作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的10篇《《项链》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
活动目标：
1、尝试运用3－4种物体进行间隔排序。
2、探索间隔排序的规律。
3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：运用3－4种物体进行间隔排序。
2、难点：能掌握间隔排序的规律。
活动准备：
1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。
2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。
活动过程：
（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。
1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。
教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。
2、引导幼儿迁移生活中的经验。
教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。
（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。
1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。
教师：门帘是由哪些物品穿成的？
2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）
教师：这3种物体是如何排列的？
（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。
1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？
2、同伴之间相互交流各自的排列方法。
3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？
4、请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。
5、引导幼儿发现间隔排序的规律。
教师：这3种物体是怎样间隔排序的？
讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？
（四）幼儿分组操作活动。
1、完成树叶项链。
教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。
2、完成水果项链。
教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。
3、完成给苹果连线。
教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。
（五）活动评价：
展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。
活动延伸：
在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。
活动反思：
《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。
活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。
本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。
活动目标：
1、 在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。
2、 探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。
3、 懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。
4、 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、 引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、 PPT《小刺猬的项链》。
2、 小动物图片人手一份。
3、 彩色珠子图片每组若干。
活动过程：
（一）播放PPT，出示封面图片。
教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？
1、 出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。
（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。
（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。
1、 出示第五页图片。
教师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？”（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）
2、 出示第六页图片。
教师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？”（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）
3、 出示第五页图片。
教师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？”
4、 出示第五页图片。
教师：“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？”（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）
5、 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（引导他们说出颜色和大小的排列顺序）
（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。
（五）、幼儿讲述操作结果，最后放音乐，和小动物们一起跳舞。
（六）、结束活动。
活动反思：
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。
活动目标
学习依据abab等简单规律排列物体。
懂得用自己的方式表达对妈妈的'爱。
活动准备
各种颜色的珠子。
活动内容
学习领域：
形式：小组
1.老师出示小珠子，请幼儿说说可以用它们来做什么。“小朋友想的很好，可以用来做项链。今天我们就用珠子来做一条美丽的项链。好吗？”
2.请幼儿想一想，说一说“项链做好想送给谁呢？”“为什么？”引导幼儿认识到，妈妈一直照顾自己很辛苦，要把项链送给妈妈，谢谢妈妈对自己的照顾。
