作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是一秘为大伙儿带来的10篇《小学五年级综合实践活动教学设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
抗日战争胜利日研究
一、活动目的
通过纪念纪念中国人民抗日战争胜利70周年反法西斯战争胜利70周年活动，让学生了解抗日历史，知道我们伟大祖国曾遭受日本帝国主义侵略，而我们英雄的人民奋起反抗，历时八年终于取得胜利，使同学们知道今天的美好生活来之不易，更加热爱我们的祖国，并为祖国努力学习，使她更加繁荣昌盛。
二、 活动准备
1． 老师和同学们收集抗日战争的资料（故事、图片、视频） 2． 学唱歌曲《团结就是力量》 3． 班主任总结
三、 活动过程
主持人甲：今年是中国人民抗日战争胜利70周年，1945年9月3日日本宣布无条件投降，中国人民高奏凯歌走向和平。
主持人乙：那是一段沧桑的历史，那是一段为了正义与和平战斗的历史，他将永远铭记在我们的心中。
主持人甲：让我们勿忘国耻，共同回顾那场空前的灾难吧！ 播放《南京大屠杀》视频。
主持人甲：看到片中日本强盗的暴行，让我们感到可恨可耻；看到无辜的百姓被杀害，我们的心在滴血，让我们“牢记历史，勿忘国耻”。 齐唱《义勇军进行曲》
主持人乙：起来，起来，不愿做奴隶的人们，用我们的血肉筑城我们新的长城，„„万众一心，冒着敌人的炮火前进，当我们的祖国遭到日本强盗疯狂侵略时，伟大的中华儿女抛头颅洒热血，用生命捍卫和平，他们的精神值得歌颂，让我们一起观看《狼牙山五壮士》的影片片段。 播放视频
主持人甲：正是这些像狼牙山五壮士的民族英雄，团结在共产党毛主席的领导下，使中国人民获得了今天的和平生活。
主持人乙：人心齐，泰山移，只要我们团结起来就能取得革命的胜利，让我们齐唱《团结就是力量》
主持人甲：在我们的英雄中还有许多少年英雄，有的比我们还小，却有同样可歌可泣的应用故事请孙茜茜同学给我们讲讲《小英雄王二小》的故事
主持人甲：英雄的王二小为了保护乡亲们，牺牲了自己，真是伟大极了！
主持人乙：像王二小一样的小英雄还有很多，雨来，嘎子等，都与我们年纪相仿，都是我们学习的榜样。
主持人甲：同学们，让我们记住这段历史，记住这些英烈，让他们的精神代代相传，永远发扬。 主持人乙：回首过去，中国人民经过血与火的洗礼，无数革命前辈用不朽的身躯支撑起民族的脊梁，我们为祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生长在这个英雄的国度而自豪！ 主持人甲：展望未来，我们是中国的接班人，祖国的发展需要我们来贡献力量。看了先烈的事迹，你有什么感想和愿望呢？ 同学们可自由发言说说自己的感想与心愿。
主持人乙：同学们说的很好，都知道我们今天的美好生活来之不易。都知道要努力才能使明天更美好。下面请班主任总结。
班主任：今年是抗日战争胜利70周年世界反法西斯战争胜利70周年，我们通过班会大家一起来重温那段可歌可泣的历史，缅怀先烈的英雄事迹，进一步感受先烈们不屈不挠，视死如归的英勇豪情。虽然我们现在处在和平年代，但是我们并不能忘记这段历史。虽然我们已不需要像先烈们那样用自己的鲜血和生命报效祖国，但是肩上的任务并不轻，祖国的发展和腾飞要靠我们在座的每一位同学贡献出他自己的力量。我们现在要抓紧一切时间学习，只有利用我们坚实的知识基础，才能通过各种途径来回报祖国。我们要以这次主题班会为契机提高我们的学习积极性，为自己制定学习目标，扎扎实实、脚踏实地地完成老师家长布置的各项任务，到时候交出一份令人满意的答卷。
国庆节研究教案
本课教学目标：
1．培养学生尊敬国旗、国徽、热爱祖国的美好情感，能用自己的方式表达对祖国的热爱。激发学生为自己是一个中国人而感到自豪的情感。
2．使学生能把热爱祖国的情感落实到自己的行为之中，平时能关注祖国和家乡的变化和发展。
3．通过学习，使学生知道我国的国庆节，知道新中国诞生的一些故事，初步了解祖国的一些概况。
4．通过系列活动，增强学生的爱国情怀，学会用自己喜欢的方式讴歌祖国的变化与成就。 1课时
一、课前准备
1．布置学生了解新中国诞生的故事。 2．教师制作CAI课件。
二、教学过程
（一）“我们的家”
导入：课件出示中国地图（配乐《大中国》）
师：“小朋友们，我们都有一个家，名字叫——中国。” 1．活动一：“我来说一说”
师：“你对中国有哪些了解，谁愿意来说一说？” 2．活动二：“我来拼一拼” （1）小组合作，拼中国地图
（2）学生上台在课件上演示拼图，并要求每一位学生在拼对一个部分时说一说对这个地方的了解，比如“江苏在这（拼），我知道江苏是有名的鱼米之乡。”或者“安徽在这儿（拼），安徽有著名的 黄山 。” 3．活动三：“我来游一游”
师：“我们的家很大，景色很美，让我们一起去欣赏祖国的壮美河山吧！” 播放ＣＡＩ课件，配上音乐及解说 4．活动四：“我来找一找”
（1）播放CAI课件，师：这是祖国哪个地方的美丽景色？能不能在地图上找到这些地方？（天安门广场、黄山、桂林山水、香港夜景、拉萨、新疆牧场） （2）在地图上找到黄河与长江，北京和台湾，在课本第7页上画出来。
设计思路：在气势宏伟的《大中国》旋律中引领学生带着情感走进中国这个大家。 “我来说一说、我来拼一拼”，调动学生已有的知识储备，加深学生对祖国的了解。“我来游一游、我来找一找”，欣赏祖国大好河山，激发学生热爱祖国的情感。
（二）课间活动 播放《生日快乐》歌曲，创设情境，自然过渡 1．我们刚才听到的是什么歌曲？
2．小朋友们知道自己哪一天过生日吗？你还知道谁的生日？
师：我们每个人都有自己的生日，我们的祖国妈妈（再次出示中国地图）也有自己的生日。看——
设计思路：结合低年级儿童特点，安排了课间活动。用耳熟能详的《生日快乐》歌来调节课堂学习的气氛，同时又为引出“国庆“话题铺路。
（三）体验感受、激发情感 1．活动一：国庆节的由来 （1）观看开国大典录像
（2）回答问题：我们中华人民共和国是在哪一年的哪一天诞生的？
（3）师：每年的10月1日就是我们中国的国庆节。那请小朋友们计算一下，今年是国庆（
）周年？
2．活动二：照片背后的故事
（1）出示照片（1949年10月1日天安门城楼上毛主席庄严宣告中华人民共和国成立的照片）
（2）你们了解这张照片吗？谁能来说一说？（可以认一认照片上的人物，可以结合刚才观看的录像说一说当时的情景）
（3）师：照片记录了历史性的一刻，这神圣的、令人激动的一幕背后又经历了怎样的艰辛呢？请大家来交流一下课前搜集到的新中国诞生的故事。
小结：经历了血雨腥风，一个新的中国诞生了！每年的10月1日，炎黄子孙都会以各种形式庆祝祖国的生日（播放动画：一些欢庆场面，课题“快乐的国庆节”始终出现在屏幕上方。）
设计思路：通过上面的教学环节，学生在认知领域已获得了对祖国更深层面的了解，在情感领域也已然生起身为中国人的骄傲。在此基础上，让学生通过真实的录像、照片、故事回过头去了解新中国的诞生，更为自然。
（四）布置国庆期间的调查任务
1．问一问爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们小时侯是怎么过国庆的？有什么感想？ 2．找一找各地欢庆国庆的资料（图片、照片、新闻„„） 3．想一想，今年你用什么样的方式来庆国庆？„„
设计思路：学生并不是第一次过国庆，但低年级的学生由于年龄和经验所限，对国庆节的理解往往只停留在放七天假、休息、游玩上。所以这一个国庆节，要在学生本课时学习的基础上，利用家长、学生已有的经验作为资源，引导学生把注意力适当地向活动内容转移，自主参与庆祝国庆活动，使学生获得直接的情感体验。
三、课件制作和使用的设想
1．课堂伊始，配着《大中国》旋律出现的中国地图一出现，立刻给课堂奠定了感情基调。 2．电脑制作的拼地图环节，学生肯定感兴趣。拼之前，显示中国版图的轮廓，每个省份的鲜艳色块分散在屏幕四个角落，如果安错位置，这个块状会退回原位，如果安对了，电脑会发出成功的提示音。
3．饱览祖国壮丽河山这一段画面需选取祖国各地具有代表性的美丽风景，配乐及解说要优美。
4．开国大典的录像、照片资料要收集好。
5．结束处的动画是为了渲染气氛、引起作业的布置，并不要真实的欢度国庆的场面，避免与第二课时重复。
四、对本课时教学的简短提示与建议 1．第一课时的教学安排在国庆前进行。
2．本课的主旨在于了解“国”，激发身为中国人的自豪感，为第二课时的“庆”奠定良好的感情基调。
3．为了很好地对学生进行情感熏陶，这一课时的课件需要精心设计、制作。
包饺子
教学目标
（1）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（2）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（3）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 教学难点：各种造型饺子的包法 课前准备：
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。 教学过程：
（一）揭示课题
1、多媒体出示课题图片：包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子） 2、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？ 看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自3、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性） 可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）
（二）包饺子
1、师生共同学习 老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示课件：包一般水饺的方法）：（师生同操作） （1）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （2）对折成半圆，捏牢中间，
（3）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 2、学生自己在组内练习包
3、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
4、师强调小结：
（1）由于技术不熟练，放馅不能过多； 然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。） （2）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。
5、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。
6、学生欣赏 其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）
7、自主尝试 这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。） 也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
（三）、成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）、总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！
创作贴画
教学目标
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：
1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 第一课时 课前准备
（学生） 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
（教师） 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程
1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。） 3.小组合作，表现创意。 出示课件，提供集体创作的建议： （1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 （4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。） 4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。） 5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
综合实践活动《雾霾天气》教案
设计意图：
地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样让学生了解保护地球的重要性，如何培养学生环保意识，让学生懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让学生通过看、说、画等多种形式，展现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。
活动目标：
1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导学生关注人类共有的生存环境--地球，使学生懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励学生大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养学生自觉的环保意识，文明习惯。
活动准备：
