从《敬业与乐业》这篇课文中，你会明白这样一个道理：不管在什么时候，我都要有一种敬业乐业的精神。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，这里是一米范文美丽的小编为家人们收集的敬业与乐业教案（优秀5篇）。
大家早上好！在这秋风送爽、阳光明媚的日子里，我们欢聚一堂，共同迎接新学年和第25个教师节的到来。在此，请允许作为教师代表的我向高一级的新同学表示热烈的欢迎，欢迎你们加入××分校这个温暖的大家庭，渡过丰富多彩、风华正茂的高中三年！也向在工作中一如既往的给予我们大力支持与帮助的各级领导和家长朋友们致以诚挚的谢意！你们的到来是对我们工作最大的支持和鼓励，谢谢你们！教师节来临之际，我要向我们辛勤的园丁我们可亲可敬的老师们道一声：“节日快乐！大家辛苦了！”在这美好的日子里，祝愿老师们身体健康，工作顺利，祝同学们学业进步，万事如意！
回首过去的一年，学校蓬勃发展，任何的困难阻挡不了我们前进的脚步！龙狮特色、普通高考都取得了长足的发展，学校在以姚校为首的领导班子带领下，在全体师生的共同努力下，我们顺利通过了广东省高中教学水平评估，现在又跻身区属学校行列，我相信，迎接我们的是将一个充满希望的新学年！
亲爱的老师们，在这个充满关注与期待的日子里，我们完全有资格享受鲜花和掌声，我们完全可以坦然地面对这幸福的时刻。因为在我们学校这个庞大的教师团队中有许许多多的德高品端，业务精湛的出色教师。我们始终坚守着自己的课堂，专心写好每一个教案，细心上好每一节课，耐心辅导每一个学生。我们与日月同行，与课本相伴，把热情与梦想奉献给教育事业，引导同学们健康、快乐、自信地生活！
关键词：中职学生；素质提升；高素质劳动者
十年树木，百年树人。对人的教育是人类发展中亘古不变的追求。而教书、育人中，育人又是教育的根本，正所谓做事先做人。陶行知先生曾说过，学校是教育学生怎么做人的地方。《国务院关于发展职业教育的决定》也指出：职业学校要把德育工作放在首位，全面推进素质教育。因此，塑造与企业、社会相适应的高素质劳动者是我们中职学校义不容辞的责任。
一、概述
现代企业竞争日趋激烈，员工素质的高低越来越影响着企业的竞争力，培养一支高素质的复合型人才成为现代企业制胜的法宝。我校作为集团人才培养的主渠道之一，肩负着为集团的跨越式发展输送高素质劳动者的重任。我校学生以职工子弟为主，且大部分是独生子女，在家娇生惯养，缺乏毅力、耐性，合作意识、团队精神都很淡泊，这极不符合现代企业用人的标准。因此，我们急需通过素质提升使学生学会做人、学会处事、学会劳动、学会生活、学会审美、学会创造，帮助他们达到和谐的全面发展，为集团打造一批热爱企业、以矿为家、爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、乐于奉献、团结协作的好员工。
二、建设目标
通过建设，基本建成“1136”素质提升特色项目，即“一个平台，一支队伍，三级育人体系，六项任务”，形成了一个功能齐全、育人氛围浓厚的素质教育中心，打造出一支较高水平的素质教育教师
队伍，建立起系统化的三级育人体系，推进提高学生素质的六项任
务，提高学生的综合素质，满足企业用人需求。
1.建成兼具文化渗透、技能拓展、品格铸就、特长培养、心理调适等功能于一体，教研和实践能力一流的素质教育中心，为素质提升搭建平台。
2.建设一支具有现代职业教育理念，拥有较高自身素质和业务水平的素质教育教师队伍，为全面落实素质教育提供智力保障。
3.构建“校―素质教育中心+政教处―班”三级育人体系，让它成为为学生个性健康发展保驾护航的“绿色通道”，也为六项任务的顺利推进提供机制保障。
4.用课堂传授与团体活动相结合、显性教育与隐性渗透相结合的方式，推进企业文化、国学素养、心理健康、音乐素养、拓展训练、跆拳道六项任务的实施，培养热爱潞安、以矿为家、爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、乐于奉献、团结协作的好员工。
三、建设内容
1.企业文化――渗透企业文化理念，提升企业员工素质。
塑造爱岗敬业、诚实守信、乐于奉献、有潞安主人翁意识的潞安员工。通过课堂教学和实地观摩，使学生和员工了解潞安的历史和成就，提升潞安人的责任感和自豪感；通过德育系列课程的开展和道德楷模的示范，激励学生和学员做职业道德高尚的人。
