作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是一秘的小编为您带来的3篇《葡萄沟优秀教学设计》,希望能够给您提供一些帮助。
教学目标:
1、会认11个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能在语言环境中以及联系生活实际,体会“五光十色”、“热情好客”等好词。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点:学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教师准备:
课件、字词卡片、葡萄干。
学生准备:
收集有关葡萄沟的资料图片。
教学时数:
3课时。
教学过程:
第一课时。
一、猜谜导入
1、猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)出示葡萄的图片,说一说,你看到了什么样的葡萄?你还在哪儿见过葡萄?
2、你们爱吃葡萄吗?香甜的葡萄是多么诱人啊,我国许多地方都出产这种水果,但产量最多、吃起来最甜的,要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。
3、今天,老师就带大家一起去畅游迷人的葡萄沟,去品味那甜美诱人的葡萄,大家想去吗?
二、自读课文
1、自由读课文,把生字读准,把句子读通。
2、选择自己读得好的自然段向大家展示,其他人认真倾听。(指名朗读课文,矫正错误)
3、出示本课要求会认的字,要求会认,会组词,交流好的识字方法。
4、读难读字词:
新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔
留下、碉堡、够了、茂密、吃个够
5、出示藏有生字的句子让学生认读
A、新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
B、五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
C、葡萄种在山坡的梯田上。
D、要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
6、再读课文,相信这次你一定会读的又流利又有感情。
三、交流反馈
1、让学生观看葡萄沟的录像,思考,交流,汇报:
葡萄沟是个怎样的地方?
2、师小结:葡萄沟盛产水果,景色优美,葡萄干非常有名,而且那里的老乡热情好客,所以说它真是一个好地方。(出示:葡萄沟真是个好地方!)
3、出示中国地图,引导学生在地图上找到新疆,找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。
第二课时
一、复习旧课,认读字词
二、细读课文,感悟体会
师:过了识字关,我们赶紧登上列车出发去葡萄沟看看吧。学生自由读课文,看看课文是怎样描写葡萄沟的?
(一)学习第一部分
1、通过刚才读课文,我们知道葡萄沟盛产水果。请学生说说有哪些水果?(课件出示句子和水果图片)
那里出产水果。五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、老师引读第一自然段。既然人们最喜爱葡萄,那我们马上去葡萄园看看,好吗?
(二)学习第二部分
1、葡萄沟到了,快看看葡萄种在哪里?出示“梯田”的图片,让学生先观察再说一说为什么叫做“梯田”呢?
2、葡萄长得怎么样啦?请默读第二自然段。
茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
(1)现在葡萄架上只有几片树叶,够吗?贴树叶理解“茂密”。
(2)老师边贴树叶一边问学生。你看叶子长得又多又好,用课文一个词来形容就是“茂密”。
(3)葡萄沟的气温非常高,在烈日当空之际,我们赶快钻进凉棚下,感觉如何?请学生读出自己的感受。
3、你还从哪里看出葡萄长得好?请同学读描写葡萄的句子。
到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(1)从这句话中你觉得葡萄沟的葡萄有什么特点?(数量多,颜色多)葡萄丰收了,请学生来看图介绍葡萄的颜色。成熟的葡萄颜色那么鲜艳,用课文词语来形容就是:五光十色
(2)换词理解“五光十色”。
4、小结:这些葡萄数量这么多,颜色那么鲜艳,一个个水灵灵的,晶莹剔透,真是美丽极了!谁来读读这句,指名读。
5、这么好的葡萄是谁种出来的?(维吾尔族老乡)除了聪明能干,维吾尔族老乡还特别热情好客。谁来给同学介绍一下。
(1)理解“准会”、“吃个够”
(2)多么热情好客的老乡,齐读。
(三)、学习第三部分
1、想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、下面我们一起来读一读吧!(生读)
3、读得真不错,下面我请一位同学来读,其他同学看课件,注意观察葡萄干是怎样制成的?
4、请同学们互相说说。(先互相说,再抽同桌起来说)指多名学生介绍葡萄干的制作过程,引导学生学习复述课文。
5、这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)
我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)
6、让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)
第三课时
一、回顾课文,认读字词。
二、背诵课文第二自然段。
三、指导书写生字。
四、课外拓展。
1、葡萄沟这么好,你们想不想去呀?如果去那里你想做什么?
