作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？一秘为朋友们整理了3篇《《平年、闰年》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《认识平年和闰年》教学设计
教学目标：
1、 使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。 教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：
一、复习引入
1、一年有（ ）个月，其中（ ）是大月，（ ）是小月。
2、大月每月有（ ）天，小月每月有（ ）天。
3、三月份有（）个星期零（ ）天。
导入新课：（一）师：刚才同学们在汇报时大月和小月里面都没有二月，为什么呀？（生： ）二月是个特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题）
导入新课：（一）师：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗？小明有一个非常可爱的弟弟，他是20xx年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可20xx年的年历上怎么没有弟弟的生日呢？同学们，你们知道这是怎么回事吗？通过今天这节课的学习，相信你们一定会知道答案的。
二、观察年历，探究新知
（一）出示自学提示
自学49页内容，重点看49页下面带*小知识，了解平年和闰年
的来历。思考：
1、公历年份是（）的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整
百数的，必须是（）的倍数才是闰年。1900年是平年还是闰年？（ ）。
2、平年全年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
（二）学生独立自学
（三）小组交流
三、做一做：
1、把二月是29天的年份用笔圈起来，用刚才学习的判断闰年、平年
的方法验证：1996÷4＝（ ） 20xx÷（ ）＝（） 20xx÷4＝（） 而1994÷4＝（ ）
2、观察月历：每（）年里就有一年是闰年。
1996年和20xx年相差了（ ）年，20xx年和20xx年相差了
（ ）年。按照这个规律，往后推算，20xx年后的一个闰年是哪一年？( )
学生独立做题，全班交流。投影展示：
师：观察的真细心，的确是这样。通常每4年里有3个平年，1个闰年。所以前面我们观察1993年——20xx年哪些年是闰年？
不错，1996年、20xx年、20xx年是闰年，它们之间相差了4年。
随机练：20xx年是闰年，那么下一个闰年是（）年。
为什么会有平年和闰年之分呢？我们把课本打开看51页小知识就明白了！
四、练一练（学生独立做题，集体纠正）
1、小法官，巧判断
（1）一年有365天。 （ ）
（2）王芳是1998年2月29日出生的。（ ）
（3）每4年里一定有一个闰年。（ ）
2、判断平年与闰年：
1949 1992 20xx 2008
平年有：（ ）
闰年有：（ ）
拓展延伸
猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？
五、全课总结，评价提高
通过这节课的学习，你有什么收获？如果你还想更进一步研究有
关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
《认识平年、闰年》教学设计
（人教版 三年级下册 第四单元第二课时）
抚松外国语学校 李乃香
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级下册49页内容。
教材分析； “
“平年和闰年”是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点。本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知识的基础上，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别，掌握平年与闰年的判断方法，教材的编排，十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生主动建构。先让学生比较2004年和2005年2月天数的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。再通过观察1993～2004年2月的天数，以便学生自己从中发现判断方法。最后引导学生自己归纳整理出所学知识，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础，教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”。 学情分析：
三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。
教学目标：
知识与技能
1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰
年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，
培养数学应用的意识和能力。
3、培养互相合作的意识与相互合作的能力。
4、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自
然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
过程与方法
经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、判断的方法。 情感、态度与价值观
在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。