1、课前已经让学生绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车 树林 房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频
活动过程：
一、谈话活动：感受空气的重要性
1、说说天气记录观察
------今天，陈老师来到你们学生园，老师发现你们学生园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
--谁愿意说说的？
（请2位学生介绍他的记录）
--老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？
--那其他的标记又表示什么天气呢？
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响
--老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？
这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？
--刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的学生回答）
--那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）
--原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（学生回答）
--那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？
教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？
那接下来看看老师来做个小实验
三、游戏，演示，直观地显示
玻璃缸场景：
（1）汽车 树林 房屋
------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空气。空气在哪儿（空气在我们的周围）当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗？
（2）制造雾霾
--你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？
教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。
--我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物，这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性
--那这些颗粒我们容易吸入身体里吗？
--我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
出示PM2.5图
--一旦被人吸入对人体又有什么危害呢？
（就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病）
教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于PM2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。因此我们应该爱护环境，保护地球。
《制作书签》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1．学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。 2.学生知道小书签的制作方法和用途。 过程与方法：
1、通过探究学习，学生掌握制作小书签的技能与方法。 2.能用拼贴法制作一张精美的小书签。 情感态度与价值观：
1、学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。 2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。 教学重点：
用拼贴法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。 教学难点：
充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。 教学准备：
1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶
废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片） 2.课件
部分书签
3、学生四人一组 每组一套废旧材料
一、课前谈话
师：自我介绍一下，我姓陶，你们可以叫我陶老师，我是刘英小学，你们愿意像我那样介绍一下自己吗？生：我叫张××，我的爱好是踢足球。„„
一、谈话导入
激情激趣
在课前谈话中，我知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起走进小书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。（板书课题：小书签 ）
二、了解历史
那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下：
书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？
三、自主探究，示范引领
那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张书签，解决这两个问题。 （我们看看哪一小组讨论的声音最轻） 小组汇报：我们组发现•• （材料：底板纸、绳子、装饰物
步骤：画 剪 贴
饰
穿）
大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。做什么？笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。 同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？ （1） 材料的选择 （2） 打洞的位置 （3） 安全用剪。 （4） 保持卫生
四、独立操作 解决问题
1、师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？ 你想做怎样的书签？
师：同学们的金点子可真多，心动不如行动
师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里 2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。
五、挑选作品，进行评价。
同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖。（学生纷纷上台贴小星星）
评出星星最多的书签之后， 请同学说说为什么喜欢这张书签， 请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。 这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？ 六．作业拓展 延伸本课
1、师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？
2、师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，今天我们的课就上到了这里，请同学们把桌上的垃圾用刚才的报纸垫子包起来，放进你们的环保回收箱。
《制作爱心卡》教案
教学目标：
（1）。知识与技能目标：了解贺卡的基本用途，学会制作立体式贺卡，并根据课堂上所教的制作方法来完成老师布置的作业。
（2）。过程与方法目标：通过师生之间的互动对话，同学们之间的讨论学习，使学生了解并掌握立体式贺卡制作方法，培养学生的动手能力和创造精神。
（3）。情感态度与价值观目标：通过亲自设计制作五一贺卡，让学生把美术融入生活，感受劳动的魅力，体会劳动人民的辛勤，把自己制作的贺卡送给父母老师，从中获得成就感，提高学生的创作愿望。
教学难点：贺卡的创意设计并明确的表达主题内容。
教具准备：立体贺卡作品、图片、课件 材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、卡纸（彩色）、白纸，彩笔、勾线笔、双面胶。 教
法：启发--引导法，欣赏，启发，讨论，展示，交流相结合的教学方法。 过程设计：展示贺卡图片、导入新课——新授贺卡相关知识——当堂训练——当堂作业——当堂作业展示——课堂小结 估计出现的问题及解决方法：
问题：设计贺卡内容不够丰富，或者有学生的设计内容偏离了设计主题。 教学重点：了解制作立体式贺卡的方法和要求，并按照老师的要求完成一张贺卡作品。
方法：师生共同理顺贺卡主题内容、要求，再让他们进行创作。 课时一：
一、导入新课
在一段音乐中欣赏一组图片（不同职业的人劳动的图片），让同学们在其中找到自己父母的剪影，引起学生共鸣。看完图片，抛出问题：你们有用心为爸爸妈妈准备过礼物吗？（有，都有些什么；没有，如果在即将到来的五一劳动节给爸爸妈妈送礼物，你想送什么。）引出本课主题:有意义，简单，又便宜的礼物--贺卡。（8分钟）
二、课件示标
师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。（2分钟）
三、新授贺卡相关知识（10分钟） 1.贺卡的定义（板书：贺卡的定义）
贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。 2.贺卡的常见形式（板书） a. 立体式
b. 平面式
c折面式 教学过程： 3.贺卡的分类：（板书） A. 镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，画下来图案，想要镂空的地方作出标记，比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻，刀子一定要锋利，不要出现毛边。
b. 手绘卡，对绘画要求比较高，需要用到彩铅，或者马克笔，或者蜡笔。把卡纸对折，在对折的一面作画。（作画内容可以自己想象，也可以从网络上查找相关图片，然后照着画。）
c. 衍纸卡，去文具店买衍纸条，或者自己用刻刀切出5mm-10mm的纸条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。（稍作了解）
4、着重立体贺卡介绍（20分钟）（板书：立体贺卡） 2)。老师简单演示（如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的） 3)。同学们自己尝试，感受一下立体卡片的简单制作 4)。老师展示学生刚才做的卡5)。步骤 （1）构思、设计
无论制作什么主题，什么形式的贺卡，构思和创意是最重要的，首先，要明确主题，再根据主题选择材料，贺卡形式和贺卡内容（比如，要用什么图案，是要做镂空的，手绘的，立体的还是平面的），然后，还要考虑赠送对象，不同年龄段的，不同性格的人喜好不一（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：要注意贺卡的色彩配置鲜艳、明快。
（4）剪贴： 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
（6）整理画面： 看看什么地方需调整，注意整体效果，及时改正。设计及绘画要求 6)。要求 (1)。设计要突出主体形象，并配以醒目标语。
（2）。绘画造型要简练，具有装饰感，色彩要单纯、明亮。 7)。制作过程中应注意事项
(1）在用剪刀和刻刀时，注意安全；(2）不要做太多的装饰；(4）在使用双面胶或胶水时，要把注意用量，不能过多；(5）在勾画和填充颜色时，应注意构图的美观性与艺术性。
1)。欣赏立体贺卡图片，学生讨论回答立体贺卡有哪些构成方法（折叠，切割，组合）。
片问：这算贺卡吗？（不算，那我们要如何制作一张立体贺卡呢？--步骤，要求） 样，所制作的贺卡内容和形式也就相应不一样，要投其所好。
注意：要标明节日贺卡的时间、祝贺的内容（事件)等
课时二：
一。回顾上堂课的知识
带领同学们一起回顾上堂课学习的知识（立体贺卡的制作方法，步骤，要求）（8分钟）
二。当堂训练 （25分钟）（板书：作业要求内容） 作业内容：请学生根据前面的方法与要求设计一张以五一劳动节为主题的立体贺卡送给父母。（分小组讨论制作，相互交流想法创意，制作出贺卡）
三、学生按要求设计，教师巡回辅导 对学生构思有偏差的地方及时给予指正。
四、作业展示及讲评（10分钟） 每个小组选出一张作品，拿到讲台展示，并说说自己的想法，然后学生互相评价，好在哪里，哪里还可以改进。
五、课程总结（板书：收获）
同学们说说这节课有哪些收获，学到了些什么。
老师给出本次课堂作业的要求，让同学们动手做（播放相关音乐）
活动内容：纸杯变变变
活动目标：
1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作
性，进而提高想象力、创造力和动手能力。
2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。
活动重点：
用纸杯进行小制作
活动难点：
自己在纸杯上设计造型 活动准备：
1、一次性纸杯。
2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。
3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。
教学课时：
1课时 活动过程：
一、激趣导入。
1、请欣赏作品。
同学们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》） 同学们说一说都有谁。