2、葡萄沟的人民欢迎你们,但是,他们希望你们带动更多的游客去那里。出示课件:小朋友们,请你为葡萄沟做一段精彩的广告,谁把葡萄沟介绍得最吸引人,就能吃到香甜的葡萄哦!
小组合作做广告,选一名当发言人,其他同学当小参谋,帮助他把广告做得更好。
小组推荐代表展示自己的广告。师生互评,奖励葡萄。
一、激趣导入。
1、同学们,今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游,你们愿意去吗?
2、那好,请同学们上车,做好。游客们请注意,开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上,今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。(板书:葡萄沟)请同学们齐读课题。
二、品读感悟。
(一)下面我想找四名同学来做我的助手,读一读课文,向大家介绍一下葡萄沟,同时想一想你觉得葡萄沟是一个什么样的地方?(指名读课文)
这四名同学都读得非常的流利,而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题?
(二)大家说了这么多,老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文,说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方?用“ ”画出关键词语,并和同桌交流交流。
1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方?
预设一:盛产水果。
(1)你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢?为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢?
(2)都有什么水果快说说?如果能吃吗到这么多水果高兴吗?快用喜欢的语气读读吧!
(3)还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的?“盛产”是什么意思?鞍山盛产什么?这样一个出产这么多水果的地方,一定是个好地方。再有感情地读一读吧。
2、其他同学再来说一说,你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方?
预设二:葡萄沟美、葡萄美、人好。
(1)葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子,词语中感到葡萄长得特别好呢?
(2)抓“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会:为什么读这句话让你感觉它美?“茂密”是什么意思?出示图片
看,作者用词多准确呀,一个茂密让我们感受到了它的特点,在你眼里,你觉得它还想象什么?仿说比喻句子。
(3)同学们,请你们想一想,在烈日炎炎的夏季,当你们来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉?那你能带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗?
评价:你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来!你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面,真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧!
(4)谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?为什么读这句让你感觉它长得好?
(5)“一大串一大串”是什么意思?快看看书图。读读这个词。
(6)抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的……”体会。同学们请看,课件出示各种颜色的葡萄红的像——……练习说比喻句。
(7)这就是葡萄沟里的葡萄,当你看到这么美丽的葡萄时,你会有什么样的心情啊?那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧!
你的朗读让老师体会到了你对这些美丽葡萄的喜爱,谁还想读一读?听了你的朗读,那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前,真是让人垂涎三尺啊!还有谁愿意读一读?
(8)有这么美丽的葡萄,葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多,谁找到了?
课件出示五光十色的葡萄图片
你还知道哪些形容颜色多的词语?那么把五光十色换成五颜六色好吗?师:为什么不好呢?看来用词的准确能使表达的意思更生动。课下咱们快把这些好词积累起来吧。
(9)说的真棒。请你接着往下看,你还知道了什么?你怎么看出来的?
同学们,如果你们现在就是维吾尔族老乡,而老师我就是游客,用你们的朗读让我感受到你们的热情好客吧!
评价:你这个老乡不怎么热情啊!哪个老乡愿意招待我?恩,你这个老乡真热情。谁还愿意来读一读?
3、这么多好还不止呢,你们谁知道它还有什么好?
(1)把它们酿成葡萄酒。用它们制作罐头。晒成葡萄干。
同学们说得好极了,老乡们把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎样制成的?
(2)出示图片
(3)你回答的很好,那用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢?在文中找一找,用横线画一画。
(4)颜色鲜,味道甜。(课件出示葡萄干)
葡萄沟的葡萄长得这样好,品种又这样多,已让人垂涎欲滴,葡萄干又是这样的色鲜味甜,又有这么多的用处,更是让人垂涎三尺。因此书上说它是——(非常有名)
4、游览了这么多,你们说,葡萄沟到底是个怎样的地方?
三、升华情感。
1、同学们,葡萄沟在哪?你还知道葡萄沟或新疆有什么好看、好吃、好玩的吗?如果此时你去哪,你最想做的事情是什么?
2、同学们,其实在我们美丽富饶的土地上,像新疆吐鲁番的葡萄沟,只不过是众多瑰宝中的一个,希望同学们以后有机会亲自去看看,感受一下祖国的塞北江南。(播放新疆好地方)
播放音乐
一、复习检查
1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下,看看小朋友学得怎么样?开火车读。
葡萄 新疆 茂盛 维吾尔族 吐鲁番 吃个够
2、上一节课我们还学习了课文第一自然段,知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄,非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课
(一)看录像,自学第2自然段。
1、看录像
2、自学第2小节,出示要求:(每人发一张) 自学要求:
(1)先读第2段,数数这段共几句话。
(2)说一说从第2句到第4句,是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?请你用“——”划出来。
3、检查自学
(1)数好了吗?第2自然段共有几句话啊?