设立企业文化墙，借助板报、广播等形式宣传潞安理念文化和集团优秀员工；每年聘请集团公司标兵、劳模到学校做讲座，激励学生向标兵看齐、向模范靠拢，争做技术能手。
2.国学素养――弘扬国学文化，传承国学精髓。
用传统中国文化的精神，对校园、家庭、企业、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用，塑造具有社会公德、职业道德、家庭美德的人。
3.心理健康――保持身心愉悦，促使健康成长。
通过课堂教学、个体咨询、团体活动等形式，塑造积极向上、自信豁达、人际和谐的人。
成立一个以学生为主要成员的心理社团，每班选2～3名学生加入社团，定期举办社团活动，培训社团成员成为各班心理观察
员，促进班级同学交往，及时发现心理隐患；通过板报、校园广播等形式宣传心理健康知识、心理调适方法；每年开展心理情景剧展演、心理知识竞赛等活动。
结合“心语花园”中有价值、有代表性的个案记录，建立心理案例库；针对学校中大量存在的特殊家庭子女心理及行为问题，完成《特殊家庭子女心理健康教育研究》的课题报告。
4.音乐修养――发展音乐特长，陶冶艺术情操
拓宽学生学习领域，提升音乐素养，培养乐观向上、自信的人。
按年度开展校园音乐节，建立学生成果展示平台，评出最佳乐
手、歌手，优秀节目上传校园网站，给学生一个充分展示的舞台和氛围，树立学生的自信心，引导学生远离低级趣味。
5.拓展训练――强化体能技能训练，拓展团结协作能力。
通过拓展训练提升学生和员工的决策力、执行力、领导力、沟通交流能力等，塑造勇于挑战自我、战胜自我、具有团队协作意识的合格学生及员工。
6.跆拳道――学跆拳，强体质，塑精神。
培养百折不挠、懂礼仪、讲廉耻、能忍耐、善克己的学生，与心理情绪发泄室相结合，来疏导学生心理不健康的地方，达到培养乐观、阳光、意志坚强的人。
【关键词】养老服务；新模式；漏洞；解决方案
1 背景
随着经济的快速发展，二十一世纪的我国已经提前进入了老龄化时代。如何继承和发扬中华民族几千年的优秀传统美德，孝敬老人、赡养老人，切实做好为老年人服务的工作，促进我们的社会和谐发展，是党中央以及各级人民政府非常关注的问题。也是当代大学生时常关注社会、留心思考的一个问题。
通过调查研究，我们发现当前社会背景和教育背景下，高职院校在校大学生参与社会养老服务能够对提高敬老院老人的生存质量、高职院校大学生职业素养的形成乃至转变社会道德风气具有多重利益。
2 养老服务与职业教育社会职能分离导致的问题
2.1两大职能分离导致敬老院中出现的问题
目前养老服务从业人员的数量少，且文化素养普遍偏低，专业化程度低，只能满足老人基本的物质生活需求，在与老人的沟通、交流，特别是精神需求等方面的服务管理程度严重不足。
敬老院的多数老人是鳏寡孤独，其人生坎坷，精神生活极其单调空虚；他们想把自己过去经历的事情向年轻一代诉说。但由于无子女，得不到教育后代的心里满足，享受不到爷爷奶奶带孙子孙女的天伦之乐，导致老年人亲情严重缺失，精神生活匮乏。
2.2当前高职院校教育体制存在的漏洞
教育产业化背景下，以就业为导向的办学目标促进了中国高等职业教育的跨越式发展，极大提升了中国职业教育的水平。但我们也要正视当前高等职业教育对学生道德品质培养方面的忽视，导致学生职业素养乃至道德素质偏低的现状。
进入大学，学习环境、学习状态改变，在校生多数学习不够积极主动，大学课余、周末空闲长，时间多浪费在上网玩游戏、聊天，谈恋爱上，有效利用率极低，甚至出现打架斗殴、深陷传销陷阱等严重违规违纪、害人害己的行为；部分学生缺乏责任心与忠诚度，有的毕业生到工作岗位后不服从公司领导管理，以自我为中心，很难适应社会的角色转换及企业的岗位要求。
另一方面，高职院校在迅速扩张过程中，教师队伍出现年轻化的倾向。由于多数任课教师人生经历相似，社会历练不足，自身缺乏真实的案例教育和引导学生，达不到言传身教的效果。所以，目前高职院校十分希望具有丰富社会和人生经验的“老师”来补充教师队伍年轻化的不足，而敬老院的老人无论从社会经历还是人生经历来讲，都恰恰是弥补高职院校教师队伍年轻化问题的合适人选。