2、以小客人的口吻说：同学们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育）
二、教师示范设计制作。
1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物）
2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。
师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙， 仔细看老师是怎么做的。
（1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。
（2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。
（可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。）
（3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。
3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。
（引导幼儿想好自己要做什么小动物）
三、我的纸杯变变变。
1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。
2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
（1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。
（2）密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。
（3）对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。（提醒在同学们制作结束后，把多余的东西整理好）
四、作品展示与评价。
同学们完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说同学们的作品，你最喜欢谁的？为什么喜欢？教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。
活动课题：学习小窍门 教学目标 知识与能力：
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。 过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。 情感、态度与价值观：
探索和掌握科学学习方法的重要性。 重点与难点：了解科学学习方法的重要性。 教法：讨论法，角色体验法。 教具：多媒体教学。 导课：
（多媒体显示故事内容）圆周率：3.14***932384626„。. 问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？
师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。 讲述新课：
“名言哲理”（多媒体显示资料）
师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。 （多媒体）科学家贝尔纳所说的名言
师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。
让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析” （沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑） 设疑自探
⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？
⑵在学习中，你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？
⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？ 解疑合探
沈辉：没有掌握科学的记忆方法
李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。 师：关于学习有这么两条公式： 学习的成功=99%的汗水+1%的天赋
学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商 问：你赞同哪条公式？
师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。 师：现代聪敏人他应包括智力突出，记忆力好，自律性强也就是注意力非常集中，首先，我们来针对记忆来讲一下。 分配任务：第一、二组同学听后转述
第三、四组同学可以针对文字进行画图再转述 （多媒体：显示案例一） 学生转述
师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。
（多媒体显示案例二）
师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。
师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？（多媒体） 马 小河 奔跑 麻雀 好 树 鞭子
将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。 师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。 质疑再探：
请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨 运用拓展：
1、请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。 2.想一想：你的学习小窍门导致的学习效果如何？你打算怎么改？
一、课题的提出
今年是孙先生诞辰143周年，市委市政府决定从11月12日至18日定为孙文化周。学校打算在五年级开展综合实践活动到孙故居进行寻找伟人足迹。在上课时，我就把这大好的消息告诉学生，同学们一听很高兴，突然有一个同学大声说：“老师，孙真正的老家在我们左步村。”同学们一听就哈哈大笑，我一愣，我也曾经听到过这么一回事，孙的祖屋在左步村。这时，我灵机一到，头脑一转，便说：“既然有同学提出孙的故居是在左步，这一话题很有趣，同学们，你们想参加这个问题的研究么？”我们常常为选综合实践活动的课题伤透脑筋，怎么就忽视了身边的资源呢？在课上当我一提出开展以“走进孙氏宗祠，寻找伟人足迹”为主题的综合实践活动课时，全班顿时，找到话匣子似的，争相说着自己的设想，如何分工，如何开展……于是，我们决定以“走进孙氏宗祠，寻找伟人足迹”为课题，开展孙文化周系列的学校、家庭与社会实践活动。
二、活动对象
本次活动在五年级学生实施。
三、活动目的
1、认知目标：
通过访谈、查找资料、实地考察，进一步了解家乡风景名胜的分布情况及其历史和现状，让综合实践活动走进生活，走进校园，走进教室，让学生积累更多的知识，给学生带来更多的快乐。
2、技能目标：
通过小组活动和信息交流活动，丰富学生的文化体验和感受，提高学生收集处理信息的能力、口头表达能力，培养学生在小组合作中发现问题、分析问题、研究问题的能力。通过活动，使学生更加贴近与生活，亲近与生活，走进生活亲自体验活动的的一种模式，发展学生的动手能力，观察能力。
3、情感态度：
通过活动，深化孙文化周活动，培养学生的合作意识、创新精神和科学态度，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。
四、活动过程设计
（一）成立活动小组
经过讨论，按照同学们的兴趣和意见，将实践活动分为四个小组进行，并通过民主选举，产生各小组长，负责组织本小组成员开展活动。每个兴趣小组重点开展一个项目，分别是：
1、孙足迹组：
这些同学分别通过查资料、访问、调查、写观察日记等途径了解以下几个有关孙家乡的问题：
A、以了解同学们对“孙是左步人认识情况”为内容制定调查表，进行问卷调查，统计结果写分析和结论。
B、考察孙是否到过左步？
C、孙氏后裔到左步祭祖的历史证据？
2、宗祠建筑组：
同学们到孙氏宗祠实地考察，并研究以下内容：
A、了解孙氏宗祠的建筑风格。
B、孙氏宗祠的雕刻艺术。
3、孙氏文化组：
这些同学分别通过上网查资料、访问、调查、考察等途径了解以下几个有关问题：
A、孙的家谱？
B、孙子兵法。
C、孙氏宗祠的命名。
4、对联文学组：
孙氏宗祠里有很多对联，小组同学收集对联，并通过查资料、访问，研究对联的意思及其价值。
（三）教师进行深入、有效、有针对性的指导
教师及时跟踪了解各小组进行情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的问题。随着活动的开展，不断修正实践方案，调整活动方式，使活动得以顺利进行。各小组要及时将所调查访问到的内容集中起来，并在小组长的组织下进行分类处理，大家一齐动手操作，交流讨论、合作、整理、判断和处理信息资料，展开探索和研究。指导教师主动向他们了解获得的信息。
（四）各小组积极进行活动，做好记录
1、各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。
2、各小组成员及时将活动情况，有趣的见闻和体会以日记的形式记录下来。
3、各小组将自己整理好的。材料及作品和体会在班上展出，进行小组间的交流。
4、大家讨论，以怎样的形式在全校展出活动成果。
五、活动成果展示设计
（一）激情导入（教师课堂实录）
师：从将近一个月的调查、研究以及我们所搜集和整理的资料看，我们可爱的家乡历史积淀深厚，人文景观较多，被专家和媒体称为“伟人故里”，这引起了同学们的关注。于是，我们一起研讨并确立了《走进孙氏宗祠寻找伟人足迹》这样一个课题。这个课题源于同学们激烈的争论，孙的故居究竟是哪里？至今，将近过一个月，据我了解，这一个月里，你们可忙坏了！都忙了些什么，有什么收获和感受，想向大家说说吗？
师：哪个组先来？这样吧，和以前一样，每个组派代表到前面来用大家喜爱的方式自己决定好吧！
（二）各活动小组成果展示
将学生在本次综合实践活动收集到的资料和数据进行分组展出。
1、孙足迹组
生1：这个课题一提出，我们小组便讨论：究竟有多少人知道孙的祖屋在左步村？有谁会认同这个观点？带着这些问题，我们全体小组的同学在陈老师的亲自带领下，进行了一次调查：
小记者：周家铭调查时间：11月6日调查对象：
1、你知道孙是南朗人吗？
2、孙的故居在哪里？
3、你认识左步村吗？
4、左步村有三大姓，姓欧、姓阮，还有姓什么？
5、你知道孙到过左步村吗？
6、你认为孙的故居是在左步村吗？
在调查的20位学生、20位家长中全部的同学都知道孙是南朗，知道孙曾经到过左步的只有一位家长，没有人认为孙的故居是左步的，这个结果我们很惊讶，立刻告诉老师。随后，老师指导我们上网和到左步村调查访问。
生2：在上网查找中，我们找到了这样一则报道：
资料：市孙研究中心副会长原孙纪念馆馆长李伯新：孙，南朗翠亨人，对于任何一个学过中国近现代史的人都是耳熟能详的，但左步村有孙氏宗祠却罕有人知。明代洪武初叶，自东莞上沙迁徙于此，距今已有600多年了，然后孙氏家族在这里繁衍生息，直到孙的父亲把家迁到百里外的翠亨。建于清末民初年间的双壮孙公祠一直是孙氏拜谒祖先、举行庆典的场所。
1912年5月29日，孙携夫人卢慕贞，女孙娫、孙婉、兄孙眉与夫人谭氏，秘书宋霭玲、戴恩赛等及近卫30人回左步孙氏宗祠谒祖。故乡人民对于总理的回乡探访反应十分热烈，邻村的很多相信都赶来，像一睹总理风采，孙所到之处都围满了热情的乡亲。孙氏宗祠张灯结彩，孙在孙式宗祠里会见孙姓宗亲，并进行茶话，茶话会后与乡们会面，并在孙氏宗祠大门口前石级与左步孙姓190多位族亲合影；接着，卢太夫人、孙娫、孙眉夫人谭氏等与37位左步老中青妇女合影。由于孙不信迷信，所以不上香，不祭拜，而是热情和宗亲欢叙。
从资料看来，孙真的到过左步村祭祖，而且留下珍贵的照片。
生3：我们在老师的带领下，来到左步村村委采访，村里的人谈到提起孙家三座祠，村民都引以自豪，随后我们就参观了孙氏宗祠、孙文谒祖祠。
采访者：采访时间：采访对象：
我访问了：孙是左步人吗？照片
我知道了：
生4：在孙氏宗祠，我们看到很多孙儿子和曾孙到孙氏宗祠祭祖的照片，其中最显眼的是孙携夫人卢慕贞，女孙婉、孙女女廷，兄孙眉与夫人谭氏等与537位老中青妇女合影。
结论：孙确实到过左步村祭祖，而且村里都建有纪念孙的“孙文谒祖祠”。
小组将调查和采访的结果，和原始资料、照片在班上汇报并以总结的形式展示给同学看。
2、宗祠建筑组：
生1：我们这一组的组员主要一个特点就是住在左步村或者在相邻左步的村子。我们组到左步宗祠3次，主要研究孙氏宗祠的建筑结构。
孙氏宗祠的历史：左步孙氏大宗祠由于年久失修，内外已有破捐。50年代，由于种种原因被拆。直到1992年初，孙氏族亲为了纪念先祖和孙，于是发起重建。海内外乡亲自愿乐捐，便在左步阮氏大宗祠左侧属孙家的空地动土。二年后建成一座有天井、前后堂、凉亭和庭院，款式有别于古祠的新纪念祠。1993年1月3日竣工，命名为孙文谒祖祠。
这些资料在祠堂奠石查到的。
生2：孙家大祠堂是建于清代，清式的砖瓦木梁花岗岩结构，因为是三进堂殿，所以称为三座祠。请看照片
生3：我们也对祠堂的石雕和绘画进行采集，请欣赏：
把相关照片和宗祠写生的作品，展示给同学看。（形式多样，内容丰富。）
3、孙氏文化组：
生1：我们这一组在孙氏宗祠看到孙氏家谱，但是我们看不明白孙是哪传的？后来我们通过上网找到了孙的家谱。我们将用展板把孙氏家谱画出来。
生2：在孙氏宗祠里，我们还看到用竹片刻画的孙子兵法，与此同时我们小组也对孙子兵法进行拓展4、对联文学组：
生1：提起孙家三座祠，左步人无不引以为荣。因此，在祠堂的对联里都写有：
