“习”，会意，繁体为“習”，拆解可成“羽、白”两部分，“羽”好理解即是指鸟的翅膀，而“白”是用来表示鸟巢，因此“习”就是指小鸟用翅膀反复在鸟巢旁练习飞翔。“惯”，形声，从心，贯声，本义是“习惯，惯常”。可见，“习惯”的养成，是要有一个反复的过程的。下面是小编辛苦为朋友们带来的4篇《《培养良好的学习习惯10》教学设计》，可以帮助到您，就是一秘小编最大的乐趣哦。
教学要求：
1、指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
2、指导学生认真观察插图，让学生了解在小学阶段应使用哪些工具书和为什么要使用工具书，逐步养成使用工具书的良好习惯。
3、教育学生懂得平时要认真、持之以恒地培养良好的学习习惯。
教学重点难点：
1、引导学生在做笔记时要专心、认真，初步掌握做读书笔记的方法，养成养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。
2、训练学生使用工具书解决读书时实际问题的能力。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、指导学生认真观察插图，使学生了解读书做笔记的意义与作用，初步掌握做读书笔记的方法。
2、教育学生逐步养成勤做读书笔记的习惯。
教学过程：
一、故事导入
1、讲述故事。
从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说： “既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”
2、听了故事，你明白了什么？
引导学生说说读书做笔记的重要性。
3、教师小结：读书做笔调可以锻炼我们动手动脑的能力，积累与丰富我们的知识，加深对读物的理解，锻炼分析概括能力，提高理解和表达能力。因此，我们应当掌握读书做笔记的方法，养成做读书笔记的习惯。
二、观察插图
1、观察第一页的图。
（1）上面一幅图上的学生在什么地方干什么？老师又在做什么？黑板上写了些什么？“不动笔墨不读书”是什么意思？
教师提示读书笔记的几种形式：摘抄卡片、文章，编写提纲，写读后感等等。
（2）下面这幅图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）观察圆形放大图，从中你知道了什么？
（4）小结：“不动笔墨不读书”，读书做笔记是良好的学习习惯，无论是摘抄好词佳句和相关的知识，还是编写读物提纲，或者是写读后感，对我们的学习都是有好处的。
2、指导观察么2、3页的插图。
（1）观察左上角的插图，同学们在什么地方干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪里看出来的？
（2）观察右下角的插图，图上画了什么？看了这幅图，你明白了什么？
（3）观察左下角的读书笔记，让学生读一读，说说读书笔记的主要内容。
教师讲解：读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或“读某某书有感”，也可以在标题下面再加一个副标题，副标题前要用上破折号，但无论是什么题目，行款都与写作文相同。另外，要写好读书笔记，必须深入了解所读的书或文章的内容，写出自己的真实感受。
（4）观察右上角的卡片，了解卡片的内容，比较这几张卡片在形式上的不同。
小结：卡片的种类较多，最常用的有两种：一种是标准卡片，上面有“类别、编号、文题”等等，摘抄时要填好；一种是自制卡片，但也要注明摘抄内容的出处。摘抄的卡片要归类保存好，以便需要时查找。如果我们从小养成摘抄卡片并分类保管的习惯，知识量就会大大增加，作文内容也会更加丰富多彩。
三、指导尝试
1、分发课外阅读材料。
2、学生阅读，做读书笔记。
要求：（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的三种做读书笔记的方法。
（3）读后可以用三言两语的形式写出自己的收获和感想。
3、教师巡视个别指导。
4、交流。
四、总结
读书做笔记是一种良好的学习习惯，让我们努力做到长期坚持培养好习惯，这样会终身受益。
第二课时
课时目标：
1、指导学生认真观察插图，让学生了解使用工具书的意义和作用，掌握选择和购买工具书的方法。
2、教育学生逐步养成使用工具书的良好习惯。
教学过程：
一、看图揭题
1、出示挂图：读读框内上下两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，明确图的主题。
2、小结：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师。工具书就是我偿不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以通过查字典、语典等工具书来解决。
二、指导看图，学习使用工具书
1、观察第4页下面的插图，说说图上有哪些工具书，你现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书。
2、观察第5页上面的两幅图，说说谁在什么地方干什么？他们是怎样选择和购买工具书的？
