当阅读了一本名著后,你有什么总结呢?现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢?下面是一秘范文整理的7篇《千年梦圆在今朝教学设计》,希望能够给您提供一些帮助。
学习目标:
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
课时安排:
1课时
课前准备:
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1.学生交流“神舟五号”有关资料,课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。
2.这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹,让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
二、自主预习,初读感知
1.自由练习读课文,把课文读通顺,读流利。
2.不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。
3.整体感知课文,了解课文的大致内容。
三、围绕提示,自读自悟
1.学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的,在说说自己从中感悟到了什么?”来自主学习。
2.学生在小组内交流自己的学习。
四、全班交流,读中点拨
小组代表向全班汇报本组学习体会,教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
1.关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。
2.关注语言,句式,具体的数字。
3.关注文章的叙述顺序,文章的详略。
五、收获,拓展延伸
1.全班同学交流学习收获,可从和表达方法等方面谈。
2.搜集资料,办一张关于“以航天事业”为主题的手抄报。
一、教材解析
本文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记叙了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。
教学本课,一是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神;二是学习默读课文、抓住课文的主要内容,学习作者在具体的事实描述中说明道理的写法。
二、教学目标
1.正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
三、教学重、难点:
教学重点:理解“梦圆”背后的精神和力量。
教学难点:学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
四、教学准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的有关情景。
五、教学时间:1课时
六、教学过程
[教学目标]
1.会认9个生字,掌握多音字“着”。
2.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
3.通过查找资料,了解我国航天领域的最新成就。
[教学重难点]
了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
[教学课时]1课时
教学过程
一、交流资料,引出课题
1.昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料,现在请大家拿出来我们一起交流一下。
2.杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄,其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山,它的名字叫“万户”,万户做了什么呢?为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢?(板书课题)
二、初读课文,学习生字词,提出不懂的问题
1.学习生字词,掌握多音字。
(1)指导识字正音。强调“载人航天”中的“载”读“zài”,“着陆”中的“着”读“zhuó”。
(2)理解词语。(引导学生通过查字典、联系上下文理解词语)
2.默读课文,边读边思考,试着自己提几个问题。教师巡视,了解学生提了哪些问题,鼓励学生大胆提问。
3.师提问:同学们,通过刚刚的阅读,大家提了哪些问题呢?
预设1:文章写我国的载人航天发展,为什么第1自然段要列举很多的神话传说?(这是根据文章的写法提问)
预设2:通过对载人航天事业的发展的了解,你有什么启示?(对阅读启示进行提问)
三、精读课文,理解感悟
(一)整体把握,读懂文章主要内容
1.默读第1自然段。
思考:这一段描写了哪些内容?为什么要这样写呢?
(写了千百年来流传的神话传说。这些神话传说是人们对月球,对太空的美好想象,也正是这些美好的想象激发人类不断去尝试、探索。)
2.学习第2、3自然段。万户的试验成功了吗?(没有)既然万户的试验没有成功,为什么在文中要把他称为人类飞行探索的先驱呢?(因为万户敢于探索的奉献精神,鼓舞了后代不断去尝试。)
(二)精读第4—7自然段
1.虽然在探索的道路上我们遇到了很多困难,但是我们始终没有放弃,凭借着我们一代又一代人艰苦卓绝的尝试,我们又取得了哪些成就呢?
2.我们的“千年梦”是怎样一步一步实现的呢?(请学生说,教师相机板书)
(三)分析重点语句,升华情感
1.文章有条不紊地讲述了圆梦的不易历程,让我们倍感自豪,文章中哪些句子能够引起我们强烈的共鸣呢?
