作为一名教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是一秘为您带来的3篇《数的认识教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
体现新课标的：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：
1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的'大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动，使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。掌握数的顺序。
教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合
第一课时（重点课时）
设计：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：
让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小
教学难点：认真书写
教学过程：
一。引入
在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？
二。新授
1、出示例题图：说说图上画的是什么？用手指告诉老师物体的数量是几。
2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）
（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。（板书：一个点和1）
（2）2只小鸟、伸出2个小手指、在一个点子上再添1个点。（板书：两个点和2）
（3）3个小朋友玩秋千、伸出3个小手指、两个点上再添一个点子用3表示。（板书：3个点和3）
（4）4个小朋友玩压板、伸出1个小手指、三个点上再添一个点子用表示。（板书：4个点和4）
（5）5个小朋友玩转椅、伸出5个小手指、4个点上再添一个点子用5表示。（板书：5个点和5）
3、数序：给这5个数排排队。（从小到大）谁最小？谁最大？从大到小怎么排？
4、进一步建立数感。老师指几学生摆出同样多的圆片。
（1）3
（2）你还能用其他的方式表示吗？4152
5．感知数的顺序。
（1）．逐次感知1—5的顺序。
请你在桌子上摆出1个圆片。再摆一个是几？2是怎么来的？再摆1个得到几？3跟2有什么联系？……依次感知3、4、5的来源。
（2）．整体感知。
中间数。相邻数。抢答游戏。
（3）教师提问，全体抢答。
3的前面是几？4的后面是几？谁在2的后面？谁在5的前面？1在谁的前面？4在谁的后面？3的相邻数是几和几？1和3的中间数是几？
（4）学生提问，全体抢答。
（5）同桌互相提问、回答。
（6）介绍单数和双数。
将2和4两个数向上推出。
为什么老师把2和4推出来了呢？
教师演示：2根铅笔——1对4根铅笔——2对
像2和4这样成对的数，我们叫它双数，你还知道哪些双数？
教师演示：3根铅笔——1对还余1个
像3这样，分完后还剩下单个的1，这样的数我们叫它单数。你还知道哪些单数？
6、比较大小
7、指导书写
（1）。观察占格位置（要使学生一看就知道从哪里起笔，怎么拐弯，在何处收笔。同时教材了让学生模仿写数字的练习格，使学生在学写数字之初，把握每个数字笔顺的方向和在方格中的布局，一方面为独立写好这些数字打基础，另一方面进行美育教育，让学生知道一个数字如何布局，如何书写才美观、漂亮。）
（2）教师先示范每个数字的写法。把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。并说明每个数字在写字格中的布局。
（3）接着让学生按每个字的笔顺进行书空练习，或在桌子上比划。
（4）最后让学生在书上的练习格里描和写。
三。巩固练习9页
1、数一数（课件）图中有哪些数学问题？
2、连线
3、看图，先画圆点，再写数
4、圈一圈
四。：说说书对我们的生活有哪些帮助？
五。作业：用1、2、3、4、5分别说两句话
板书：田格写1、2、3、4、5
课后反思：通过课件展示，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，学生对事物数量，数序以及大小掌握的比较好。再让他们数数身边具体的、有趣的事物，初步感受数的意义。但在书写过程中学生的书写不太美观。
教学内容
四位数的写法
教学要求
熟记万以内的数位顺序，能比较熟练地写出万以内的数。
教学重点
熟记万以内的数位顺序
教学难点
能比较熟练地写出万以内的数
教学过程
一、复习
1、填空。口答：
（！）一个四位数，从右往左，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位。
（2）一个四位数，它的最高位是（）位。
（3）一个数的最高位是千位，这个数是（）位数。
２、写出下面各数：
四百八十五六百零七八百七百八十
３、口答万以内数的读法法则。
二、新授
揭示课题，板书：万以内数的写法。
１、教学例８。
（１）教师在黑板左边板书出示：一千三百四十二。
让学生在计数器上拨出这个数，教师提问：这个数由几个千、几个百、几个十、几个一组成？这个数怎么写？
学生口答时教师在数位顺序表下写下这个数。要学生注意观察：从高位写起，一千就千位写１，三百就在百位写３，四十就在十位写４，二就个位写２。
（２）出示三千零六十九。让学生在计数器上拨出这个数，说说这个数的组成，对照数位顺序表写出这个数。指名回答是怎样写的？教师板书并指出百位上一个也没有就写０。
（３）用同样的方法学习下面的数。说明千位、百位、十位、个位上没有的数，要在这些数位上写０。
２、根据例８的写法过程总结万以内数的写法。阅读课本例８，齐读写数的`法则。
三、巩固练习
第３６页做一做习题
第１题要学生独立写在书上。应当注意中间或末尾有０的数的写法。集体订正。
第２题让学生检查各数写得对不对，把错的改正过来。再指名说出错在那里，怎么改正。
四、课堂练习
练习九第３―６题，８题。
第３、４、６题直接做在课本上。第８题做在练习本上，做在集体订正。
设计意图：
《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏一www.1mi.net秘之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说："游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。"因此，在中班数学活动《去郊游》根据中班幼儿的年龄和认知特点，让幼儿在游戏化的情景中巩固8以内的数量，认识数字8，初步理解8的实际意义。活动中，运用情境导入"去郊游"激发幼儿兴趣，找座位的游戏复习了7以内物品的数量，也符合幼儿的实际生活经验。然后欣赏场地景物认识数学8，理解8的实际意义。再到最后的游戏环节采蘑菇按物取数，按蘑菇的数量分类，层层递进的方式来感知数量。这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜欢数学。
活动目标：
1、复习7以内数与量的对应。
2、认识数字8，初步理解8的实际意义。
3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点：感知8以内的数。
活动难点：数字和图片、圆点的对应。
活动准备：
1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。
2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片（上有不等数量星星、小红花的原型卡片）。
3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。
活动过程：
一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧！（幼儿随郊游音乐入场）
二、复习7以内的数量
1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几个？那我要去找数字几呢？（七个小星星就去找7号座位）请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗？)
2、指导幼儿数数量找座位
3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。
（此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验，同时复习7以内数物的对应）
三、学习活动：出示PPT，认识数字8.