A、“寻根别处须知完水至香山正统开基业敬四海五洲难忘孙氏宗祠，
史册有标名华竟革命路坎坷伦敦遇险总理一家数代同称左步头人。”
B、“发源为汭食采乐安脉韶江西锦世泽，
辟乱南雄隐居东莞支分左步衔流长。”
C、“推翻抵制千秋伟业英雄气，缔造中华万里山川日月光。”
我们上网查阅和请教了语文老师，基本把对联的意思翻译了。这些对联高度概括孙先生一生并强调他是左步人。
生2：笔是最美的语言，我们通过数据整理，撰写孙是否左步人的小报告。
（三）心得与感受的交流会
日记、手抄报、作文、画、电子小报、收集到的活动照片展示
1、图片展：展示在整个实践活动中各小组自拍下来的照片。
2、日记展：展示在整个实践活动中各同学写下的日记。
3、画、手抄报、作文展
4、ppt制作课件展示。
5、同心协力制作孙文化展示橱窗。
（四）开成果展示后教师总结
师：研究、考察了孙氏宗祠，同学们又向大家做了介绍，老师把它总结：孙的故居在翠亨它的理由是孙是在翠亨村出生的，但我们所了解的左步村是孙先生的父亲所居住的，孙也曾经到孙氏宗祠问祖，我们也可以说孙的祖屋在左步村，这两个观点各有道理。下面就请同学们充分开动你的脑筋，发挥你的想象力，设计一套方案，把孙氏宗祠宣扬开去？把我们方案的收集到得资料递交到有关部门，让大家也了解左步村的孙氏宗祠吧！
六、学习评价
评价的重点是学习过程的评价，参照下面的评价表，表一是学生自评表，表二是教师对学生全过程评价表，也是家长评价及意见反馈表。
评价 项目 具体内容 评价等级
我对自己的评价：
情感态度①积极参与活动
②主动提出设想、建议
③不怕困难和辛苦
小伙伴们对我的评价：
合作交流①主动和同学配合
②乐于帮助同学
③认真倾听同学的观点和意见
④对班级和小组的学习作出贡献
爸爸妈妈和社区对我的评价：
学习技能①活动方案构思新颖
②会用多种方法搜集、处理信息
③实践方法、方式多样
实践活动①积极动脑、动口、动手参与老师对我的评价与激励：
②会与别人交往
③活动有新意
④关注社会、关注环境的意识
成果展示
①心得、调查报告等
②表演、竞赛、汇报等
③成果有新意
回头看看，我的感想：
七、总结反思
课题的生成来源于学生一句不经意的话，它来自于学生的生活世界，学生自始至终的参与热情都很高。从课题的确定，到研究方案的制定，活动的开展，成果的展示，每一个环节都包含着学生的思考和智慧。本案例，从活动形式看，由主题研究到整个活动的各个环节都让学生以学习小组的形式参与，充分发挥了学生在活动中的主体作用，师生之间已初步形成了平等的对话关系。学生成为学习的主人，小组内成员相互分工，又密切合作，教师则适时地担当了参与者与合作者的角色。学生创新思维的火花时时迸射，活动热情前所未有，这在一般课堂上是很难出现的。尤其是在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，学会了创新，学会了研究，既获取了知识，又形成了能力，培养了责任感，树立了价值观。更重要的是，通过这次活动，学生品尝到了成功的喜悦，激发了他们的研究热情，树立了他们继续研究的信心。
一．活动目标：
1、让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。
3、知道有关秋天的季节特征，了解秋天是个收获的季节。
二．活动重点：
通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
三．活动过程：
（一）课前导入
师：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”，也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示，同学们准备好了吗？
（二）展示活动
导语：就请每个小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
1：秋的常识小组：
组长：我们组先来汇报，我们组的同学从多个角度收集了有关秋天的知识，现在就请他们依次为我们介绍
（1）：秋天的节气。
（2）：秋天的节日。
（3）：秋天的谚语。
（4）：树叶为什么会变色。
（5）：秋天树叶为什么会落下来。
（6）：秋天动物的变化
大雁向温暖的南方飞去。秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。
（7）秋天到了，提醒人们注意保健常识。
组长：我们这组的汇报结束了，谢谢！
2：秋天的风光组：
组长：秋天的颜色是五彩斑斓的，秋天的天很高，天那么蓝。秋天来到树林里，黄叶纷纷落下好似成群结对的金色的蝴蝶。
组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
3：手工绘画组：
组长：我们小组的任务是利用树叶、果实、花瓣等通过手工制作来展现秋天的美，请大家欣赏。
（1）：树叶贴画
（2）：粮食贴画
组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
4：秋天的赞歌组：）
学生朗诵：
（1）：秋天的词。
（2）：朗诵秋天的古诗。
生1：《秋思》
生2：《秋夕》
生3：《秋词》
（3）：朗诵诗歌《走进秋天》
组长：我们这组汇报完了，谢谢大家。
（三）活动小结
师：同学们的收获可真不少。在老师的心中，你们每个小组、每个人都是最终的获胜者。在活动中你们不怕困难收集资料，态度诚恳地接受别人的建议，在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。我们的展示活动虽然已经结束了，但是活动过程的点点滴滴会永远留存在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想，发生的有趣的或难忘的事情写到日记上，让它成为我们成长过程中一次美好的回忆！
三年级《综合实践活动》教案
第一课、安全自护我能行
课题一、二
校园安全大家谈
校园安全搜查线
教学目标：
1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、 提高同学们的自我安全保护意识。
重点难点：提高同学们的自我安全保护。
课前准备：分好小组，每组派发调查表格。
教学过程：
一、 导入：
同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、 新课：
1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、 小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。
课题三
意外受伤的原因
教学目标：
1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。
重点难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备：课文图片的投影片。
教学过程：
一、 导入：
同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、 新课：
1、 出示课文插图的投影， 请同学们讨论：
（1）这些属于什么行为？ （2）可能会导致什么后果？
2、 分组讨论，指名汇报。
3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
5、 归纳总结。
课题四、五
校园安全电子眼
安全宣传靠大家 活动目标：
1、知识目标：引导学生通过对校园安全隐患的观察，让学生学会自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注和热爱。
2、能力目标：利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计出一个具有实用性与创造性的校园安全标志牌；培养学生善于发现问题的意识，提高学生的动手操作能力。
3、情感目标：以小组合作为主要活动方式，进一步感受团队合作的乐趣和必要性，在发展个性的同时注重同伴之间的合作；进一步增强学生主动参与实践的自信心和积极性。
三、活动准备：
（一）学生：
1、自由搭配成组。
2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如组内分工、讨论、策划活动计划。
3、小组命名、明确组内人员分工。
4、创作小组口号、制作小组招牌。
5、卡纸、水彩笔、尺子、等本课将使用的材料和工具。
（二）教师：
拍摄其他校园安全标志牌；本校学生上下楼梯、下课时追打嬉闹、在教学楼的走廊拐弯处跑步易发生撞人事件的录像。
四、活动实施：
1、引导阶段
同学们我们以前研究过交通标志牌，你能举例说明它有什么意义和作用吗？
2、回忆校园存在的安全隐患
（1）同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
（2）在我们的校园里同样存在着许多安全隐患！
教师课件出示：上下楼梯拥挤、滑楼梯扶手、下课时追逐打闹、在教学楼的走廊拐弯处跑步易发生撞人事件等的录像。
（3）提问：你还在校园何处见到过哪些危险的行为吗？ （4）学生小组进行讨论。
（5）根据学生的回答进行总结并得出结论。
3、讨论、交流、总结
（1）小组讨论：如果让你们制作校园安全标志牌来提醒同学，你想做关于哪方面的提示牌？
（2）教师课件出示事先准备好的拍摄的校园安全标志牌。
（3）提问：你喜欢哪一个，说说你喜欢它的理由，你觉得在设计时应注意什么？ （4）总结（从以下三个方面进行）
①语言文字是否生动 ②色彩搭配是否鲜艳 ③图案设计是否漂亮
4、体验、实践、探究
（1）教师：下面就请大家亲手设计一个校园安全标志牌。
（2）学生分小组进行设计。要求：根据摆放的地点、提示目的的不同，先制定设计方案。
（3）各小组方案展示，同学们提出修改意见。
（4）根据方案设计一个既美观又实用的校园安全标志牌。 （5）学生进行制作，教师到各小组进行指导。
五、汇报展示
1、各小组展示设计的校园安全标志牌。
2、向班级同学介绍所设计标志牌的意义及作用，同学们做小评委并提出修改意见。
3、学生谈谈活动的体会和收获。
4、教师进行最后总结。
第二课、参观果园
课题一
参观果园前的准备
教学目标：
1、 在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
2、 在学习活动中让学生学会合作。
重点难点：了解各种水果的特点及果树的生长环境。
课前准备：分好小组，每组派发记录表格。
教学过程：
一、 导入：
同学们，我们在平时水果吃得多了，但你对水果的了解又有多少？今天就让大家一起到果园里进行实践活动，让我们了解水果的特点。
二、 新课：
1、 组内分工，要求同学们学会与他人合作，安排好各组员工作。
2、 活动安排，按各组商量好的工作步骤去安排。
3、 用笔画一画我喜欢的水果，看水画得漂亮。
4、 写出不同水果的名字，分析它们的颜色、味道、形状。
5、 认识你所知道的水果的生长环境及一些水果传说。
课题二、三
果园实践活动
教学目标：
1、 丰富知识，开拓视野。
2、 了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。
重点难点：了解关于水果的知识，学会做好参观前的准备工作。
课前准备：分好小组，制定调查表和计划书。
教学过程：
一、 导入：
同学们，水果我们吃得多，那么，你知道水果出产在什么地方呢？你们有没有兴趣去参观一下呢？那么去之前有需要做些什么准备呢？今天就跟大家一起来学习。
二、 新课：
1、 请学生说说附近有没有果园，里面种什么水果。
2、 派发参观果园调查表，说明该怎样填写。
3、 小组讨论：（1）选定组长；（2）打算到哪些果园参观；（3）想邀请谁参加活动，再填好计划书。
4、 老师检查各组准备情况，定好出发时间。
5、 学生谈自己的收获。
第三课、小康之家
课题 一、二
什么是小康家庭
家庭的物质生活
教学目标：
1、 通过比较，知道小康家庭的界定。
2、 培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。
重点难点：让学生从小养成勤俭节约的传统美德。
课前准备：一些家庭摆设的照片，制定统计表。
教学过程：
一、 导入：
观看照片，从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。
二、 新课：
1、 让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？
2、 请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活里不开物质。
3、 填好家庭生活统计表，比较一下，哪个同学家里已经达到了小康生活水平。
4、 与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零用钱。
课题三
家庭的文化生活
教学目标：
1、 活动中认识到家庭物质和文化活动的重要。
2、 培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
重点难点：培养学生学会让文化生活来充实课余时间。
课前准备：分好小组，制定家长采访卡。
教学过程：
一、 导入：同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人经常有些什么活动呢？
二、 新课：
1、 让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。
2、 同学发表自己的兴趣爱好。
3、 采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。
4、 小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。
5、 代表汇报。
课题四
美好家庭从何来
教学目标：
1、 通过调查，知道美好家庭来之不易。