语句1:数百年来,坚定而执着的炎黄子孙……飞离地球的努力。
这句话承上启下,一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想的过程中并不是一帆风顺的,遭遇了很多的失败和挫折;另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想,而是始终坚定执着,不断努力。
语句2:1992年9月21日……建设和发射任务。
“一百一十多个单位”共同参与,说明载人航天工程的任务重,挑战大,也说明了党中央决定实施载人航天工程的巨大勇气和决心。
语句3:火箭宛若一条巨龙……瞬间便消失在了苍穹之中。
这句话运用了比喻的修辞手法,把升空的“神舟五号”飞船比作巨龙,形象生动地写出了“神舟五号”升空的壮观景象,表达了强烈的自豪感。
2.我们更加深入地分析了文章,对中华千年梦的实现更加了解,越是了解,相信大家感受越深刻,从这些语句中,你读到了什么感情呢?(学生自由说)
3.“千年圆梦在今朝”为什么能圆在“今朝”呢?(因为一代又一代的人不懈努力,团结一心,终于在今朝实现了几千年来的美好愿望。)
4.学生齐读课文最后一个自然段,教师总结。
四、小结拓展
本文描述了我国“千年梦”从产生到实现的过程,作者以详尽的文字,丰富的情感,为我们讲述了几千年来为实现航天梦,我国先辈们所做出的艰苦的探索和努力,他们这种充满好奇,不断探索的精神将永远照耀着我们前进的道路。
[教学板书]
8*千年梦圆在今朝
古人的奇妙想象——美好的梦想
↓
万户的火箭飞行——大胆的尝试
↓
人造卫星的发射——突破性进展
↓
载人航天工程的实施——艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功
[教学反思]
设计教学时我先让学生带着问题读文章:“千年梦”指的是什么?怎么圆的,为什么能圆在今朝?然后组织学生讨论,在讨论中进一步理解课文。这与我一直以来所倡导的实效课堂是相吻合的,设计教学的时候就要有针对性,每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性,这样才能真正创立实效课堂。
不足之处:由于教学任务较多,留给学生静静思考的时间少,不够充分。如果时间允许,可引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读,加上自己的生活经验,减少一些不必要的分析,才作 文 吧能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。
一、激情导入,创设情境
1、播放图片,教师激情导入:
师:飞离地球,遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国古代有“嫦娥奔月(图片)”的神话,看鲲鹏展翅(图片)自由自在,九天揽月(图片)让人神往。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。今天我们终于能够飞上天(图片),圆了千年的梦想,同学们简单说一说你对航天的认识(2――3名简单说)
师:今天就让我们一起走进航天事业的艰难历程。齐读课题。(2)
师:这是一篇略读课文,学习略读课文的方法就是按照导读,明确学习任务。解决导读中提出的问题。
二、指名读阅读提示。
指名说学习任务。(生:默读下面……)
三、默读课文,想一想,数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的,一步一步用箭头表示出来。先动笔画一画,然后再说说自己从中感悟到了什么?并写在书的空白处。写完后小组内交流。
四、全班交流,研究读航天事业的辛路历程。
1.指名说:中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的,谁来说,(2――3名)
课件出示:美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——-登临月球
师;同学们归纳的很好。它经历这样一个艰难的历程,就选择一个你感受最深的部分进交流,可以谈感受,也可以结合资料来谈。或者读一读。
根据学生的回答进行调整。书中插图。
1.古人的奇妙想象──美好的梦想(1段)
生: 第一段前两句。
师:“正因为有了美好的梦想,所以人类才能进行大胆的尝试。(课件出示:古人的奇妙想象──美好的梦想)
2. 万户的火箭飞行──大胆的尝试(2-4段)(万户部分)
生:可能读第二自然段
师:万户为了这个飞天梦想,为了中华民族千年的梦想,付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神,的确让人深受震撼和鼓舞,所以月球上才会有以他名字命名的环形山。
(课件出示:万户的火箭飞行──大胆的尝试)
3. 人造卫星的发射──突破性进展(5段)
师:人们还做出了哪些努力?
生读句子:经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已,中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
师:第一颗人造卫星发射成功,意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。
师:十多年的背后是无法想象的辛酸和代价,可是为了飞天的梦想,我们没有放弃!
(课件出示:人造卫星的发射──突破性进展)
4. 载人航天工程的实施──艰苦的努力(7段)有的人部分
师:还作出了哪些努力?
生汇报七段。
(课件出示)有的人积劳成疾,几次主进医院;有的年轻人虽然风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝然长逝……
1.自由读这一段,看你还能中感受到了什么?