1、复习7以内的数量。
请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。
2、认识数字8，理解8的实际意义。
a)操作课件：师：嗡嗡嗡！飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只？（7只）瞧！又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂？（8只）原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。
b)师：现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么？
操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。
小结啊：8能表示任何数量是8的物品。
（此环节为新授知识，在复习7以内数的基础上认识数字8，了解8的实际意义。）
四、游戏：采蘑菇
1、请幼儿采8只蘑菇。（巩固数量8）（师：老师发现这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢？采8只，每个小朋友采8只蘑菇。）
2、蘑菇分类。（根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。）（此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。）
3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。
五、活动结束：
今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧！幼儿排队随教师出活动室。
教学反思：
反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛；量词的运用反复变换，易使幼儿混乱；在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。
教师评价：
1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。
2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，游戏等形式，帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。
3、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。
活动反思：
幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。
2、中班数学活动认识8以内的序数教案反思
活动目标：
1、认识8以内的序数，初步了解序数的意义。
2、初步学会从不同方向确定物体所处的位置，进一步感知数字的顺序性和方向性。
3、进一步提高幼儿的。观察、分析和操作能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
8层动物房子挂图一份；动物卡片不少于8个（小兔、小猴、小猫等）；小火车挂图一份（车厢8节）；幼儿座椅8个
活动过程：
1、“枪打数字”手指游戏，复习数字1-10
2、活动目标导入
（1）动物宝宝坐火车
师：森林里的动物宝宝们要去旅游了，他们要去城市见见世面，我们来看看都有哪些动物宝宝呢？（请出动物卡片贴在黑板上）
幼：兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝…
师：小朋友们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢？
幼：1、2、3…共8位
师：谢谢我们的小朋友把动物宝宝请出来，那么老师要问森林里的动物宝宝怎么才能去城市旅游呢？
幼：汽车、火车、飞机…
师：没错，动物宝宝要坐火车去城市啦，他们可是第一次坐火车呢，小朋友们来看看我们的火车有几节车厢呢？（出示火车挂图）
幼：8节
师：小朋友们真棒，可是动物宝宝们犯愁了，谁坐第一节，谁坐最后一节呢？小朋友们来帮帮我们的动物宝宝，帮他们坐火车好不好？
幼：小兔在第一节，小羊在第二节，因为他们是好朋友…（幼儿上黑板操作）
师：小朋友们分的座位真合适，现在老师要问问，坐在第三节车厢、第五节车厢的分别是谁呢？
幼：小狗、小猪
师：你们是从哪到哪数的？（从左往右）那如果从右往左数，第三节和第五节车厢是谁呢，动物宝宝们变了吗？
幼：小猫、小牛，变化了
（2）动物宝宝住高楼
师：小朋友们，动物宝宝们已经安全抵达城市了，他们从来没有见过这么多的高楼大厦，眼看天要黑了，动物宝宝们需要小朋友的帮忙来住高楼，小朋友们愿意吗？（出示动物房子挂图）
幼：愿意。小牛住第一层，小狗住第二次…（幼儿上黑板操作）
师：嗯，现在小动物们都找到房间了，可是第三层的小兔嫌弃第四层的小猪打呼噜，小朋友们怎么帮助小兔解决困难呢？
幼：把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置，小兔和小羊是好朋友
师：小兔非常感谢小朋友，这下他可以安心睡觉了。那么老师要问问，小朋友们你们是从哪往哪数的楼层数呢？
幼：从下往上
师：那么老师要为难下小朋友，如果从上往下数呢？还一样吗？第三层和第五层分别是谁？
师：这下小朋友们发现了什么？
幼：从下往上，从上往下不一样
师：，小朋友们真聪明，我们在数第几的时候一定要注意数字的方向，从左往右、从右往左；从下往上、从上往下是不一样的。
（3）幼儿游戏
师：老师来请八位小朋友上台来做“听指挥做动作的游戏”，好不好？
师：好，以XXX为首，请第三个小朋友来拍拍手，请第七个小朋友来跺跺脚…（反方向做动作）
活动反思：
本次教学活动目标是认识8以内的序数，并感知序数的顺序性和方向性。设计过程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多，积极性及参与性颇高，幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖，准备充分。在坐火车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是，活动中发现，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空间概念还有待提高，出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼儿在操作环节中虽然积极举手，但上台操作后总是出现错误，归根结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方向，让幼儿开始时就对方向有清晰地认识，尽量减少方向性的错误概念
读书破万卷下笔如有神，以上就是一秘为大家整理的3篇《数的认识教案》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。