3.老师出示自己编的项链，请幼儿说说项链是怎么编的？重点引导幼儿观察和发现项链上珠子的排列规律。老师最后总结编项链的规律：ababab，如一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色。
4.请幼儿自由编项链，并尝试说说自己是按什么规律编的。如一个绿珠子一个红珠子。
5.完成后，请幼儿把项链带回家送给妈妈，借此表达对妈妈的爱意。
评价
·能按abab的规律排列物品。
活动建议：
·如幼儿做得到，可请幼儿记录自己所编项链的规律，如在所画方格中涂色记录。
·还可以让幼儿先进行设计，并将自己设计的项链先画在纸上，再设计制作项链。
·如果幼儿除abab的排列规律外创造出其他规律，教师更应该鼓励，并使幼儿明晰这些规律的序列。
教材分析：
本文是一篇宛如一段优美的海边风光短片的儿童散文。课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩 海浪 海螺 贝壳 玩耍的娃娃 串串脚印，并对之作色彩描绘，很有 动感。其 中，对小娃娃动作的描写先后有 序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活 中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从 中可以受到潜移默化的美的熏陶。
学情分析：
一年级的学生对大海应该是比较生疏的，惟独 极少数学生亲临过大海。但是他们的想象力丰富，对大海充满了 憧憬和憧憬。因此，在 学习这篇课文时，要依据课文创设情境，让学生在 情境 中认字学词，朗读课文，理解课文，感受大海的美。
教学目标：
知识与能力：
1.会认“蓝 又 笑”等11个生字，会写“白 的 又 和”4个生字，熟悉“禾木旁”。
2.能正确 流利 有 感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了 解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字的词语，累积语言。
过程与方法：
先情境导入，再通过初读扫除字词障碍，然后抓住重点词语对文章进行细读，想象画面，体会意境。
情感 态度与价值观：
由文章受到的美的熏陶，能够投身到大自然 中享受着大自然的美好 快乐，同时培养学生的环保意识。
教学重难点：
重点：识字和写字，理解词语和句子。有 感情地朗读课文，感受大海的美，体会小娃娃的快乐。
难点：想象课文所描绘的画面，理解大海的项链指什么。
课时安排：2课时
活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。
2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。
活动过程：
一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。
老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！
二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。
提问：
（1）出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？（观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）它为什么伤心呢？（孤独）
（2）小动物喜欢这样的拉亚吗？
（3）你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维）
（4）我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现ABAB的排列规律）
（5）其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样？
（6）小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不一样？
（引导幼儿观察豆子的颜色、大小）
（7）我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别观察项链的特点）
① 小兔的项链ABCABC规律。
② 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。
（8）小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）
（9）现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小结：小刺猬把快乐分享给了大家。）
三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。
1、分发材料：
师：今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友，看，他为每位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊？那怎么办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分享你的材料。穿出自己喜欢的项链。
2、要求：
①按你喜欢的规律来穿项链
②穿项链时轻拿材料不要洒到地上
3、教师巡回指导
四、展示幼儿作品。
1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。
2、幼儿相互分享自己的'项链，并跟着音乐一起跳项链舞。
活动反思：
此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下；
1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。
2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。
3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒！但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过多，导致没有按规律来串。
4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别快乐！活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。
学习目标：
1、认识本课11个生字，一个部首，会写“白、的、又、和”四个字。
2、培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，知道大海、沙滩、浪花特点。
4、了解课文内容，感受大海的美丽，
5、培养学生的审美情趣，激发学生亲近大自然的热情。
教学重点、难点：
1、认识11个生字，正确书写四个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、激情导入，聆听美。
1、小朋友们，你们见过海螺和贝壳吗？
海螺是海洋中的一种软体动物的外壳，可用来做吹奏乐器。就是我们常说螺号。
贝壳是软体动物的外壳。贝壳形状奇特，色彩斑斓，可称为天然的工艺品，也可以做装饰品。
