作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？这次漂亮的小编为亲带来了3篇《《奥尔夫音乐》教案》，可以帮助到您，就是一米范文小编最大的乐趣哦。
活动目标：
1.复习英语单词donkey和童谣。
2.学习歌曲的两个声部和三个声部的演唱形式。
3.通过不同的演唱形式进行合唱表演，体验合唱的乐趣。
活动准备：
1.知识准备：歌曲《小毛驴》、单词donkey、英语童谣。
2.教具准备：驴的图片、双响筒、电子琴。
活动过程：
一、图片导入、复习英语单词与童谣
1．教师运用图片，激发兴趣。
（1）、师问：看，我今天把谁请来了？（小毛驴）
（2）、让我们用英文来跟他打个招呼吧！
（3）、师问：这驴还有一个英文名字叫什么？(donkey)
2、巩固英语童谣：donkey。
（1）、还记得关于小毛驴的'英语童谣吗？（双响筒伴奏）
（2）、xx xx x x | xx xx x x|
I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey
xx xx x x | xx xx xx|
I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running
(3)、师生分句朗诵英语童谣或幼儿分组朗诵英语童谣。
二、复习歌曲、学习两个声部地演唱
1．复习歌曲，电子琴伴奏。
（1）提问：真棒！英语童谣朗诵地真好听，小毛驴的歌曲会唱吗？一起来唱一唱！
（2）师生进行巩固歌曲，集体唱歌曲《小毛驴》（电子琴伴奏）
（3）这首好听的歌曲除了可以唱出来还可以怎样？（还可以说、念出来）
（4）师生进行说歌词，用双响筒伴奏！
2．学习两声部演唱形式。
（1）我想到了一个非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和说歌词合成起来变成两个声部来唱就像唱小乌龟那样分声部来唱。
（2）还记得谁来做第一声部的主旋律的？是唱歌曲还是说歌词做音乐的主旋律？
（3）谁来做第二声部的衬词？
（4）要求：坚持自己的声部，不要让衬词或主旋律唱丢了。
（5）集体尝试两个声部的演唱形式，再进行个别分组两个声部演唱展示。
（6）交换声部练习两个声部合唱，并评价提醒不足之处。
三、认识加花、学习三个声部地演唱
1．欣赏师幼表演的三个声部合唱。
你们唱得真好听，我也想来唱一唱，邀请我的好朋友和我一起来合唱。请仔细听好，我们唱得是不是都一样？哪里不一样？
2．发现第三声部的不同，认识加花：不骑不骑，赶集赶集，哎
3．提问：在什么时候唱第三声部的加花。
4．将幼儿分成三部分，进行尝试三个声部的演唱形式。
要求：掐准唱第三声部加花的时间。
5．交换声部练习三个声部合唱，并评价提醒不足之处。
四、活动升华、体验分声部合唱的乐趣
1．今天我们学习两种合唱方法，有分两个声部的唱法，还有分三个声部的唱法，让我们的歌曲变得更加好听有趣了。
2.邀请客人老师在舞台上进行正式的合唱表演，体验合唱的乐趣。
3.今天唱了这么好听的歌曲，现在可以让我们的嗓子休息一下，保护好嗓子，争取下次唱得更好更完美。（轻音乐声中结束）
一、活动目标：
1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。
2.初步学习顽固伴奏* * * *
3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。
二、活动准备：
故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈
三、活动过程：
1、以《小松鼠进行曲》进场。
2、节奏问好。
3、故事导入：
宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜… … (音乐)
4、律动游戏——营地活动
1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(* * * *)我们去野营，一起搭帐篷… …
2)音乐律动——搭帐篷
A段：边念语词，边做钉钉子状。
B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)
3)听音乐进行搭帐篷游戏
教师先配班教师给幼儿做示范
A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)
B段：1 3 2 1放低低，6 6 5 3举高高
幼儿分组进行游戏
4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)
5、结束游戏《小松鼠进行曲》
宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。
腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。
有关鼓的图片。音响资料。
教学过程：
每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。
讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响：
由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。
四人一组，(1—4报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序做三个插部，如2为主部，即2 1 2 3 2 4 2 。 (班级人数多，可采用分小组进行。）
听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样？那些不一样？进行探索。
选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓为例)，设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的`动作。
看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞？音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类？
讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。
全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一隆？
讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。
读书破万卷下笔如有神，以上就是一米范文为大家整理的3篇《《奥尔夫音乐》教案》，希望对您的写作有所帮助。