学风的日益败坏是市场经济环境下社会道德沦丧在高校中反映，但“孝心丧失”才是导致目前现状的重要原因。即学风的日益败坏很大程度上是“孝亲尊长”这一中华民族传统美德的丧失造成的，多数高职在校学生学生远离父母在外地求学，如何重塑“孝亲尊长”的品德与责任感在当代大学生人生观和价值观中的重要地位，成为当前高等职业教育乃至普通高等教育面临的一大现实课题。
但是，由于种种原因，通过我们搜索各媒体报道，尚没有发现专门为养老院服务的大学生志愿者服务机构。
针对以上存在的种种社会问题及高职院校、敬老院中存在的问题，结合青年志愿者组织发展大趋势，我们试图从中华优秀传统文化“百善孝为先”中寻求答案，从敬老爱老与大学生职业道德形成的结合中寻求答案，倡导全国性的志愿服务专业化改革创新。
3 本文的解决方案
针对前述问题，我们按照“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”的理念，从贯彻落实党中央建设和谐社会的方针出发，在目前社会养老体系基础上，搭建有高职院校在校生参与的社会养老服务平台，构建有高职院校在校生参与的社会养老服务新模式。
3.1方案解析
当前，敬老院与高职院校同受政府管理，教育与养老两大社会职能处于割裂状态而没有建立起必要的联系。本方案通过搭建高职院校在校生参与的社会养老服务平台，以学生为老人提供志愿服务，老人为学生提供人生经验的方式将两者紧密联系，使老人、学生、敬老院、学校多方受益，实践落实党中央和谐社会的科学发展观理念。
3.2项目意义
本管理创意项目不仅能弥补我国当前社会养老大环境中存在的漏洞，而且能在一定程度上解决当前高职院校学风的日益败坏、毕业生职业素养低下的问题。不论是对敬老院、老人，还是对学校、学生，甚至对整个社会的公益事业（青年志愿者组织）的发展来说都受益无穷。
3.2.1对提高敬老院管理水平的意义
本项目的实施，对于敬老院管理者而言，有利于解决养老服务从业人员的数量少，文化素养偏低，专业化程度低等问题；不仅能满足老人基本的物质生活需求，而且通过高职院校在校生与老人的沟通、交流，有利于丰富敬老院老人的精神生活；敬老院无需支出费用，与高校以合作方式服务老人，管理敬老院，节省人工成本开支，提高服务水平。
解决了敬老院老人精神生活单调空虚的问题，体验天伦之乐，获得心灵满足，感受社会大家庭带来的温暖；为孤寡老人倾诉自己坎坷的人生经历与人生感悟提供了机会，让他们感受到教育年轻人所带来的以前从来没有过的快乐。
3.2.2对提高高职院校管理水平的意义
学校免费“聘请”敬老院老人作为学生人生实践教育的“老师”，敬老院老人与高职院校在校生的亲切交流，会敦促学生反思自我，重新摆正人生态度，促进学风败坏问题的解决，利于推动高职院校教育教学工作顺利进行；学生良好的职业素养、责任心与忠诚度也会逐步养成和树立，毕业生能更快更好地适应社会和企业的岗位要求；弥补了高职院校教师队伍普遍年轻化，任课教师人生与社会经验的不足，丰富了高职院校教育教学内容，让学生体验更为完整真实的人生大课堂。
关键词：中职生 敬业精神 培养
在现代社会，敬业精神已被企业视为遴选人才时的重要标准。企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人基本素质、基本职业技能和敬业精神。搜狐公司聘人的标准是员工要具备敬业精神。海信建议职校学生要自觉遵守职业道德，培养爱岗敬业精神。美国前教育部长威廉・贝内特曾说：“工作是需要我们用生命去做的事。对于工作，我们又怎能去懈怠它、轻视它、践踏它呢？我们应该怀着感激和敬畏的心，尽自己的最大努力把它做好。”那么，如何培养中职生敬业精神？
一、处处育人
在价值观念和价值追求多元化的市场经济条件下，我们学校以“德技双馨”的校训教育引导学生。我无论是在课堂上，还是在实习车间；无论是顶岗实习还是在校学习，以及参加各项活动，都非常重视对学生进行爱岗敬业教育。在我校不论是校长还是普通教师、还是员工，人人都育人，事事都育人。 我们学校，通过教育处和教务处的各部门对各班级的卫生、出勤、两操、纪律、礼仪的德育量化考核，开展创建“文明班级”“星级宿舍”等活动，营造敬业教育氛围，使全校形成良好的育人环境。
二、开展案例教学，培养敬业意识
众所周知，榜样的力量是无穷的。作为德育课教师，我组织和参与了我校的校本教材的编写。为了深化课堂教学改革，把我校的《创业之星》中的典型案例运用到教学之中，对学生产生很大的影响，案例就在身边，成功就在身边。