小结：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架旁选择，要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类型找到后再看书脊上的名称，最后将要购买或借阅的工具书轻轻抽出来。
3、观察第5页下面的两幅图，说说这两位小学生是怎样使用工具书的？结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书的。
三、实践掌握
1、出示：浩hàn，查出“hàn”的字形和这个字的意思。
2、“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、总结评比。
四、总结
1、通过《培养良好的学习习惯（9）》这一课的学习，你们懂得了什么？
2、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做毳笔记，根据需要查找工具书，培养自己良好的学习习惯。
第一、要从小处着眼，从细节开始，持之以恒。
在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，写字的姿势等等，教师在教学中要严格要求，把这些细节养成好的习惯，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。举一反三，重复练习。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
第二、培养学生的自信心。
信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。教师遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”，多赞许，少责备。
第三、要激发学生的兴趣。
兴趣是求知的内驱力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学。
一、培养学生认真审题的习惯
在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。低年级学生在计算时产生错误的原因是多方面的，大致有三种情况：一种是由于某些知识不理解，学生在计算时并不意识到是错误的。另一种是基本口算不熟练，造成计算失误。这两种错误都是在学生当中存在的。不从计算方法和口算方面进行纠正，错误就很难更正。另一种错误是由于学习习惯不好，例如抄错、看错题目，计算过程不符合要求，没有验算的习惯等等。因此，培养学生计算能力的一个重要方面，是平常练习要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。计算题的计算数据和运算符号学生们经常容易看错，也容易忽视对题目的周密观察和认真分析，盲目地进行计算，就容易使计算繁难，影响正确率。解计算题也要和解应用题一样，重视观察能力的培养，加强审题训练。我对学生提出“两看，两想，再计算”的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。教学生对题目进行有目的、有计划地观察分析。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
二、培养学生认真倾听的好习惯
课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：
当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：老“师，我来，我来……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。
三、培养学生课后巩固的习惯
认真独立的完成作业和自觉检查。在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质
【教学要求】]小学教案课件网
1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
二、教学重点：
理解自主修改作文和多种渠道学习语文的意义，并掌握相关的基本方法。
三、教学难点：
理解各种良好的学习习惯之间是相互联系、相互促进的，懂得养成良好的学习习惯对个人发展终身有益，并能坚持，最终形成习惯。
四、教学时间：两课时
第一课时
教学内容：
自主修改作文。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题。
有这样一个故事：1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答，代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就要尽早养成良好的学习习惯。
我们今天要讲的（板书课题：自主修改作文）
二、引导学生看课本第一页插图，明白本课学习的内容是——要养成自主修改作文的习惯。并自主理解插图及文字的意义，提出自己不理解的问题。
三、请同学说说自己对文字及插图的理解，并对学生不理解的问题进行梳理。
（一）学生说说自己对文字及插图的理解（教师相机引导，但不能替代学生思考）
1、文字方面：