指名说。生:我从重点词语(积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝)感受到了航天事业的艰难。(排比句式,重点词语……)
2.带着自己的独特感受再来读一读。
指名读(2――3)
3.师 :是啊,中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的,但过程却是艰难的、漫长的。
4.省略号后面还省略了什么同桌互相说一说。
指名说。
3.(音乐古筝曲起)
师:在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园,这里长眠着600多万位航天工作者,他们牺牲时平均年龄还不到25岁,有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关,年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情,献出了自己宝贵的生命。。。这座墓室的主人名王来,是一名普通的战士,38年前的那个黄昏,发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友,特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到:“别过来!别过来!”就义无反顾地奔向戈壁滩,留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印。。。。
师:同学们这一座座墓碑不会说话,但却铭记着一个个感天动地的航天英雄,就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。
3.学生自由读。指名读(2名)(课件出示:载人航天工程的实施——艰苦的努力)
此时老师的心情也万分沉痛,我也跟同学们一样,我也来读一读。
4.师:正因为无数先烈用生命和汗水,我们才取得了今天的巨大成功。
课件展示神五飞天的全过程:
出示九段齐读。师引读,生接读。(我国首次载人航天飞行的成功,向全世界庄严宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明:中华民族几千年的梦想,几代人的执著追求,以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗,终于在今天变成了美好的现实。)(教师引读,学生齐读。)
5.交流神六,等资料。(历史意义)
五、拓展读写,升华情感
1、师:神舟五号”载人飞船的发射成功,是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想,这真是——(生)千年梦圆在今朝
六。小练笔。
1、同学们,此时此刻相信你对航天事业有了更深的了解,动笔写一写你此时的感受,可以用不同的形式来表达自己的情感。 (3—5分)
2、学生读。
七:感受激动,阅读搜集到的资料。(航天六号,航天七号等)
1.学生交流。
2.情感升华。(歌声:超越梦想一起飞)
师:正因为中华民族有飞天的梦想。但我们付出太多,太多的艰辛,但最终我们最终能够超越梦想一起飞。(课件出示:载人飞船发射——巨大的成功)
八。阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》
.师:此时此刻让我们怀着自豪激动的心情,打开书齐读 《炎黄飞天梦》
九。结束语。
师:同学们让我们接过先辈的旗帜,把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。
教学目标
1、认识“揽、焰、驱”等8个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
3、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点
了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激发民族自豪感。
教学难点
体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课前准备
多媒体课件
课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料
课时安排
1课时。
教学过程
一、观看录像,激发情感。
课件播放神舟五号升空的视频:
1、同学们,2003年10月15日上午9点,在我国酒泉卫星发射中心,随着一阵震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空,这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家,一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦,同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说什么?(学生交流)
2、现在,让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的`中华飞天梦。
3、板书课题,读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由读课文。
2、检查交流:
(1)出示生字新词,扫清字词障碍。
(2)课件出示:中国首次载人航天飞行的成功,向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。(齐读)
数千年的梦想终于实现了,中华民族是何等的自豪。
三、课文学习,整体感悟。
1、快速默读课文,思考:课文写了什么梦?想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的?
预设:
古人的奇妙想象——美好的梦想
万户的火箭飞行——大胆的尝试
人造卫星的发射——突破性进展
载人航天工程的实现——艰苦的努力
“神舟五号”载人飞船发射——巨大的成功
2、抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子,体会圆梦的艰辛和不易。
相机引导体会写法。在谈体会的过程中,重点点拨理解以下句子。
(1)出示:遭受了无数失败,付出了惨重代价,但是,始终没有放弃飞离地球的努力。
从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易?(无数 惨重 始终)
(2)出示:一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……
这句话采用了什么说明方法?有什么作用:(列数字,这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多,体会他们的同心协力、团结合作)
结合“不懈努力”这个词体会到了什么?(大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神)
3、随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄——杨利伟,杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行:
飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。
你怎么理解杨利伟的这三句话?
(杨利伟对飞船的评价,也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的,也说明我国的航天工作人员的水平很高。)
让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。
4、教师小结:
“神舟五号”载人飞船的发射成功,是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想,这真是——千年梦圆在今朝。
四、拓展朗读,升华情感
千年梦一次又一次地圆了,载人航天梦想的实现,让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登上月球、探索火星,遨游于更深、更远的大空。(配乐:在《超越梦想一起飞》歌声)
同学们让我们接过先辈的旗帜,把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来,中国航天事业的接力棒就交给你们了!
板书设计
千年梦圆在今朝
奇妙想象—勇于实践—锲而不舍—梦圆今朝
教后反思
在本节课的教学中,我重视对文章所表达的精神的体会。针对本课的体会中华儿女团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神的体会,这里的学习,我是这样设计的,先让学生理清课文的顺序,奇妙想象—万户飞天—卫星上天—载人航天工程—神五飞天,再具体抓住关键句段让学生边读边思考边感悟,其实作者所要说明的道理就在文中。
学习目标
1.认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。
课时安排:
1课时
课前准备
1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.制作多媒体课件:“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。
教学过程
一、激情导入,创设情境
1.播放多媒体课件,教师激情导入:20xx年10月15日上午9点,在我国九泉卫星发射中心,随着一声震耳欲聋的巨响,我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功,向全世界宣告了:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变,一瞬间的飞跃,实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2.同学们,看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?
3.学生自由发言。
4.教师小结:现在让我们跨越历史的长河,沿着时间的隧道,乘上时空飞船,一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)
二、初读课文,自定目标
1.请同学们自由读文,结合本单元学习重点和课文前的提示,自己来确定本节课的学习目标。
2.全班交流,确定本节课的共同学习目标。
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
(3)学习作者的表达方法。
三、自读自悟,合作交流
1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2.小组合作,互检互评自学效果,深化提高。
3.全班交流。
(1)各小组派一名代表,轮读课文,教师指导学生纠正字音,疏通难读的句子。
(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的,顺势指导学生理清课文的行文线索,教师相机板书:
古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写,升华情感
1.“神州五号”载人飞船的发射成功,具有怎样的历史意义?