例如，我校财会专业2000届毕业生赵勇军，在校期间，他刻苦学习专业知识、苦练专业技能，积极参加各种社会活动，全面提高自身综合素质，2000年毕业后到鹿泉市新城乡政府企业管理站工作。2000年底，他终于如愿以偿地调到新城乡新闻造纸厂做会计助理，之后又先后到鹿泉市玻璃纤维厂、石家庄市华盛音像公司担任会计。2003年他开办了一家万利达电子产品专卖店，2004年又注资30万元兼并了鹿泉市海尔专卖店。2005年元月十五日，一场意外的大火使他价值140多万元的库存商品全部报废，多年的积累、多年的心血，让他一下子又回到了起点。面对命运的捉弄，鹿泉职教人不屈不挠的奋斗精神再次给他注入了强大的精神动力。在母校的亲切关怀下，在亲朋好友的大力支持下，经过半年多的精心筹备，赵勇军的鹿泉市海尔专卖店又重新开业了。而且新店的营业面积从100多平米发展到现在的500多平米，经营品种从海尔大家电到海尔小家电，品种齐全、一步到位。赵勇军总结他的创业经历，他动情地说：“母校，是我永远的精神家园。在我艰苦创业、孤苦无助的时候，母校老师们的谆谆教导鼓励着我，温暖着我；在我事业陷入低谷、无法自拔的时候，是鹿泉职教人坚强自信、永不服输的精神鼓舞着我，给我战胜困难的信心和勇气。
中等职业学校作为培育中等职业技术人才的主阵地，要注重敬业精神教育。教育学生要有一种恭恭敬敬的态度，一定要要重视自己的工作。要具备责任感，具备主动的精神。激励他们刻苦学习、踏实工作，乐业、勤业、精业，把自己造就成有用之才。《福布斯》杂志的创始人福布斯曾这样说：“做一个一流的卡车司机比做一个不入流的经理更为光荣，更有满足感。”没有不重要的工作，只有看不起工作的人。只要具备敬业精神，将工作做“精”，就能够在平凡的岗位上干出一番事业来。
三、发挥德育课主阵地作用加强敬业教育
我们学校在注重培育中职生基本技能和实践能力的同时，还加强中职生职业意识和敬业意识教育。我们学校组织教师通过对鹿泉境内50多家企业调查发现：无论什么性质的企业对人才素质要求都很高，企业在选人、用人时，非常看重学生是否具有敬业精神。
个人理想和价值的实现是通过其所从事的职业，以及在职业范围内所取得的成绩贡献来体现的。没有职业的实践为依托，个人理想与价值是很难实现的。对工作能不能做到精益求精，关键要看是否热爱自己的工作，是否能发自内心地去追求精益求精的目标，追求完美的实现。
例如，我校宾馆与旅游管理专业2001届毕业生郑海涛，从石家庄新燕春集团旗下全聚德烤鸭店服务生做起，逐渐成长为职业经理人，现为鹿泉市百尺杆餐饮连锁公司总经理。百尺杆餐饮连锁公司是一家经营特色水饺为主的酒店，是我们鹿泉的名小吃店。“她”从最初的马路边一间小门脸现在已经发展成为拥有七八家分店的连锁餐饮公司。“她”的发展模式是发展一家，成熟一家；成熟一家再发展一家，就像滚雪球一样越滚越大。作为总经理，对于每一家分店的选址、装修、试营业、正常营业都要亲力亲为，一直到这家分店能够实现健康发展才能离开。他在百尺杆餐饮连锁公司做职业经理人已经七年了，眼看着公司越做越大。美国的黑人演说家马丁・路德金曾经说过：“如果一个人是清洁工，那么他也应该像米开朗基罗绘画、贝多芬谱曲、莎士比亚写诗一样，以同样的心情来清扫街道。他的工作如此出色，以至于天空和大地的居民都会对他注目赞美！唯有用心去做，才能把工作做好。”
敬业精神是一种优秀的职业品质，在一年级我校就指导学生进行职业生涯规划，树立明确的职业目标。我在教育部组织的第四届全国中等职业学校“文明风采”竞赛职业生涯规划设计比赛中指导的学生曹思思的作品《做一个高级汽车修理师》获优秀奖。在教育部组织的第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛职业生涯规划设计比赛中指导的学生王博的作品《美好未来、我创造》获二等奖。我的学生曹思思和王博在汽修厂工作两年后都开办自己的汽修厂。敬业精神是现代社会所倡导的职业品质，企业的发展都需要具有敬业精神的员工，同样，任何一个员工在企业中要想得到发展都离不开敬业精神。我们应让学生认识到职业活动是一个人认识自我、完善自我、实现自我、超越自我的过程。
参考文献：
[1] 刘文凯。技能教育要以人为本[J].职业教育研究，2006(1).