2、 培养学生热爱家庭的美好品德。
重点难点：培养学生热爱家庭的美好品德。
课前准备：制定调查计划，家中新旧照片（有条件的学生可准备）
教学过程：
一、 导入：大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了。到底是不是呢？让我们一起来调查。
二、 新课：
1、 分小组按要求填好调查计划。
2、 写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。
3、 对照新旧照片，说说自己的体会和感想。
4、 小组讨论：美好家庭从何来？
5、 今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？（孝敬父母、关心家人、珍惜家中的一切）
三、 布置作业：比一比谁是家中好孩子。
第四课、美食小能手
课题一
我们最喜欢吃的菜
教学目标：
1、 认识妈妈做菜的材料，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
2、 让学生做个有心人。
重点难点：让学生做个有心人，知道一种商品在不同地方价钱也不同。
课前准备：分好小组，制定调查表
教学过程：
一、 导入：同学们，妈妈经常都会做一些我们喜欢吃的菜，让我们吃得津津有味，那么，你想不想知道这些菜是怎么做的呢？今天我们就来调查一下。
二、 新课：
1、 说出妈妈经常做什么菜和你自己最喜欢吃什么菜。
2、 了解学生会不会做菜。
3、 让学生从书中或上网查资料，了解中国八大菜系，它们各有什么特点和那些名菜？填好调查表。
4、 分组到肉菜市场调查各种蔬菜、肉类和其他副食品的价格。各组把结果归纳起来，看有多少种价格。
5、 说一说：你准备买拿一家的商品来做菜，为什么？
三、 布置作业：与妈妈一起去买菜，学学怎样买到价廉物美的菜。
课题二、三
我当小厨师
款款皆美食
教学目标：
1、 通过动手，让学生知道妈妈每天做饭的辛劳，我们更应孝敬父母。
2、 培养学生的动手操作能力。
重点难点：培养学生的动手操作能力。
课前准备：锅、锅铲、煤气炉、肉菜、调味料。
教学过程
一、 导入：我们每天吃的菜都是妈妈烧的，那么，你想不想学会烧菜，让妈妈惊喜一下，也好减轻妈妈做家务的负担？
二、 新课
1、 分好小组，选好材料（把详细步骤记录在P41的表格里）。
2、 想好菜式，画在P42的方框里。
3、 熟悉“入厨安全须知”的步骤。
4、 小组分工合作，把菜炒出来。
5、 小组间互相交流活动体会，看看哪组做的菜色香味俱全。
三、 布置作业：回家也做道菜，让爸爸妈妈尝尝，并记下爸爸妈妈的评价。
第五课、认识杰出人物
课题一、二、三 我的偶像
走近身边的杰出人物
介绍你崇拜的杰出人物 教学目标
1、 使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、 帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点难点：
帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 课前准备：
收集名人图像
教学过程：
一、 提问导入：
1、 你的心目中有没有崇拜的偶像呢？
2、 板书课题：
一、我的偶像
二、 新课：
1、 出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、 学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、 小组汇报讨论结果。
4、 教师引导：
（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、 小结：
崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、 布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
第七课、蚂蚁和白蚁
课题一、二
认识蚂蚁和白蚁
寻访大行动
教学目标:
1、 通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
2、 知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。
重点难点：通过活动了解蚂蚁和白蚁的生活习性。
课前准备：捉一些活蚂蚁和白蚁的标本。
教学过程：
一、 导入：展示通蚂蚁和白蚁，让同学们认识蚂蚁和白蚁。提问：你知道有关蚂蚁和白蚁的一些生活习性吗？
二、 新课：
1、 认识蚂蚁和白蚁的身体结构，请学生自己标出。
2、 认识蚂蚁和白蚁的生活习性和它们跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中寻找蚂蚁和白蚁的窝，了解它们的生活环境以及怎样影响和危害我们的生活。
4、 把我们观察到的蚂蚁和白蚁的的家庭情况记录下来，画一幅蚂蚁搬家图。
三、 布置作业：在自己家附近找找有没有蚂蚁的窝。
课题三、四
蚂蚁、白蚁是怎样生活的
蚂蚁和白蚁的危害与防治
教学目标：
知道蚂蚁和白蚁会危害我们的生活，要积极采取防治措施。
重点难点：防治蚂蚁和白蚁的危害。
课前准备：一些被白蚁啃过的木头。
教学过程：
一、 导入：
同学们知道蚂蚁和白蚁是怎样影响我们生活的吗？可以说，蚂蚁对人们既有好处，又有害处；而白蚁带来的危害是极其严重的，尤其在热带地区和亚热带地区。
二、 新课：
1、 讨论：蚂蚁带来哪些危害？白蚁带来哪些危害？（观察一些被白蚁啃过的木头。）
2、 大家提出对蚂蚁和白蚁的防治方法：（1）家庭防治（2）校园防治。
3、 把自己的调查报告写清楚，在小组内交流。
三、 作业：与父母交流一下自己的调查心得。
第八课、周末健身行
课题一、二、三
谁是大懒虫
哪儿最好玩
我与健康有个约会
教学目标：
1、 通过活动，让学生认识到健身运动的好处。
2、 培养学生参加体育锻炼的好习惯。
重点难点：培养学生参加体育锻炼的好习惯。
课前准备：一些体育健身的设施。
教学过程：
一、 导入：
同学们，现在我们的生活越来越好了，随着科技的进步，很多工作都由机器代替人工去做，相对的我们的体力劳动的机会少了，但是我们千万不要忘记适当的体育锻炼，可以增强我们的体质。
二、 新课：
1、 看看班里有哪些同学是最懒参加体育运动。
2、 分小组去社区里找一些健身设施，带“小懒虫”到那里参加体育锻炼。（之前给他们说明健身的好处）
3、 小组制定健身计划，实施每项都要做好记录。
4、 为自己设计一套醒目的运动装和一个最健美的健身姿势画下来。
课题四
心明眼亮
教学目标：
1、 在体育运动中懂得处理一些突发事件（意外）。
2、 培养学生的互助精神。
重点难点：培养学生的互助精神。
课前准备：一些运动的图片。
教学过程：
一、 导入：健身虽然很开心，但偶尔也会出现一些意想不到的小插曲，下面图中情形就是一些常见例子。
二、 新课：
1、 分小组讨论图中的情形，然后把自己的意见有条理地写下来。
2、 学生自由发言：自己的健身过程有没有以上情形出现过，要是事件突发在自己身上，那该如何处置？
3、 讨论以上问题，商讨办法。
4、 要是我们看见别人遇到这种情形，该怎么做？
三、 布置作业：多参加体育锻炼。
综合实践教案
三
年
级
包饺子
教学目标
（1）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（2）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（3）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 教学难点：各种造型饺子的包法 课前准备：
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。 教学过程：
（一）揭示课题
1、多媒体出示课题图片：包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子） 2、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？ 看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）
3、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性） 可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）
（二）包饺子
1、师生共同学习 老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示课件：包一般水饺的方法）：（师生同操作） （1）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅， （2）对折成半圆，捏牢中间，
（3）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 2、学生自己在组内练习包
3、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
4、师强调小结：
（1）由于技术不熟练，放馅不能过多；
（2）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。
5、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。
6、学生欣赏
其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）
7、自主尝试 这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。） 也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！
创作贴画
教学目标
1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：
1、在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2、撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 第一课时 课前准备
（学生） 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
（教师） 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程
1、欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③ 你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。） 3.小组合作，表现创意。 出示课件，提供集体创作的建议： （1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 （4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。） 4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。） 5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
综合实践活动《雾霾天气》教案
设计意图：
地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样让学生了解保护地球的重要性，如何培养学生环保意识，让学生懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让学生通过看、说、画等多种形式，展现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。
活动目标：
1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导学生关注人类共有的生存环境--地球，使学生懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励学生大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养学生自觉的环保意识，文明习惯。
活动准备：
1、课前已经让学生绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车 树林 房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频
活动过程：
一、谈话活动：感受空气的重要性
1、说说天气记录观察
------今天，陈老师来到你们学生园，老师发现你们学生园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
--谁愿意说说的？
（请2位学生介绍他的记录）
--老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？
--那其他的标记又表示什么天气呢？
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响
--老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？
这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？
--刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的学生回答）