2、海螺、贝壳是从哪里来的？（大海）
3、大家见过大海吗？来听一听音乐，是什么的声音。（出示课件3、4）
4、同学们喜欢不喜欢大海？今天我们一起到浩瀚的海洋看一看，蓝蓝的海水，黄黄的海滩、雪白的海浪、美丽的海螺和贝壳，穿一串最美丽的项链，挂在胸前。好不好？请同学们打开语文书，翻到11.项链（板书课题）
二、初探美文，感知美。
2、借助拼音，自读课文。
要求：
a、读准字音。
b、标出段落。
3、同桌互读，纠正错误读音。
三、字词活用，书法美。
1．出示本课生词卡片。
词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2．选择自己喜欢的方法认识它们
3．同桌交流，互相学习。
4．指导书写：
（1）白（第一次书写）：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强
调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。
（2） 和：认识新偏旁“
”上撇短平，横短竖长，点不宜大。“禾”做偏旁时，最后一撇变成点。带“ ”的字有“利”、“稳”、“私”等。
（3）学生练写“的”，“贝”最后一笔是点。
5．去掉拼音读一读。
6、一字开花，练习组词，选词说话。
7．都学会了吗？接受挑战吧！
（开火车检验词语卡片）
（开火车检验生字卡片）
四、快乐挑战，心里美
第二课时
五、课堂回顾，重温美
1、认读生字卡片 指名读。
2、激情导入：同学们，今天我们再走近大海，去领略大海静态美，动态美，体会大海带给我们的欢乐。
六、细赏美文，品味美
1、细读课文第一自然段，回答问题。
2、大海是什么样的？（板书：蓝蓝的又宽又远）沙滩的颜色？（板书：黄黄的）特点呢？（板书：又长又柔） 什么又宽又远？什么又长又柔？谁能说几个“又…又…”这样的词。海浪又怎样呢？（板书：雪白雪白的）“雪白雪白”这是什么样的短语？（ABAB）谁能再说几个这样的短语？声音是什么样的？（板书：哗哗的）
同学们，回答得很好。第一、二句采用静态描写，写出大海和沙滩的特点。第三句作者把浪花当作孩子来写，写出了浪花的调皮。一笑一涌，仿佛浪花向我们扑面而来，悄悄地送来礼物（海螺贝壳）。这句采用了拟人的手法，写出了浪花的动态美。
3、再读第一段，读时语速稍慢，读出对大海的喜爱和赞美。大家读后有什么感受？（大海很美）
4、指名读第二自然段。
5、第2自然段中用了许多精彩准确描写动作的词，请同学们找出来读一读，同桌做一做。（板书：笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂）
我们都体会到快乐了吗？那么小娃娃为什么快乐？大海快乐吗？“彩色的项链”是用什么做成的？（小小的海螺和贝壳）“金色的项链”指的是什么？（小娃娃印在沙滩上的脚印）
6、彩色的项链是大海送给我们的礼物，这礼物做成的？（小小的海螺和贝壳）礼尚往来，小娃娃也高兴地给大海佩戴了一条金色的项链。金色的项链是指什么？（快乐的脚印）你感受到什么？（大海高兴、舞蹈，小娃娃开心、快乐。）
7、让我们带着快乐一起读一读课文第二自然段，读时要读出小朋友对大自然的喜爱之情。
8、朗读课文
七、回味童年，享受美
同学们读的真棒！让我回想起自己的童年，大家想不想知道老师的童年是什么样的？听《让我们荡起双
七、亲身体验，创作美
同学们，知道了老师的童年，快快动手把你们的童年写下来，好不好？（教师巡视，让同学们读一读自己的童年）
八、丹青描绘，图案美
同学们，今天的课就到这，下去用你们灵巧的小手画一画你心目中的大海，明天交上来，举办一次画展，让大家评一评，看一看谁画得最好，好吗？再见！
活动目标：
1、在欣赏与讲述中理解绘本故事内容，巩固间隔排序的经验
2、学习按规律排序，并大胆尝试自编规律
3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情
活动准备：
1、物质材料的准备：做项链的材料，绘本PPT,
2、幼儿经验准备：有规律排序的经验:；知道孤单等词语的概念
活动过程：
一、理解绘本故事内容，巩固间隔排序
1、谜语导入，引出故事主人公
2、分段播放PPT
课件一：教：最近，小刺猬拉亚遇到了一件烦心事，小刺猬哭，小刺猬为什么这么伤心呢？小刺猬没有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看见小鸭想和它打招呼，小鸭怎逃走了
课件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看见小兔和小猴，想和它们打招呼，小兔和小猴也逃走了，小动物害怕小刺猬身上有刺、
课件三：教：晚上，小刺猬没有朋友，独自一个人吃着晚餐，一点味道都没有，今天的晚餐是红豆和绿豆，小刺猬突然发现小豆子可以变成漂亮的项链。
课件四：教：这条项链是有几种颜色组成的？（红和绿两种）这些豆子是怎么排队的？（一颗红豆一颗绿豆……）。
课件五：教：第二天，小刺猬要出门了，瞧，小刺猬今天是抬头、挺胸的走路，它今天（它为了露出脖子上的项链。小动物看见小刺猬喜欢小刺猬的项链吗？为什么喜欢呢？
课件六、教：小刺猬把自己的豆子分给了好朋友们，你瞧这几个好朋友手上都有什么颜色的豆子（红绿黄）还发现了什么呢（大小不一样）
课件七、教：小动物们戴上了小刺猬给的小豆子，然后自己做成了漂亮的项链，来看看小兔的项链是怎么样的，豆子是怎么排序的。
课件八、教：可是啊，小猴遇到了点困难，他好像不知道接下来的豆子该怎么排了，你瞧，一个大大的问好。我们帮帮小猴吧。
课件九、教：旁边的小猪，小猫和其他的小动物们都看到了这个漂亮的项链，小刺猬把豆子给了他们，可是这些小动物豆子是有了，可是不会把豆子变成漂亮的项链，我们小朋友帮帮他们好吗？
二、出示操作材料
幼儿操作，教师巡回指导（我们帮这些小动物们戴上跟小猴子跟小兔子一样的项链吧，如果你有更好的想法也可以哦`）
三、幼儿作品展示
1、展示作品、2幼儿能完整的说出规律是什么。（红黄蓝-大大小小）
四、教师展示有规律的排序，新的规律模式出现
红黄蓝（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）
看看，老师帮小动物们也做了项链，瞧瞧，款式多不多，每条项链中你找到了什么规律了吗
五、幼儿自由排序
小朋友们开动小脑筋，想想如果是你帮助小动物制作项链，你会怎么做，记得要有规律哦~
六、幼儿作品展示
1、展示作品
2、幼儿能完整的说出自己作品规律模式是什么。
七、活动延伸歌曲：大家游戏真快乐33
小结：小刺猬的项链是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。
活动目标：
1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。
2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。
3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：
1.PPT课件。
2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸
3.各种小动物的图片
活动过程：
一、师生互动
师：亲爱的小朋友们，让我来看一看你们有没有坐好！真棒！今天张老师非常开心，能和你们一起玩一玩，乐一乐，你们开心不开心？
幼：......