（1） 文章不厌百回改——“厌”，满足，“百”，这里是虚指，表示多次、反复的意思。这句话的意思是，文章写完了，要经过反复修改，才能成为好文章。
（2） “小花猫……小花猫每天都要洗两次脸……”——文章出现了词语多余、缺少词语、标点符号使用不当、句序颠倒、别字等问题，使用合适的修改符号对文章进行修改，使文章语句更加通顺，表达得意思更为清楚明白。
2、插图方面：
（3） 插图一，教师在讲修改作文的重要性。
（4） 插图二，同学们正在认真地修改作文，他们坐姿端正，握笔姿势正确，书本、文具盒摆放整齐。
（二）梳理问题
1、为什么要自主修改作文？
2、怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）
3、怎样才能养成自主修改作文的好习惯？
4、自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系？
四、就梳理的问题展开讨论，统一认识。
（一）为什么要自主修改作文？
根据学生讨论，教师从以下几个方面进行引导：
1、事例
例1：抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。文章改短了，却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》。魏巍最初选取的二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深。所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人。这正说明了“好文章是改出来”的道理。
例2：唐代僧齐已《早梅》一诗中有这样一句“前村深雪里，昨夜数枝开”。郑谷认为数枝不能算早，改为“一枝”才是“早梅”，所以被称为“一字师”。
例3：苦吟诗人贾岛说：“吟安一个字，捻断数茎须”。谁来讲讲贾岛改诗的故事（五年级上册学过的《推敲》等）。
2、名人名言
“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样。”（老舍）
“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜，宁可将小说的材料缩成速写，决不将写作材料拉成小说。”（鲁迅）
“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”（契可夫）
“修改是写作的一个重要组成部分。”（何其芳）
“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”（托尔斯泰）
3、 引导学生小结。
我们小学生学习作文的时间不长，我们的作文称为习作，肯定存在不少问题，
当然需要进行反复的修改了。
（二）怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）
老师在学生讨论的基础上，归纳并补充出以下几点：
1、自己读自己的习作。当学生完成自己的习作后，自己静下心来，细细地把文章读一读，最好出声读，因为不出声读，一些很简单的问题可能会一带而过，不易发现，可以等训练一段时间再默读。一路读下来，学生会发现自己习作的疏漏之处，简单的可以及时修改，一时拿不准的可以先做上记号，等想好了再进行修改。张中行先生说：“我的经验，写文章，写了一些，尤其中间停一会的时候，继续写常常要念念前面的，以期意思和语气能够顺下来。念，会发现一些小的不妥，要随发现随改。”可见，习作写好后自己先读一读是个好方法。
2、对照每次习作要求，从选材、中心、段落、内容、结构等方面找问题，检查自己是否能用通顺的语句、清晰的层次、鲜明的观点、恰当鲜活的语言真实地写出自己的见闻和感想，表达出自己独特的感受。
3、因为是自己的文章，很多问题自己一时看不出来，意识不到，可以借助老师和同学的力量，请他们帮助修改，指出存在的问题，然后自己再认真参考别人的意见，结合自己的实际，进行修改。注意有些意见也不能全盘接受。
4、把自己的习作放置一段时间再修改。这样做的好处是你可以换一个角度看待自己的习作，可以让你更为客观地对自己的习作进行修改。
5、欣赏同学的佳作或教材提供的范文，这样利于找到自己的不足。
6、对自己修改后的作文要反复朗读，品尝自己劳动的果实，获得成功的体验，不断树立修改习作的自信。
最后，以本班一个学生的习作为例，引导学生发现问题，指导学生用正确的修改符号进行修改。（略）
（三）怎样才能养成自主修改作文的好习惯？
引导学生联系自己的习作实践谈体会，交流经验，最后归纳出以下几点：
第一，要循序渐进，说到做到。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志”。为何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。
第二，学会约束自己。在习惯形成的过程中，自己的自制力还不十分强，要学会约束自己的行为。制定适合自己的修改习作的方法和步骤，严格执行。不因为外界的诱惑少做一步两步。
第三，及时调整偶尔出现的问题。小学生多数自制力比较差，在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。