教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法
教学理念及教学方法：通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动，引导学生自主构建。
课时：1课时
教学过程：
一、创设情境
1、问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些
知识？
2、同学们回家收集了二月分的天数，汇报给全班的同学听，老师将
同学收集的在投影上按年代顺序制作成简单的统计表。（挑选从
1993年到2008年）
二、探究体验
1、认识平年、闰年
观察统计表二月的天数有多少天？
师：我们把二月有28天的那一年叫什么？29天呢？
板书 二月28天平年29天闰年
说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。
2、观察平年、闰年出现有什么规律？
让学生将闰年在表中用红线画出
讨论：在表中，你们发现平年 闰年的出现有什么规律？
组内交流意见后，组织汇报
板书（4年中出现三个平年，一个闰年）
师：你能按这个规律写出后面几个年份二月份的多少天吗？
3、观察闰年年份的特点
学生独立观察思考闰年年份有什么特点？
组内交流
班内汇报 ：
生：平年年份一定都是单数，闰年年份都是奥运会的年份，
同学观察是否有这样的规律）
生：闰年年份都是双数， （同学观察）
师：所有的双数年份都是闰年吗？举例说明
生：闰年年除以4都能整除，平年年份除以4都有余数
（其他
师：咱们分男女生计算，男生随意选择闰年年份除以4看是怎样的结果，女生选择平年年份除以4看是怎样的结果
分男女生汇报，并找出规律
4、总结： 回想我们通过这张简单的统计表发现了哪些新知识？ 学生回答。
课件出示：2月只有28天的这一年是平年．有29天的这一年是闰年。
通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍
数的一般是闰年
5、判断普通年份平年、闰年
师：我们研究的这些年份和生活紧密联系，因为每一年都发生了我
们难以忘记的事情，想想你觉得那一年难以忘记？
课件出示一组小朋友的难以忘记的年份，看这些年份是平年还是闰年，可以动笔算可以观察。
汇报并总结方法。
出示第二组小朋友的年份，口答是平年还是闰年
比赛算第三组
2002年
1997年
1999年
2004年平年平年平年闰年
6、用你喜欢的方法判断2000年、1900年是闰年吗？
学生独立计算2000年、1900年都是闰年。
课件出示万年历师生共同查寻。
结果2000年是闰年，1900年不是闰年。
学生迫不及待的问：为什么？它们都是4的倍数呀。
再次进入课件听听时间老人是怎么说的。（课件边播放边讲解）
（地球自己旋转一圈的时间是一日，月亮绕地球转一圈的时间大约是一月，地球绕太阳的时间是365天5时48分46秒，大约是365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样每年大约少算了6小时，过了4年就少算了约一天，把这一天加在二月份，这一年就有了366天，叫闰年
刚才我们把‘5时48分46秒’当作 ‘6小时’来计算，这样长年累月下去也会造成很大的误差，所以整百年一般不闰。）
师：看来对待科学，我们来不得半点马虎，听了时间老人的讲述后，你们知道了1900年为什么不是闰年了吗？
你能举几个这样的年份让大家判断一下是平年还是闰年吗？
生举例，大家计算是平年还是闰年。
三 实践运用
【教学模式】
学测评三元教学模式。
【教学内容】
小学数学三年级下册第49页例2及相关练习。
【教学目标】
1、知识与技能：通过自学，引导学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的`天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察、对比、概况能力，促进学生数学思维的发展。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】
发现并掌握闰年的判断方法。
【教学难点】
整百的年份是400的倍数才是闰年。
【教学准备】
多媒体课件，年历等。
【教学流程】
一、复习导入（5分）
1、你知道了哪些有关年、月、日的知识？
2、查找今年二月的天数并计算全年有多少天？追问：明年二月有28天？全年有多少天？
二、自主学习（10分）
1、学生自主学习教材49页例2
2、组内交流：平年二月多少天？闰年二月多少天？闰年全年多少天？
3、学生汇报，教师补充指导。
4、小组讨论：如何判断某一年是不是闰年？
5、明确方法：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如19XX年不是闰年，而XX年是闰年。
6、尝试训练： 请你制作一个明年二月份的月历。
7、学生口头汇报。
8、教师强调总结：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。
三、自主练习（8分）
1、师：通过刚才的自学，同学们已经认识了平年、闰年，并掌握了它们之间的相互关系，下面，我们进行自主练习。
（1）平年一年有多少天？闰年一年有多少天？
（2）说说下面年份哪些是平年，哪些是闰年。
1988年、1950年、19XX年、1998年、1976年、XX年、XX年、XX年、20xx年。
平年：
闰年：
2、再次强调，牢记判断平年、闰年的方法。
四、当堂检测（13分）
师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！
五、评价总结（4分）
1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；
2、小组汇报完成情况。
3、教师总结错题的类型，再次精讲。
4、学生谈收获和自我评价。
以上就是一秘为大家整理的3篇《《平年、闰年》教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