师：老师告诉你们，除了我们开心，后面海来很多客人老师，他们也很开心，让我们一起问声客人老师好！
幼：......
二、故事导入，引起幼儿注意
师：今天我给大家带来一个非常好听的故事，在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公！它是一个浑身长满刺的小动物，它是谁呢？小朋友们来猜一猜
幼：......
师：我们看看到底是不是小刺猬呢？一起来看看吧！
出示PPT小刺猬的图片
师：真的是小刺猬，小朋友们真聪明，它就是我们故事的主人公他的名字叫拉亚。我们和拉亚打声招呼吧！你好，拉亚，欢迎你！
幼：......
观看PPT第一段讲解故事，引导学生了解故事大意
师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情，让他非常的烦恼。因为，森林里的小动物总是怕被他身上的刺扎痛，所以经常离他远远的。每天，拉亚只能一个人孤孤单单的去果园里摘果子；一个人在家里安安静静的用晚餐，拉亚的日子过的好孤单啊。因为没有朋友的陪伴。有一天，拉亚从果园里找来了许多小豆子。小朋友们，看看这些豆子长得怎么样？谁来说说？
幼：......（圆形，颜色，大小中说）
师：小刺猬看到颜色，大小不一样的豆子，它灵机一动，它有了一个好主意，是什么好主意呢？我们来听一听，小刺猬说：“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。”
小朋友们听到小刺猬想什么好主意？
幼：......
师：对，是用那些豆子穿成一条项链。你们的小耳朵听的非常仔细。是呀，拉亚用了这些绿豆子，红豆子穿成了一条漂亮的项链，拉亚的手非常巧，它用这些豆子穿呀穿呀，一条项链穿好了，我们来看一下，你们觉得项链美吗？
幼：......
师：美在哪里呢？
幼：......
师：项链的颜色美不美呢？颜色有什么不一样呢？
幼：......
师：你发现颜色师怎么排列的呢？
幼：......
师：他发现了一个美丽的秘密，小刺猬的项链师一个红一个绿，一个红一个绿，我们大声地把这个美丽的秘密说出来。
幼儿齐声说：.......
师：真棒！我们宝贝一下子发现小刺猬脖子上的项链幼颜色的秘密。拉亚十分高兴的带着美丽的项链出门了，森林里的动物看到拉亚脖子里的项链，他们会怎么样呢？又会说些什么呢？
幼：
师：你从哪里知道的呢？
幼：....
师：他们看着这么漂亮的项链，笑了，他们心里想这条项链这么漂亮，也非常想要和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一起学穿项链，拉亚觉得非常高兴，拉亚说：“走走，我带你们一起去捡豆子吧！豆子可以做成美丽的项链。”拉亚带着小动物们去捡豆子，是不是？宝贝们。
幼：......
师：他们捡来了许多颜色大小不一的豆子，小兔子第一个穿好了项链，我们来看一看小兔子是怎么穿的，好吗？
出示小兔子PPT
师：谁来说小兔子项链美丽的秘密
幼：一个红，一个黄，一个绿
师：它的项链里面有个颜色的秘密，一个红，一个黄，一个绿，我们一起把这个秘密大声的说出来好不好？
幼：......
师：咦，我们再来看小兔子项链里除了一个颜色的秘密，还有第二个秘密藏里面？
幼：......（大小）
师：有几个大的，几个小的
幼：.......
师：原来项链里面有个大小的秘密，他们2个大的，1个小的，2个大的，1个小的，真棒，你们觉得小兔子美不美？
幼：.......