--那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）
--原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（学生回答）
--那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？
教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？
那接下来看看老师来做个小实验
三、游戏，演示，直观地显示
玻璃缸场景：
（1）汽车 树林 房屋
------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空气。空气在哪儿（空气在我们的周围）当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗？
（2）制造雾霾
--你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？
教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。
--我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物，这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性
--那这些颗粒我们容易吸入身体里吗？
--我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
出示PM2.5图
--一旦被人吸入对人体又有什么危害呢？
（就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病）
教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于PM2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。因此我们应该爱护环境，保护地球。 《制作书签》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1．学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。 2.学生知道小书签的制作方法和用途。 过程与方法：
1、通过探究学习，学生掌握制作小书签的技能与方法。 2.能用拼贴法制作一张精美的小书签。 情感态度与价值观：
1、学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。 2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。 教学重点：
用拼贴法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。 教学难点：
充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。 教学准备：
1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶
废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片） 2.课件
部分书签
3、学生四人一组 每组一套废旧材料
一、课前谈话
师：自我介绍一下，我姓陶，你们可以叫我陶老师，我是刘英小学，你们愿意像我那样介绍一下自己吗？生：我叫张××，我的爱好是踢足球。„„
一、谈话导入
激情激趣
在课前谈话中，我知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起走进小书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。（板书课题：小书签 ）
二、了解历史 那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下：
书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？
三、自主探究，示范引领
那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张书签，解决这两个问题。 （我们看看哪一小组讨论的声音最轻） 小组汇报：我们组发现•• （材料：底板纸、绳子、装饰物
步骤：画 剪 贴
饰
穿）
大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。做什么？笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。 同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？ （1） 材料的选择 （2） 打洞的位置 （3） 安全用剪。 （4） 保持卫生
四、独立操作 解决问题
1、师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？ 你想做怎样的书签？
师：同学们的金点子可真多，心动不如行动
师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里 2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。
五、挑选作品，进行评价。 同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖。（学生纷纷上台贴小星星）
评出星星最多的书签之后， 请同学说说为什么喜欢这张书签， 请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。 这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？
六．作业拓展 延伸本课
1、师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？
2、师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，今天我们的课就上到了这里，请同学们把桌上的垃圾用刚才的报纸垫子包起来，放进你们的环保回收箱。
《制作爱心卡》教案
教学目标：
（1）。知识与技能目标：了解贺卡的基本用途，学会制作立体式贺卡，并根据课堂上所教的制作方法来完成老师布置的作业。
（2）。过程与方法目标：通过师生之间的互动对话，同学们之间的讨论学习，使学生了解并掌握立体式贺卡制作方法，培养学生的动手能力和创造精神。
（3）。情感态度与价值观目标：通过亲自设计制作五一贺卡，让学生把美术融入生活，感受劳动的魅力，体会劳动人民的辛勤，把自己制作的贺卡送给父母老师，从中获得成就感，提高学生的创作愿望。
教学重点：了解制作立体式贺卡的方法和要求，并按照老师的要求完成一张贺卡作品。
教学难点：贺卡的创意设计并明确的表达主题内容。
教具准备：立体贺卡作品、图片、课件 材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、卡纸（彩色）、白纸，彩笔、勾线笔、双面胶。
教
法：启发--引导法，欣赏，启发，讨论，展示，交流相结合的教学方法。 过程设计：展示贺卡图片、导入新课——新授贺卡相关知识——当堂训练——当堂作业——当堂作业展示——课堂小结 估计出现的问题及解决方法：
问题：设计贺卡内容不够丰富，或者有学生的设计内容偏离了设计主题。
方法：师生共同理顺贺卡主题内容、要求，再让他们进行创作。
教学过程： 课时一：
一、导入新课
在一段音乐中欣赏一组图片（不同职业的人劳动的图片），让同学们在其中找到自己父母的剪影，引起学生共鸣。看完图片，抛出问题：你们有用心为爸爸妈妈准备过礼物吗？（有，都有些什么；没有，如果在即将到来的五一劳动节给爸爸妈妈送礼物，你想送什么。）引出本课主题:有意义，简单，又便宜的礼物--贺卡。（8分钟）
二、课件示标 师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。（2分钟）
三、新授贺卡相关知识（10分钟） 1.贺卡的定义（板书：贺卡的定义）
贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。 2.贺卡的常见形式（板书）
a. 立体式
b. 平面式
c折面式
3、贺卡的分类：（板书） A. 镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，画下来图案，想要镂空的地方作出标记，比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻，刀子一定要锋利，不要出现毛边。
b. 手绘卡，对绘画要求比较高，需要用到彩铅，或者马克笔，或者蜡笔。把卡纸对折，在对折的一面作画。（作画内容可以自己想象，也可以从网络上查找相关图片，然后照着画。）
c. 衍纸卡，去文具店买衍纸条，或者自己用刻刀切出5mm-10mm的纸条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。（稍作了解）
4、着重立体贺卡介绍（20分钟）（板书：立体贺卡）
1)。欣赏立体贺卡图片，学生讨论回答立体贺卡有哪些构成方法（折叠，切割，组合）。 2)。老师简单演示（如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的） 3)。同学们自己尝试，感受一下立体卡片的简单制作 4)。老师展示学生刚才做的卡片问：这算贺卡吗？（不算，那我们要如何制作一张立体贺卡呢？--步骤，要求） 5)。步骤
（1）构思、设计
无论制作什么主题，什么形式的贺卡，构思和创意是最重要的，首先，要明确主题，再根据主题选择材料，贺卡形式和贺卡内容（比如，要用什么图案，是要做镂空的，手绘的，立体的还是平面的），然后，还要考虑赠送对象，不同年龄段的，不同性格的人喜好不一 样，所制作的贺卡内容和形式也就相应不一样，要投其所好。 （2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：要注意贺卡的色彩配置鲜艳、明快。
（4）剪贴： 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
（6）整理画面： 看看什么地方需调整，注意整体效果，及时改正。设计及绘画要求 6)。要求 (1)。设计要突出主体形象，并配以醒目标语。
（2）。绘画造型要简练，具有装饰感，色彩要单纯、明亮。
注意：要标明节日贺卡的时间、祝贺的内容（事件)等 7)。制作过程中应注意事项
(1）在用剪刀和刻刀时，注意安全；(2）不要做太多的装饰；(4）在使用双面胶或胶水时，要把注意用量，不能过多；(5）在勾画和填充颜色时，应注意构图的美观性与艺术性。 课时二： 一。回顾上堂课的知识
带领同学们一起回顾上堂课学习的知识（立体贺卡的制作方法，步骤，要求）（8分钟）
二。当堂训练 （25分钟）（板书：作业要求内容）
老师给出本次课堂作业的要求，让同学们动手做（播放相关音乐） 作业内容：请学生根据前面的方法与要求设计一张以五一劳动节为主题的立体贺卡送给父母。（分小组讨论制作，相互交流想法创意，制作出贺卡）
三、学生按要求设计，教师巡回辅导 对学生构思有偏差的地方及时给予指正。
四、作业展示及讲评（10分钟） 每个小组选出一张作品，拿到讲台展示，并说说自己的想法，然后学生互相评价，好在哪里，哪里还可以改进。
五、课程总结（板书：收获）
同学们说说这节课有哪些收获，学到了些什么。活动内容：纸杯变变变
活动目标：
1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作
性，进而提高想象力、创造力和动手能力。
2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。
活动重点：
用纸杯进行小制作
活动难点：
自己在纸杯上设计造型 活动准备：
1、一次性纸杯。
2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。
3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。
教学课时：
1课时 活动过程：
一、激趣导入。
1、请欣赏作品。
同学们，看看老师把谁请来啦？（出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》） 同学们说一说都有谁。
2、以小客人的口吻说：同学们好！很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢？（幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育）
二、教师示范设计制作。
1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀？（幼儿说说自己喜欢的小动物）
2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。
师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙， 仔细看老师是怎么做的。
（1）以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。
（2）用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。
（可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。）