(2)请你读一读第一句,告诉大家你知道了什么?想看看梯田到底什么样吗?图片出示,这就是梯田。
(3)课文是按什么顺序写的?从哪些词可以看出来?这里和我们第一段是一样的,也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段,然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格:什么季节什么怎么样
(4)出示表格。说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样夏季 茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
(5)、2个季节中,你比较喜欢哪个季节啊?自己读读看。
A、夏季,茂密的枝叶向四周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。
指名读,问:说说你为什么喜欢?再读读看。(茂密的枝叶很多,很美。)看图。
还有愿意来读的?为什么把“绿色的凉棚”读得特别重?
他读得好吗?读得好的,我们大家就要向他(学习)。学着着他的样子,来读一读,好吗?
B 引:那有谁喜欢秋季的葡萄沟的?
先自己来读一读。谁喜欢?指名读。
到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
a 自由读。
我们来体会一下:(师范读)葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了
b 小朋友,你感受到了什么?学生谈感受。
(葡萄很多。)哪个词语看出来?那你能把这句话读好吗?
还感受到了什么?(我觉得葡萄沟很美)哪个词语看出来?(五光十色)
什么是五光十色?我们查过字典的。谁来告诉大家?
c 都有哪些颜色啊?请你用“~~~~”标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听,好吗?指名读。
我们大家一起来数一数都有哪写颜色。
d 我们来给五光十色换个词,到了秋季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五颜六色,美丽极了。看一看行不行?(行)为什么课文不用五颜六色,而用五光十色呢?读一读看。
e 为什么?他说得对不对呢?老师再带小朋友去葡萄沟看一看。出示各种图片,感受五光十色的美。师范读后,说:“瞧,一个个水灵灵的葡萄,在阳光的照耀下,闪闪发光呢!
(行)小朋友,现在你再来读一读这句话,想一想,到底用哪个词好。
(不行)小朋友,你喜欢五光十色的葡萄吗?
f、能读给大家听听吗?让大家感觉到,你是真的很喜欢这里的葡萄的。指名读。评议,你觉得喜欢这里的葡萄吗?还有谁喜欢的?男女生比赛读。读得真好啊,我们大家一起美美地读一读,好吗?小朋友把这句话读得真美,那你想不想把它背下来,回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢?真孝顺啊,先自己试着背背看吧!
指名背。
4、引:葡萄真吸引人啊。要是这时候,你到葡萄沟去——出示(热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。)
谁来读一读这句话?
(1)你感受到了什么?(很热情)哪里看出来?(“准”、“吃个够”)你来读读看。
你还想到了什么?(真想去吃葡萄)下面老师就请4大组自己准备一下,比一比,哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。
(2)老乡真热情啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢?请小朋友先自己准备下,把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。
自由读,指名读、评读、齐读。
(3)读得真好,这么美的景色、这么美的语言,如果能背过来那就更好了,看谁最能干,先自己准备一下。指名背。
真棒啊。下面老师给你们配上音乐,大家尽情美美得背一次吧!
齐背。
过渡:小朋友,你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗?好吃吗?
老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃,而且还有很多被制成美味葡萄干呢。
(二)学习第3段。
1、请小朋友默读一下课文的第3段,告诉大家你读懂了什么?
2、上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)
那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?
看录像。
葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?
所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。
3、老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
4、听到这个消息后,你有什么想法吗?(葡萄沟很好。)
问:好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)
5、是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个——好地方!你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧!齐读第4段。
过渡语:这节课小朋友学得很认真,读地很好,体会地很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了,老师真高兴。
下面我们来做个练习,看谁发言最积极,讲地最好。
三、巩固练习
读句子,学习按时间顺序说一句话。
葡萄沟五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了。
(时间还有多的就写课堂作业)
四、总结
像这样的用时间顺序写的文章还有很多,我们平时可以在读书是多留意一下这样的文章,都搜集过来,下节课大家一起交流一下,好吗?
以上就是一秘为大家带来的3篇《葡萄沟优秀教学设计》,能够帮助到您,是一秘最开心的事情。