师：小兔子非常开心，因为它的项链穿好了，在一旁的小猴子可着急了，你们指导小猴子为什么着急吗？
幼：......
师：它的项链穿完了吗？
幼：.......
师：对呀，它的项链只穿了一半，还少一半，它可着急了，小猴子小猴子，别着急，我们来帮你穿完，好不好呀？那我们要帮助小猴子穿完项链，我们要来看看它的项链有什么秘密？
幼：一个红，一个绿，一个黄
师：你发现了一个颜色的秘密，那有什么大小的秘密，谁来说说
幼：一个小，一个大，一个小
师：原来小猴子的项链里面也有2个秘密，那么我们发现它的秘密后，我来试试看，下面应该穿什么颜色的豆子呢？
幼：
师：那红色是对的，那是穿大的还是小的呢？
幼：
师：那是不是红色的大豆子呢？我们来看看！
出示PPT
师：是对的，我们为自己鼓鼓掌，下面我请小朋友来说说再下面一个穿什么豆子？
幼：
师：看，我们帮助小猴子穿好了项链，小猴子怎么样了？
幼：
师：它开心的笑了，小动物穿好了项链，一起去参加森林舞会，他们看到小兔子和小猴子脖子里的项链，也想姚一条，于是
（二）观看PPT第二段，学习按规律排序。
小刺猬开始学着穿项链。展示PPT “小刺猬捡来的豆子”
1.提问豆子有什么特点
2.拉亚项链的特点
（三）展示PPT “小刺猬带着项链见到小朋友”，引出大家一起做项链
1.“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”
2.故事中交代操作要求
“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”
（四）展示PPT “小兔子的项链”
1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个黄，一个绿
2.提问学生项链大小的秘密？两个大，一个小
（五）展示PPT帮助小猴子穿项链，加深对排序的认识
1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个绿，一个黄
2.提问学生项链大小的秘密？一个小，一个大
3.提问学生，帮助小猴子穿项链。
三、幼儿操作，教师进行巡回指导
幼儿操作，并讲述操作结果
“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”
小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。
四、幼儿展示自己的排序。
教学反思：
整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。
设计思路：
“田鼠太太的项链”是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动。故事富有一定的生活哲理，通过文学作品的欣赏，让幼儿明白这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的；故事中另一个可以挖掘的教学点就是粮食交换的数量计算。该活动主要是在启发孩子理解文学作品的意义的同时帮助孩子对数学知识的梳理，在食物逐渐减少的过程中让孩子理解减法的含义。整个活动一共有两次减法操作，第一次操作帮助孩子初步了解减法的含义；第二次是告知孩子粮食全部换掉了，让他们列式表示换的过程，既培养孩子的逆向思维，又让他们了解0的意义。教学中鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。
活动目标：
1、在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。
2、初步懂得做任何事的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。
活动重难点：
在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。
活动准备：
ppT，0~10数字，减号，等于号卡片若干，操作板
活动过程：
一、导入部分
1、ppT1：昨天我们一起听了一个什么故事呀？
2、ppT2：故事中的田鼠先生因为要出远门用了四天的时间帮田鼠太太和田鼠宝宝找了许多的食物，谁还记得每一天都找到了些什么吗？
3、请你们帮田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少红枣和多少花生呢？
4、ppT3：田鼠先生看着自己找到了这么多的食物，心里特别高兴，它想：这下够田鼠太太和宝宝吃一阵的，于是它就放心的出远门了，田鼠太太把这些食物都藏到了柜子里。
二、听听算算
1、ppT4：第二天，田鼠太太在树林里散步，发生了什么事，它是怎么做的？
2、ppT5：田鼠太太戴上了项链走在街上遇见了谁，它怎么说的？
3、田鼠太太拿了多少食物去换礼服？（出示ppT6）要用这么多食物去换礼服，田鼠宝宝非常担心地说：“我们还剩多少粮食呢？够不够我们吃的？”
4、到底柜子里还各剩下多少玉米，多少红枣，多少花生呢，我们来帮田鼠宝宝算一算。（幼儿操作）
5、你用的是什么方法？这些数字各表示什么？（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT7）
6、现在柜子〖www.1mi.net〗里还剩下6个玉米，7颗红枣，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太说只要省着点吃还是够的。
7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的礼服，项链显得更高贵了又走在大街上，遇见谁？它们是怎么说的？
8、田鼠太太这次要用多少食物去换裤子和鞋子呢？（出示ppT9）