第四，自主修改的习惯一旦形成，就要坚持下去。不因为外界的干扰随意改变自己已经养成的良好习惯。
（四）自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系。
一要引导学生讨论：是不是今天我们学习的重点是自主修改作文，别的学习习惯我们就可以不要了呢？
二要强调指出：所有的良好学习习惯之间都是相辅相成的，我们前面养成的好的习惯仍要不断加强。比如说端正的坐姿，正确的握笔方式，干净整洁的书写……
五、归纳本节课的收获，教师总结。
第二课时
教学内容：
多种渠道学语文。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
世界上著名的“铁娘子”英国首相撒切尔夫人在谈及习惯时说，“有时事务太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成习惯，这样你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙，这是习惯。”撒切尔所说的“想都不用想”，实际上就是受习惯支配着的下意识在发挥作用。一般人都有这样的体验：吃完早饭准备上学，刚一走近自行车便随手掏出钥匙，接着打开车锁，然后朝着学校的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。看来，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，便可终身受益。今天我们要讲的另一个良好的学习习惯是“多种渠道学语文”。（板书课题）
二、说说通常你所认为的“语文”是在哪里学的？
1、强调语文课堂是进行语文学习的一个很重要的渠道。
2、在生活中寻找学习语文的渠道。
三、引导学生看图思考回答：书上为我们介绍了哪些学习语文的渠道？
1、课堂上。
2、参观工厂。
3、同学们认真地听辅导员讲解飞机模型。
4、同学们参观军事基地，听解放军讲解。
5、同学们到田间学做农活。
6、同学们可以借助电脑检索。
7、同学们在图书室选书。
8、同学们在阅览室读书。
9、在家里同学们收看电视讲座。
10、同学们做现场采访、摄像。
11、同学们在教室里开讨论会。
四、学习语文其实还有很多渠道，结合自己的生活和学习的实际，参考课本上的插图，你认为还可以通过哪些渠道学习语文？
五、学生汇报，教师相机引导学生，注意语言表达得要清楚、明白，并分类归纳：
（一）学校内：
图书室、阅览室，网络学习，宣传栏，黑板报，兴趣小组，课外活动、向老师请教，同学讨论……
（二）家里：
看电视、听广播、阅读课外书籍、和家人交流、学做家务……
（三）校外：
参观工厂、军事基地、深入农村学做农活、采访、访问、调查、旅游、与人交流……
学生汇报时一定要结合实际事例来谈。教师可以根据平时积累的资料，适当地向学生介绍：
例1：我觉得收听收看广告是一个语文学习的途径。比如太平洋保险公司的广告——“平时注入一滴水，难时拥有太平洋”，一语双关，告诉大家平时你要参加保险，每次交的费用不多，一旦有困难时就会有大的回报。
例2：同学们学习语文各有各的高招，有的喜欢借助电脑，有的喜欢旅游，我最喜欢静静地看书。我觉得看书学习语文是一种非常好的方法，通过看书可以学到许多课本上学不到的知识。妈妈告诉说，读一本好书，就像和高尚的人进行对话。有一次老师第二天要讲李白的《送孟浩然之广陵》，我刚刚读过介绍唐朝诗人的书，对李白和孟浩然的生平和诗歌有一些了解，回到家我又认真看了看，并且把相关的内容摘抄在课本上。第二天上课，听到我的侃侃而谈，同学羡慕，老师夸奖，可把我给乐坏了。从此，我更喜欢读课外书了！
例3：我特别喜欢和人聊天。以前，我爸爸总觉得是我的一个毛病，他说我天天不停地说，不嫌烦？可我，就是改不了。不过，后来，语文老师找我聊天，我才明白，原来聊天也可以学习语文呢！我专门准备了一个小本，和人聊天时一遇到有趣的话题或者听到别人说的有意思的话，我就赶紧掏出小本记下来。有的时候还能用在我的作文里面。老师都夸我的语言有生活气息呢！现在连我爸爸也夸我是个有心人呢！
例4：我觉得参加学校活动也是语文学习的一条渠道。上次学校举行演讲比赛，要求稿子必须自己写，内容要结合学校和学生实际，我不仅查阅了很多资料，还在学校老师和同学中间做了小调查，经过我的精心准备，最后参加比赛，评委一致认为内容真实，注重实际，语言流畅，富有激情，给了最高分。我也觉得通过这次比赛，收获很大，锻炼了胆量，语文能力也有了很大的提高，人也变得更加自信。
六、总结。
有一句话，我想同学们一定听说过——“处处留心皆学问”。生活处处有语文，学习语文的渠道是多种多样的。只要你是个有心人，养成多种渠道学语文的习惯，你的语文水平一定会不断提高。海尔集团的总裁张瑞敏有句话说得好，“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”同学们，任何一种良好习惯的养成都不是一两天的工夫，它需要我们有耐心、信心、恒心，有的时候，你甚至会觉得枯燥，但是，只要你坚持，你就一定会收获！
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的4篇《《培养良好的学习习惯10》教学设计》，能够给予您一定的参考与启发，是一秘的价值所在。