（3）剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。
3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物？现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。
（引导幼儿想好自己要做什么小动物）
三、我的纸杯变变变。
1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人；正确使用双面胶，不要到处贴；每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。
2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
（1）采用直接介入指导、建议性指导、（同伴借鉴）及练习法的指导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。
（2）密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。
（3）对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。（提醒在同学们制作结束后，把多余的东西整理好）
四、作品展示与评价。
同学们完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说同学们的作品，你最喜欢谁的？为什么喜欢？教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。活动课题：学习小窍门 教学目标 知识与能力：
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。 过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。 情感、态度与价值观：
探索和掌握科学学习方法的重要性。 重点与难点：了解科学学习方法的重要性。 教法：讨论法，角色体验法。 教具：多媒体教学。 导课：
（多媒体显示故事内容）圆周率：3.14***932384626„。. 问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？
师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。 讲述新课：
“名言哲理”（多媒体显示资料）
师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。 （多媒体）科学家贝尔纳所说的名言
师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。
让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析” （沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑） 设疑自探
⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？
⑵在学习中，你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？
⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？ 解疑合探
沈辉：没有掌握科学的记忆方法
李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。 师：关于学习有这么两条公式： 学习的成功=99%的汗水+1%的天赋
学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商 问：你赞同哪条公式？
师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。 师：现代聪敏人他应包括智力突出，记忆力好，自律性强也就是注意力非常集中，首先，我们来针对记忆来讲一下。 分配任务：第一、二组同学听后转述
第三、四组同学可以针对文字进行画图再转述 （多媒体：显示案例一） 学生转述
师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。
（多媒体显示案例二）
师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。
师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？ （多媒体） 马 小河 奔跑 麻雀 好 树 鞭子
将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。 师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。 质疑再探：
请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨 运用拓展：
1、请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。2.想一想：你的学习小窍门导致的学习效果如何？你打算怎么改
5、趣味小编织
教学内容：
1、了解编织是人类古老的手工艺之一，掌握一些编织的方法及材料，会编制一些简单的图案。
2、从活动中体会编织的无穷乐趣。 教学重点：
选择材料，编织不同的工艺品。 教学难点：
学会体会劳动的快乐。 教法学法：
讲授法、示范法、练习法。 教学时间： 3课时
第 一 课 时
一、导入
同学们，在日常生活中你们见过编织品吗？说说看都见过哪些编织品？生活中常见的席子、靠垫、篮子等都是编织品，这节课我们就来学习趣味小编织。
板书：
5、趣味小编织
二、活动过程：
1、童眼看世界
引导学生看课本第25页插图，从中了解一些编织产品。
2、纸带穿编
引导学生看课本27页2种纸带编织法：平纹编织、斜纹编织。
说明：平纹编织的方向横向、纵向、横平、竖直、斜纹编织的方向呈45度，横条与竖条按一定规律互相连续挑正、压下，构成了美丽的花纹。 （1）在底板上刻画一些平行的线条。
（2）将彩纸平均地裁成你喜欢的图形，就会成为有趣的小工艺品。
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
5、趣味小编织
第 二 课 时
一、导入：
通过上节课的学习，我们学会了简单的纸带穿编，今天我们将继续来学习本课。
板书课题：
5、趣味小编织
二、活动过程：
1、编织纸盒
准备好小纸条，按课本第28页图示编织一个小纸盒 （1）将纸条穿插编织。 （2）将纸条向上折。 （3）将沿口用胶水粘牢。 （4）涂上颜色。
方法（1)、将白纸裁成宽度适中的小纸条。
（2）、将四边的纸条往上折起穿插的方式编出盒子的四面。 （3）、多余的纸条折向盒内并粘合。
2、用纸带穿编的方法试着做一件工艺品。
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
5、趣味小编织
教学反思：
第 三 课 时
一、导入：
说明上两节课的学习内容，引出本课的学习内容，并出示课题：
5、趣味小编织
二、活动过程：
1、编织筐子
用编织带试着编一个筐子。
（1）、准备材料：编织带、竹子、草、藤条等。 （2）、方法：
a：将编织带纵向、横向交错编织，编出筐子的底。
b：竖起侧面的编织带，再加另一根编织带向上交错编织，直至沿口。 C：将多余的编织带向内折入。
（3）、师生共同完成，教师边讲解边示范，同时指导学生完成。 （4）、展示学生作品。
2、展示小天地
（1）、学生观察课本第20页作品。 （2）、评价
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
6、结艺小作坊
教学内容：结艺小作坊 教学目标：
1、通过学习，了解绳结艺术的悠久历史。
2、掌握绳结艺术的技术，能编结出精美的图案。
3、培养学生互相帮助、合作学习的精神。 教学重点：
学会绳结技术。 教学难点：
能编织出精美的图案。 教法学法：
讲授法、示范法、练习法。 教学资源：
彩带、剪子 课时安排： 3 课时
第 一 课 时
一、导入：
观察课本第31页的插图，说明绳结艺术的悠久历史，每逢春节或者喜庆的日子，人们都会用火红的中国节以及其他结艺饰品来营造欢庆吉祥的气氛，今天我们就来学习“结艺小作坊”
二、探究新知：
绳结小魔术
（1）、生活中我们经常要系绳结，每人试着打一个绳结。
（2）、观察课本第32页下面的5幅图，按顺序观察图片，然后自由组成活动小组，互相玩玩绳结小魔术，并切磋表演的技巧。 （3）学生小组活动。 （4）展示作品。
（5）你还有哪些打绳结的方法吗？能不能创造一种新的花样呢？
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
6结艺小作坊
第 二 课 时
一、导入：
上节课我们通过学习，初步掌握了一些简单的绳结艺术，这节课我们继续学习结艺小作坊。
板书课题： 6 结艺小作坊
二、探究新知：
学编中国结
1、识别中国结，了解中国结寓意
a：桂花结：引导学生观察它的形状。
寓意：吉人天相、祥瑞美好。 b：团锦结：看书中形状。
寓意：花团锦簇、前程似锦。
2、说明：
a：中国结根据其形状、寓意来命名。
中国结有多种基本结：主要有八字结、平结、桂花结、藻井结、双线结等。 b：中国结的“结”与“吉”谐音，有着丰富的内容，含、福、禄、寿、喜财、安、康，都属于吉的范畴。
3、拆解中国结：
选择几种中国结，试着拆解它们，弄清它们是由哪些基本结构结成的。
（1）以组为单位拆解。
（2）注意安全。
（3）以组为单位汇报。
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
6、结艺中国结
第 三 课 时
一、导入：
通过上节课的学习，我们对绳艺有了初步了解，并且学会了初步的编织中国结，还了解了部分中国结的寓意，今天我们将继续学习第6课。
二、探究新知：
1、编织中国结
（1)材料与工具
丝线、棉线、麻绳、尼龙绳、剪刀、图钉、针等。 （2）对照流程图进行编织
编织的方法有徒手编织和平铺编织两种，引导学生看课本第35页插图，了解两种编织方法。
a: 徒手编织分三步完成。 b：平铺编织分四步完成。
编 穿 抽 修
引导学生看书，了解每步的内容。
2、展示小天地
（1）让学生看课本第37页每种小饰物中搭配的中国结。 （2)举办一次“绳结作品展”，评出小明星。
三、教师小结：
同学们，通过学习你们这节课有哪些收获？
四、板书设计：
6、结艺小作坊
7、学 做 凉 拌 菜
教学内容：学 做 凉 拌 菜 教学目标：
1、学会做不同的凉拌菜。
2、在活动中体验快乐。
3、教育学生在活动中注意安全。 教学重点：
知道不同的凉拌菜要搭配不同的材料。 教学难点：
学会自己制作凉拌菜。 教法学法； 讲解法、示范法、观察法、练习法。 教学资源：
制作凉拌菜的材料、刀、水等。 课时安排：
3课时
第 一 课 时
一、导入：
同学们，在日常生活中你们吃过凉拌菜吗？你知道做凉拌菜的方法吗？ 这节课我们就来学习怎样做凉拌菜。
板书课题：
7、学做凉拌菜
二、探究新知：
1、引导学生看课本第38页6种凉拌菜
说明：凉拌菜清凉爽口，营养丰富，凉拌菜简单易做，只要留心学习，我们也能做出美味的凉拌菜。
2、学做凉拌菜---凉拌黄瓜 （1）原料准备：
主料：鲜嫩黄瓜两根
调料：精盐、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。 （2）制作步骤
A.洗：洗净双手，将原料、配料及刀具洗干净。 B.切：将黄瓜切成片，装入盘中。
C.拌：撒盐腌渍片刻，再加入蒜泥、调料等拌匀。
3、说明：
凉拌菜容易做，但容易滋生细菌，做好后应尽快食用。
三、教师小结： 同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
7、学做凉拌菜
第 二 课 时
一、导入：
上节课，我们通过学习，已经学会了制作凉拌菜（凉拌黄瓜），今天这节课我们继续学做凉拌菜。
板书课题：
7、学做凉拌菜
二、探究新知：
学做荤凉拌菜-----韩式辣肉片
1、原料准备：
主料：新鲜猪肉片300克
调料：韩国辣白菜、黄瓜、凉开水、熟芝麻、白酒等
2、制作步骤； （1）锅内倒入少许白酒，再加入适量清水，烧开，把猪肉片炒熟，
（2）肉片捞出以后迅速放入凉开水中，浸泡一会韩国辣白菜切碎，挤出汁水备用。
（3）把肉片从凉开水中捞出，沥干水分后倒入韩国辣白菜，腌渍20分钟，黄瓜切薄片备用。
（4）黄瓜片和浸过的猪肉搅拌均匀后，撒上熟芝麻，成入盘中即可
3、说明：
按程序操作，注意安全。
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？
四、板书设计：
7、学做凉拌菜
第 三 课 时
一、导入
通过上节课的学习，我们掌握了荤素两种凉拌菜的制作方法，这节课我们将继续学习第七课的内容。
二、探究新知：
1、凉拌菜小探究
（1）、让学生课本第43页书中4种凉拌菜。
（2）、教师说明：凉拌菜的品种有很多，就是同一种原料，也可以有不同的做法。
（3）、让学生根据自己的情况，试做一道或几道凉拌菜，并把所用主料、调料和制作过程填在书中表格内。
2、展示小天地：
（1）、请把你制作的凉拌菜拍成照片或写出制作方法，在班级里举行一个凉拌菜发布会。
（2）、做完凉拌菜，你一定有许多感受、谈谈吧。
三、教师小结：
同学们，通过以上三节课的学习，你有哪些收获？
四、板书设计：
7、学做凉拌菜
8、学 做 美 味 汤
教学目标：
1、通过学习，能制作简单的汤类。
2、知道做汤的材料，体验成功的快乐。
3、在生活中注意安全。 教学重点：