2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3.“千年梦圆在今朝”,让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》,并结合课文说一说自己的感受。
4.时代在发展,科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们,请你来为本文作者填补这一空白:把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中,加在你认为合适的地方。
5.请2~3名学生读一读自己写下的文字,互相评议。
一、激情导入,创设情境
1、( “嫦娥一号”)导入:知道这是什么场景吗?看着这壮观的一幕,此时此刻,你最想说些什么?谁来向大家介绍一下你收集到的有关航天的资料。
2、(板书)一瞬间的飞跃,中华民族数千年的飞天梦今天终于实现了。请同学们齐读课题。
二、初读,了解。
1、看到课题,你最想了解什么?请快速默读课文,了解飞天梦想是怎样一步一步实现的。(课件)
2、交流。指导学生理清行文线索。(课件)
三 、细读,感受自豪之情。
1、千年的梦想,千年的期待,今天终于飞天成功。当看到一次成功发射的壮观场面之后,你的心情怎样?请找出让你激动、自豪的地方,可以在旁边写一写感受,然后与同位交流一下。
2、全班交流。
(1)人造卫星。读,放映。看到这一幕,作为一个中国人,你想对全世界说什么?再读。
(2)神舟五号。读,放映。与上一次不同的是什么?(卫星与载人的区别)
看到这里,你想说什么?这成功靠的是什么?读。(课件)大声读。有怎样的感受?带着这样的感受再读。
(3)神舟六号。读,放映。与上一次又有什么不同?(空间实验活动)标志着什么?“里程碑”是什么?“里程碑意义”是怎样的意义?再读。
四、精读,品味不易。
师:这一次一次的成功像里程碑一样,记录了中国航天事业的飞速发展。梦想的实现容易吗?从哪儿能看出来?
交流。重点是:
1、有没有放弃?从哪儿能看出来?因为我们?(勇于探索、锲而不舍)读。在成功之后有没有止步不前?从哪看出来?你知道为什么还要发展载人航天技术?你发现了这两段话在文章当中有什么特殊作用?(过渡段)
2、“载人航天工程……则多达三千多个。”
师:你看到了什么?从中体会到了什么?你认为最需要什么精神?
师:是呀!飞天成功既是千万人的个人努力,更是千万人勇于挑战、共同合作的结果,是中华民族集体智慧的结晶。
3、“有的人……”(课件出示) 生交流想法。
师:看到这儿,作为一个普通人,你有什么感受?如果他们能听到,你想对他们说什么?我们应该向他们致以最崇高的(敬意)!用你们满含深情的朗读来向他们致敬吧!
你们知道吗?(放课件) 他们为什么能做到这样?
让我们再一次深情地朗读这段话,表达我们心中的敬意吧!
4、说到 “航天员”,(谁知道有关航天员的知识?向大家介绍。)
师:我们都会想起一个响亮的中国人的名字——杨利伟。杨利伟在接受采访时,用三句话概括了他的21小时的太空之旅。看到这三句话,你有何感触?
(这是对飞船的肯定的评价,也是对航天工作者的高度评价。)
(神舟五号飞船很安全,稳定,说明了我国的航天技术水平很高。)
师:这是对所有航天工作者的崇高评价。(课件)让我们以深情的朗读,向他们表达我们心中的敬意吧!
5、总结:为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着。如果你手中有一面锦旗,你认为,应该送给谁?
这一个激动人心的片断、具体的事例向我们展示了所有参与航天事业的人们团结协作、默默奉献、锲而不舍的精神,他们都应得到我们心中的那面锦旗。
五、链接。
航天事业的蓬勃发展,使全中国人民为之骄傲。解放军军官作家蔡桂林在“嫦娥一号”升空后创作了一首诗《炎黄飞天梦》。下面请大家满怀骄傲与自豪,一齐来朗诵一下。
师:嫦娥奔月,那是神话,今天由于有了这些航天人的团结合作、锲而不舍、默默奉献与不懈努力,“奔月”也成为了现实。同学们,此时此刻,身为炎黄子孙的你,内心有何感受?
师:你不想向全世界宣告吗?(课件出示)
六、小结:虽然我们取得了一个又一个令世界瞩目的成就,但追梦的脚步不能停止,我们还有更高远、更绚丽的梦想,我们还要去遨游更宽广、更高远的太空。这艰巨的任务已经摆在了你们的面前,落在了你们的肩上。同学们,为了中华民族更高远的梦想努力、起飞吧!
七、作业。
我们的课文已经跟不上航天事业的迅猛发展了。请同学们运用本课学到的写法,来为本文填补空白:把“神舟七号”的成功发射也写进课文中,加在你认为合适的地方。(播放课件)
上面内容就是一秘范文为您整理出来的7篇《千年梦圆在今朝教学设计》,能够帮助到您,是一秘范文最开心的事情。