作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢?下面是一秘范文整理的6篇《《看云识天气》教学设计》,希望能够满足亲的需求。
语文课文《看云识天气》教案设计
教学目标:
1、积累丰富的词汇,摘抄文中的生动活泼的句子。
2、把握课文内容,了解云和天气之间的关系,了解怎样看云识天气。
3、体会文章在写作总分总的结构特点。
4、培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习惯。
一、导入课文
同学们平时是否关心天气变化?(比如我们明天要开运动会了,我们就会关心么,还有明天要出门,去旅游,去出差……我没也会关心么,正所谓“进门看脸色,出门看天色”嘛。今天我就要来学习一篇跟天气有关的课文——《看云识天气》。
二、理解课文
1、解题:标题中“看”可以理解为“观察”的意思,“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。
2、主体(具体地更详细地观察云的特点与天气的关系,我们就要学习课文中的知识了。)
晴天云简表
云名
云的形态变化
高度
厚度
天气征兆
卷云
像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
像水面的鳞波,是成群成行的`卷云
无雨雪
积云
像棉花团,上午出现,傍晚消散
2 000米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐
2 000米左右
较薄
天晴
雨雪冰雹云层变化简表
云名
变化过程
形状
天气征兆
卷层云
卷云聚集,向前推进
像白绸幕蒙住天空
晴转阴
高层云
卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山
乌云密布天空
雷雨冰雹
云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
产生在卷层云上,分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨,月晕午时风
华
产生在高积云边缘部分
里紫外红
华环由小变大,转晴;由大变小,转阴雨
虹
雨过天晴,在太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚,太阳照着对面的云彩
云层变红
朝霞不出门,晚霞行千里
课堂小结:学习了这篇课文,我们不但要了解有关云的知识,学会通过观察云来识别天气,而且还要知道用科学的态度,科学的方法观察自然,了解自然,与自然和谐相处,这样就会有我们人类美好的明天。
课后作业
收集其他与天气有关的谚语,在此基础上写一篇《身边的“天气预报员” 》为题写一篇小科学作品。
一、教学背景:
1、面向主体:七年级学生2.学科:语文 3.课时:2课时
4、课前准备:a.老师准备:配套课件;搜集天气谚语、各种天气的图片
b.学生准备:预习课文;搜集和天气有关的谚语
二、教学课题:《看云识天气》
1、知识与技能
(1)了解云和天气的密切关系,获得识别阴晴雨雪天气的知识;
(2)体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
(3)理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
(4)积累有关谚语。
2、过程与方法
(1)培养学生观察分析能力,能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪;
(2)培养学生用准确的语言作生动说明的能力。
(3)培养学生的归纳综合能力。
3、情感态度价值观
(1)培养良好的观察习惯和科学精神。
(2)激发学生热爱大自然,积极探索大自然的兴趣。
三、教材分析;
《看云识天气》是人教版七年级上册第四单元第二篇课文,这是一篇思
路明晰、文笔鲜活的科普说明文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。它以生动的文笔,形象地介绍了云与天气变化的关系,给人以知识的滋养和启迪。尤其是异彩纷呈的修辞手法,在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。运用“巧妙裁剪”法,难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”,即让学生充分诵读课文,并利用所创设的情境,选点进行说的活动,引导学生进行趣味学习。
四、教学方法
《看云识天气》为我们描画出了一幅美丽的云图,运用“巧妙裁剪”法,
难文浅教、长文短教。“整体感知,设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想,即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣,采取“师与生、生与生”的多向交流的方法,让学生各抒己见,由教师相机点拨,
在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习,合作探究,注重学法指导,提倡学生学习方式多样化,培养学生的创新意识和探索精神。通过科学的推理,培养学生的看、听、说、写的能力,分析、概括能力,使学生养成良好的思维习惯。
篇二:看 云 识 天 气
(观察) (推测) (天气的变化)
(一)、云的形状与天气关系
(二)、云的光彩同天气关系 (略)
一、教学目标
1、注重观察事物的条理性(条分缕析)
2、2、体会说明语言的准确性(生动形象)
3、强调留心观察的重要性(时时处处)
二、教学重点
在快速阅读中概括课文内容要点
三、教学难点
理解掌握云的名称
四、教学设想
这是一篇介绍云彩知识的科普文。学生经常看得多,但仔细观察研究少。设想应用多媒体手段,
通过学生的阅读、研讨和教师的释疑解惑,来实现教学目标 。
五、教学时间
一课时
六、教学步骤
㈠、 导入 新课
1、请一同学判断当天的天气,根据什么?
2、从天气引伸到云彩,那么,如何根据云彩来判断天气呢?
3、出示有关云彩的课件,看云识天气
㈡、 课题探究
——云和天气、云的变化和天气变化、看云和识天气
㈢、 感知课文
1、天上的云是怎样的呢?