能制作简单的汤类。 教学难点：
知道做汤的用料及用多少料。 教法学法：
讲授法、演示法、练习法。 教学资源：
图片及各种配料。 课时安排： 3课时
第 一 课 时
一、导入
汤是各国饮食文化的重要组成部分，也是我们餐桌上的佳肴，汤不仅美味可口，而且营养丰富，这节课我们就来学习“学做美味汤”
二、探究新知：
活动：学做西红柿蛋汤
1、原料准备：
主料：西红柿2个，鸡蛋2个
调料：精盐、麻油、味精、生姜、葱等。
2、制作步骤：
（1）、洗：先将西红柿、葱、姜用清水洗干净放在盘中备用。
（2）、切：把西红柿剖成两半，去掉蒂部，切成块状，放在盘中，葱切成葱花，姜切成姜末备用。
（3）、打：把鸡蛋打入碗中，放盐少许，然后用筷子把鸡蛋搅打均匀。
（4）、烧：先把锅里放上水，烧开，倒入切好的西红柿块，再烧开后，倒入调好的鸡蛋液，当鸡蛋浮上水面，加姜末、葱花、盐、味精、麻油，稍煮即可。
3、说明：
西红柿鸡蛋汤里加入一些紫菜，吃起来会更加美味可口。
4、问：你还有哪些增加西红柿鸡蛋汤美味的好办法吗？
5、你有什么发现与想法，请与同伴交流一下。
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
8、学做美味汤
第 二 课 时
一、导入
上节课，我们通过学习学会了做西红柿汤，今天这节课我们来学习做“青菜肉圆汤”
二、探究新知：
青菜肉圆汤
1、原料准备：
主料：肉馅200克，青菜300克
调料：盐、芡粉、味精、姜、葱等。
2、制作步骤：
（1）、青菜摘洗干净，葱、姜洗干净切好备用。
（2）、肉馅内加入适量盐、芡粉、水，向一个方向搅拌直至搅成泥茸状。 （3）锅里加凉水，放入切好的生姜片，打开火，用小火烧，边烧边把肉馅舀成圆球状，放入锅里。
（4）把肉圆全部放入锅里后，改用大火烧开，等到肉圆全部浮起，放入青菜，再次烧开水，加入盐、味精、葱花，盛入碗中即可。
3、说明：
（1）、小心被火烧伤 （2）、把青菜没入锅中 （3）用刀时注意安全
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
8、学做美味汤
第 三 课 时
一、导入
同学们，以上两节课我们分别学习了学做“西红柿鸡蛋汤”、“青菜肉圆汤”，这节课，我们继续学做各种鸡蛋汤。
二、探究新知；
1、学做各种鸡蛋汤
在学做鸡蛋汤之前，要善于学人之长，做个乐于探究的人。
说明：汤既有素菜汤，也有荤菜汤，就是同一种汤，因为配料不同，在样式和味道上也会有差别，观察课本第51页4种鸡蛋汤。
2、聪明的你也露一手吧
把你想做或喜欢做的汤类说出来，然后把主料，调料以及制作过程，写出来填在课本第51页表格中。
3、展示小天地：
把你制作的鸡蛋汤拍成照片或画成画，在班级召开一个发布会，比一比，看看谁做的汤从颜色上较美观。
三、教师小结：
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？
四、板书设计：
8、学做美味汤
一、活动目标：
1、注重以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，注重学生的文化积累，以提高学生的文化素养。
2、通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的`过程与特点，培养热爱春天的感情。
3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
二、活动课时：
xxx
三、课时安排：
2课时
第1课时学生集中活动。
第2课时学生自由作文。
四、教学过程：
（一）导入
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引导学生诵读写春天的名篇；
3、朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。
4、出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到——用诗表达热爱春天的感情。（由诗的改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）
5、出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。
6、引导学生说说自己发现春天在哪里？
7、师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解？？）
（二）在我们周围，你发现春天在哪里？
（三）描写春天的资料有哪些？
A、成语中的“春天”
B、诗文中的“春天”
C、绘画中的“春天”
D、现实中的“春天”
E、我心中的“春天”
（四）活动要求：
A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。
B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。
C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。
D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。
E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。
（五）学生作文
题目：“我心目中的春天”
教学目标：
1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
教学重点：
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？
教学难点：
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣？
教学辅助：
多媒体、挂图
教学设计：
一、谈话导入。
提问：你们明白理发间隔多长时间；多长时间洗一次澡；多长时间换一次衣服？
二、探究新知。
1、人为什么要洗头？
2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易构成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢？
（1）洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。
洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、简便，充满活力。
（2）洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。
（3）换衣：衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动后，人要很多出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。所以，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。
不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢？
做为一名学生应当有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。
三、课堂总结。
作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的，个人卫生做的好，不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，并且能促进身体健康的成长。
板书设计：
搞好个人卫生
促进身体健康
预防疾病
使人仪表美
活动目的：
1、学会运用树状图确立研究小主题。
2、通过学习确立小主题的方法，培养学生的求异思维和发散思维，提高发现问题的能力。
3、学会分享与交流。
重点：
学会用树状图确定研究小主题的方法。
难点：
运用用树状图确定己的研究小主题。
活动过程：
活动一：激趣引入
1、同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的好朋友，让我们一起去看一看。你认识它们吗？能不能说出它们的名字。（播放课件）
2、同学们你们知道吗，地球上有形形色色、各种各类的动物大约有150万种，你最喜欢哪一种？你对它哪一方面最感兴趣？你研究过吗？
3、老师这里有一段录像资料，是文惠小学5（2）班的郭婷婷同学做的关于小鱼的研究，咱们一看，她是怎样确定研究主题的？（1分钟的录像）
4、除了运用以前所知道的方法以外，梁老师再给同学们介绍一种确定主题的方法。就是运用树状图确定研究小主题。
活动二：介绍方法——树状图
1、如果想要全面、深入的了解一种动物，我们应该从哪些方面去研究它呢？（随着学生的发言，板书出示相应词语——食性、繁殖、种类、生活习性、身体结构、运动、进化）
2、同学们，你们知道老师想研究什么动物吗？我想研究鼠，因为今年是鼠年。
动物
食性
3、我对它的习性方面有个一疑惑，常听人说，在家里下了鼠药不能说出来，不然鼠听到就不吃了。鼠能听得懂人说话吗？（板书问题）这就是我的一个研究小主题，关于鼠的其它方面，同学们还能提出哪些具体的研究小主题？
4、看，这幅图像什么？这就是我们今天所学习的树状图，怎样运用树状图帮助我们确定研究小主题呢？第一步，先明确我们的研究对象，是什么动物。第二步，思考研究范围，我们打算从哪个方面来开展研究。第三步，确定主题，把自己感兴趣或有疑惑问题，做为研究小主题。这就是我们树状图的三要素。
活动三：学生活动——确定主题
现在咱们来试一试，确定自己的小主题。
课件出示活动要求：
（1）运用树状图的方法，选择你最喜欢的动物来确定活动小主题。
（2）时间是8分钟。
活动四：汇报分享
1、谁来说说自己是怎样确定小主题的？（让学生用投影进行讲解）教师适时引导（1）突出运用树状图快速找到探究小主题的方法（2）小主题的措词。注意在交流的时候，有师生交流，也有生生交流，渗透课堂文化，人文关怀。
2、：听了大家的交流，老师的心情很激动。我觉得同学们真棒！能在短短时间内学会运用树状图来快速确定活动主题。真期待能快些看到你们的活动成果啊！最后，让我们来看看郭婷婷同学是怎样完成她的探究活动的。（课件播放录像）
3、全课：看了录像，想对说些什么吗？确立主题只是我们研究的第一步，希望同学们的小主题都能开花结果。
课题：游戏小调查
授课时间：2013年 3 月 15 日 教案序号： 6 课型： 新授 教学目标：
1、认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。
2、技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
3、情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。
教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。 教学难点：收集整理老游戏的规则。 教学准备：收集整理老游戏的规则。 板书设计：
游戏小调查 教学过程：
一、。激趣导入：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------） 【设计意图】 激发学生学习兴趣
二、老游戏的分类
随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。
老游戏知多少。 （游戏组）
玩具的话题。 （玩具组）
老游戏的好处。 （调查组）
老游戏消失的原因。 （时代组）
学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。 明确任务后，学生开始制作活动方案。 【设计意图】 让生了解游戏的分类
三、介绍老游戏
家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）
科技信息组：
（1） 我们组上网搜集到一些老游戏的图片。（展示图片）
（2）老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。
游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）
四、玩老游戏
1、老游戏的好处。
2、新游戏与老游戏的区别。 有认为新游戏好的，有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！（辩论过程）
小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力，老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。 【设计意图】新游戏与老游戏的区别
五、改编老游戏
老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。 （学生改编老游戏）
学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。学生将老游戏三个字，改成说一个成语。学生将老游戏投沙包，改成多人投沙包。学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”。 【设计意图】 培养学生的创新能力和意识
六、教师总结：
优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！ 教学反思：
在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的10篇《小学五年级综合实践活动教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路。