9、这下田鼠宝宝更担心了，它着急得拉住妈妈：“妈妈、妈妈，食物不多了，别拿走。”这一次，柜子里还剩下多少食物呢？请你们赶快帮田鼠宝宝算算。
10、幼儿操作，要求幼儿在三种食物中任选一种食物列出算式。（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT10）
11、田鼠宝宝说：“怎么都没有了呢？骗人的，你们怎么算的啊？”请你们帮它解释一下吧。
三、想想说说
1、你们觉得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦为它们储藏的食物拿去换新礼服、新鞋子和新裤子值得吗？
2、总结：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，这样才不会犯错。
一、设计理念：
新课标指出：语文课程的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动地进行朗读，品悟，表达等诸多训练中，实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发，引导学生充分读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，加深学生对课文内容的理解和升华、切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。
二、教材分析，
《爱心项链》是一篇略读课文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爱心比作金线，把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好，最珍贵的感情和行动。
三、学生分析。
通过各种形式的读文，让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心，人与人之间应当互相帮助，可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。
四、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）、认识本课会认的10个生字。
（2）、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。
(3) 、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
2、过程与方法：自主，合作学习。
3、教学重难点：理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受到感染和熏陶。
五、教具准备：
多媒体课件。
六、教学流程：
为了更好地落实教学目标，突出重点，突破难点，教学中采取了以下教学策略：
（一）导引目标与内容
谈话导入， 由普通的项链到什么是“爱心项链”激起学生情感共鸣，导入课题并板书课题“爱心项链”。
（二)出示学习目标(多媒体课件）
1、认识本课会认的10个生字。
2、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。
（指生读学习目标、让学生明确本节课要完成的学习任务。）
（三）初读课文、整体感知。
在初读阶段给学生充分的时间，空间，各种形式的练读，而且每一次都有具体要求，让学生每一次读都有收获，把课文读通，读顺，并找出文中的中心段，初步理解“爱心项链”的含义，为进一步理解，感悟课文创造基本条件。
（四）检查自读情况。
1、检查词语，扫清障碍出示（崎岖肆虐颠簸剧烈木筏保险杠驾驶缰绳）（自由读、指名读、开火车读词）
2、了解大意，根据主要内容
师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢？
（)在先后得到了（）和（）的帮助，懂得了(）。
（让学生尽情的表达自己的想法）
（五）精读感悟，师点拨。
师:人不仅要富有爱心，还要有善举。请同学们再读课文，想一想：文章中哪些人都富有爱心？他们都做了哪些善事？
学生交流，教师抓住省略号引导学生进行补白，想象克雷斯都帮助哪些人做了哪些事？
师：他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的，就是当他们帮助别人以后，都会说什么呢？
师：（出示课件）这体现他们怎样的品质？
出示课件，（爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。）因为克雷斯富有爱心，帮助别人，不图回报，因此在他再次遇到困难的时候别人也帮助了他，把爱心奉献给了他，这就是爱心的传递。
（课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此在教学中，让学生在自主阅读，自主交流，小组合作，自主表达中体会情感，从而突破教学的重、难点，让学生在扎实的语文实践中提高语文素养。）
（六）巩固与创新应用
结合自己的生活经历，谈一谈曾经做过的，或是自己接受过的有关“爱心的事”。（联系生活将课堂与生活有效整合，对学生进行德育教育）
（七）反思与小结
通过今天这节课的学习，你想说点什么？
（八)作业(永久性）
通过今天这节课的学习，老师希望同学们从现在做起，从身边做起，从小事做起，要乐于帮助有困难的人，做一个富有爱心的人。
学法总结： 让学生在积极自主参与阅读探讨中学会合作交流，提高语文素养。在自主阅读，自由交流，自悟表达中体会情感，让学生开启想象的闸门，抒发内心情怀，发表独立见解，揣摩人物内心，产生情感共鸣。
板书设计：
爱 心 项 链
爱心+善事=爱心项链
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