姿态万千(形态)变化无穷(特征)
2、描绘云彩的目的又是什么呢?
天上挂什么样的云,就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志”
3、讨论:此段的结构形式怎样?中心句是哪一句?
总——分——总最后一句
4、本段说明的语言非常生动形象,表现在哪些地方?
不仅形象具体,而且有动态特点
用词非常准确
5、学生仿说
天上的月亮像……像……像……
6、“招牌”昭示的是什么?或者“标志”了什么?
薄云——晴朗
低而厚密的云层——阴雨风雪
7、具体讨论各种云同天气的关系
特征
云的种类
云 的 形 状
位置
天 气 情 况
高
薄
卷云
像羽毛 绫纱
最高
阳光透过 晴朗
卷积云
粼波
很高
不会带来雨雪
积云
棉花团
2000米
映着温和的阳光
高积云
羊群
2000米
云块间露出天空晴
特征
云的种类
云 的 形 状
位置
天 气 情 况
低
而
厚
密
卷层云
白色绸幕
高
将转阴
高层云
毛玻璃
低
将要下雨或雪
雨层云
布满天空
更低
雨雪就开始下
积雨云
形成高大的云山
更低
马上就下暴雨
讨论:
8、课文是怎样描写这八种云的?
一是云的形状,二是云的位置
9、看这八种云,识别的天气是怎样的呢?从中得出一个什么规律?
位置越高的云预示天气越晴朗,位置越低的云预示天气越将下雨
10、这部分的说明语言生动形象又表现在那些方面?
A、贴切的比喻
B、拟人的手法
C、描写的语句
11、还可以根据云上的光彩现象,推测天气情况
光名
产 生 和 分 布 情 况
光彩
天 气 征 兆
晕
华
虹
霞
讨论:
12、这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方?
主要引用了谚语,简短、通俗、鲜明、生动
13、朗读最后一段,概括主要意思
目的、方法、注意事项
14、全文的结构是如何的?
总——分——总
15、小结
课文采用了生动形象的语言,借助比喻、拟人、排比等修辞手法,运用描写等方式
说明了云和天气的关系,云的光彩同天气的关系。
16、作业
收集民间有关天气的谚语
板书设计
看云可以识天气 云就是天气的“招牌” 总
卷云 卷积云
积云 高积云——轻 高 薄(晴)
看 形态 卷层云 高层云
云 怎样看云识天气 雨层云 积雨云——低 厚 密(雨 雪)分
识
天 光彩: 晕 华 虹 霞
气
目的方法局限性
教学目标
1、 理解、积累词语。
2.学习和巩固有关说明顺序的知识。
3.识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。
教学重难点
理解、积累词语。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
新课导入
【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。】
谚语说:东边轰隆,西边雨,说的是云和天气的变化。暴雨来临前,由什么的变化引起了雨的到来?对,是云、风的到来引起的,所以说,云的变化就能暗示天气变化。
课堂实录
一、作者档案
1、朱泳燚,1960年毕业于江苏教育学院中文系。现任江苏省常熟中学高级教师,1984年评为特级教师。1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。1999年评为首批江苏省名教师。1993年被人民教育出版社聘为特约编审。
二、朗读课文,读准生字词
1、自由地把课文诵读两遍,力求读准字音,把课文读顺。
2、积累字音
峰峦(luán) 一霎(shà)间 点缀(zhuì) 绫纱(líng)
晕(yūn)头转向 月晕(yùn) 崩塌(bēng tā)弥漫(mí)
3、词语理解:
峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。
一霎间:一会儿,形容时间极短。
预兆:事情显露出来的迹象。
轻盈:文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。
征兆:即将出现的迹象。
崩塌:崩裂而倒塌。
三、说明文的知识
(一)说明文的概念:
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或说明事物的特征,或阐明事理,目的是给人以知识。
(二)说明文的分类:说明对象与说明目的的不同: 事物说明文和事理说明文。
(三)说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
(四)说明文的结构方式:
A总分式结构:“总—分—总”式、总(概括)—分(具体)”式、“分—总”式。
B递进式结构:着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
C并列式。
(五)说明方法:
下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别。
四、整体感知
1、从题目上看,这是一篇说明什么的文章?
明确:说明云和天气关系的文章。
2、文章是按怎样的顺序进行说明的?
明确:逻辑顺序。
3、写出你所知道的关于云的谚语?
明确:棉花云,雨快临。 天上钩钩云,地上雨淋淋。天上灰布悬,雨丝定连绵。 鱼鳞天,不雨也风颠。云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麦。
课后小结
《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔,形象地介绍了云与天气变化的关系,给人以知识的滋养和启迪。
课后习题
背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语,积累丰富的词汇。
上面内容就是一米范文范文为您整理出来的6篇《《看云识天气》教学设计》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。