……有了更好地解决方式。同时可以用这些方法给别人带来快乐。]
课后反思：
在纲要中指出：人与人之间通过一定的方式进行接触，从而在心理和行为上发生相互影响的过程。在社会性交往的过程中，对待不同的人有不同的交往方式，通过交往，能使幼儿了解和认识人与人、人与社会之间的关系。幼儿社会性教育已得到广泛的重视，幼儿时期的社会交往不仅能促进孩子更好地适应社会，同时对孩子的成长极为重要。因此，培养幼儿的交往能力，不仅是时代的需要，更是提高人才素质的迫切要求。
1、通过情境的教学方法引导产生学习的乐趣。
教师只有利用不同的情境、身体语言来激发幼儿去探索学习的动力。在本节课中教师利用幼儿的现实经验中的情境和自主创设的人为情境，引导幼儿自主观察、想象、体验感受。在本活动中，我为幼儿提供了直观的课件《生气虫飞上天》，让幼儿在不同情境中自主的学习、发现自己生气和别人生气时得表情、动作……及幼儿自己去探索如何去使自己或她人高兴、快乐起来。这种方法可以更好的激发幼儿的学习兴趣，充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿在教师的逐步引导下，主动获取知识，从中自然而然的自主的构建新的知识经验，开发幼儿的多元智能和培养幼儿自我学习能力。
2、通过幼儿自身的经验与同伴相互交流。
在本节中主要是让幼儿讲述自己以前遇到了伤心不开心的事情时，家人或是朋友用了什么方法使自己高兴的。从而使幼儿了解更多的使自己或她人高兴的方法。从中也让幼儿了解到在现实社会中，知识不仅来源于老师的教育、爸爸妈妈的讲述。同时还来源于自己周围的事物、伙伴……从而激发幼儿乐意去学习去探索更多的事物。激起他们学习的愿望。
在《生气虫飞上天》教学活动中正是由于以上特点，激发了幼儿浓厚的探究活动的兴趣，自主地进行探究活动，从中构建知识体系。同时为了能更好的去调度幼儿的兴趣，我运用了开放式提问，引导幼儿自主的想自己生气的事情，自然的将幼儿导入到新的活动中，激发幼儿主动探究使用同的不方法可以使自己不在生气。同时也扩张了幼儿对学习知识的了解，不仅只有老师的讲述，更多的是来源于周围的世界、自己的探索。在本节活动中教师真正的让幼儿学会了与同伴友好相处的方法。同时对以自我为中心的幼儿激发了他们的新态度，了解自己生气是解决不了问题的，生气还会我们带来还多的伤害。
一、主题的产生：
昨天在家里还是一个众星捧月的宝贝，今天已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的。大部分活动时间，幼儿面对的将不是他在家里熟知的一对一式或者几对一式的交往。我们知道，每个幼儿都是独一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。让我们营造爱的环境，帮助他们愉快地走进幼儿园，说声“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱吧。
虽然到了陌生的幼儿园，但只要有爱的环境，有深爱他们且极富耐心的老师，我们坚信，幼儿会沉浸到有趣的集体活动之中，体验到另一群人给他们带来的快乐。
二、主题目标：
1、形成上幼儿园的自豪感，了解、熟悉幼儿园的生活。
2、认识幼儿园里的人和自己的同伴，认识幼儿园环境。
3、享受与同伴分享食物、游戏的乐趣。
4、会表达自己的需求和情绪。
三、网络图：
四、环境创设：
1、墙面环境创设：
①创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。
②经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。
③在墙面上布置一幅幼儿园的背景图，张贴幼儿的照片，题为“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。
④在走廊的四个小蘑菇背景上设置“我与好朋友手拉手”展板。每个幼儿的照片旁都贴有一双手臂，幼儿可根据意愿与自己的好朋友“拉手”粘贴。
幼儿园里真开心
⑤在走廊的墙面上布置题为“快乐的幼儿园”的照片展示，让幼儿们观察到
幼儿园的一些学习、游戏活动。
2、自然角：
鼓励幼儿为教室环境携带一些盆花和发芽植物，增强幼儿的集体意识。
3、活动区域安排：
生活区：喂小动物、扣纽扣、穿木珠、小猫不冷了、夹夹子。
娃娃家：布娃娃、烹饪用具、餐具、塑料食物等用具
语言区：各种与主题有关的图书、提供玩具电话机两部，供幼儿自由交谈。教学挂图。
美工区：美丽的小鱼（撕贴画）、五彩面条（剪贴画）、苹果熟了（练习涂色）、橡皮泥塑（提供模具压印）
益智区：喝酸奶（点数对应）、拼图、排序（大小、粗细、高矮）、图形拼搭。
建构区：提供各种塑插积木。
五、家长工作：
1、帮助幼儿调整好作息时间，使其逐步养成按时起床去幼儿园的习惯。
2、培养孩子饭前、吃东西前、便后洗手的习惯，养成坐姿端正、正确使用餐具、细嚼慢咽的进餐习惯，以及每天定时大便的习惯。
3、家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况等。
4、在家让孩子尝试自己穿衣、穿鞋、整理玩具，逐步培养幼儿的生活自理能力。
5、配合幼儿园的主题教学，为幼儿携带一些自然角的植物、动物以及幼儿的生活近照、喜爱的玩具等。
内容与指导活动目标：
体会与老师、同伴拥抱的亲切感。
活动准备：
1.故事《想要抱抱的小猪》。
2.曲调温馨的录音带。
活动过程：
1、体会与老师抱一抱的亲切感。
提问：谁愿意和老师抱一抱？(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)2、欣赏故事《想要抱抱的小猪》。
教师有感情地讲述故事。
提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱？
3、讨论：抱抱的感觉。
你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。抱抱需要运用身体哪些部位。
4、游戏：大家来抱抱。
幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。
反馈幼儿念儿歌"我叫，我叫，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。"念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。也可提供故事《想要抱抱的小猪》。本次活动中，幼儿乐意和老师、同伴拥抱。