[2] 陈安福等。教育心理学[M].成都：成都科技大学出版社，1991.
涟漪之一：
教育信息化给教师专业化带来无限生机
听完谢嘉幸老师题为《如何做未来的音乐教师》的报告和陈明远教师的《信息化教育背景下的音乐教育》，我强烈地感受到信息化教育理论与新课程理念的高度吻合。如社会发展与人的发展相统一的教育价值观（以人为本理念）、多元智能理论与素质结构的人才观、促进学习者发展的教育质量评价观、创新性教学观等。如此看来，教育信息化的理论并没有背离先进的教育教学理论，更没有盲从信息化理论，过分强调信息化教育的功能。同时，我们更不能在专业化成长之路上自惭形秽、顾此失彼。认清不足，齐抓共进，为我所用，才能让一线教学的音乐教师认清方向、找准路子、勇于实践、总结提炼。
涟漪之二：
用敬业精神和人格魅力
书写美丽人生
符姗姗老师和任晓慧老师感性的演讲，令人对她们的从教经历和敬业精神肃然起敬。大量的殊荣背后是个人付出的百倍汗水和快乐的收获，是聪明才智的闪现和对美丽人生的不懈追求。符老师讲座中的欢声笑语和任老师讲座中的热泪盈眶，表面上形成了强烈的对比，实际上却有着共同的内在特质：对专业和教育事业的热爱；真情流露，不加掩饰；真诚助人，毫无保留。两位专家的精心准备、详尽解答和精彩的案例解读给我很大的启示，从教十年虽短，也获得了一些荣誉，但相形见绌，强烈地感受到对教育的理解和热忱还不够，个人的专业内容缺少特色，专业积累程度薄弱。
涟漪之三：
教学规律和教育理念是成功教学的有力支撑
吴斌老师和尹爱青老师的讲座风格表现看似大相径庭―吴老师的讲座风格清新明快、幽默风趣，对教学案例的讲述信手拈来、口若悬河，清晰地让听众感受到案例所揭示的教学规律及其重要性。尹老师治学严谨、勤于钻研，从整个下午讲座中间不休息，到希望大家不要走动而影响讲座这件事，足以看出她做事认真负责的态度。但实际上，两位专家在讲述同一件事：20世纪三大音乐教学法―达尔克罗兹音乐教学法、奥尔夫音乐教学法和柯达伊音乐教学法，只是讲述的方式方法各有千秋。黄美华老师讲座的主要内容也围绕以上三个音乐教学法的理念。中央音乐学院的高建进老师虽然早就研究出具有中国特色的“中国学校音乐教育新体系”，但为何推行不力？事实上，国外三大教学法在国内基础教育中的推行情况也不甚理想，反映在以下三点：
1.教研员虽多年不断地奔走疾呼三大教学体系益处，也对三大教学体系有明确的指导方向，但效果甚微；
2.教师只能强烈意识到三大教学理念的优势，心有余而力不足，无法找到三大音乐教学法基本的教学突破口，缺乏实践精神；
3.传统的教学模式，让教师在结合三大教学法教学时难以掌控教学常规与教学核心方法，学生感到无所适从，只得屈从于现状。
仅有理论上的重视，缺乏实践和探究，很难产生出更符合中国教育实情的教学法，更不用说国外先进教学法的全面推行。
涟漪之四：
专业特色和教学基本功是成功教学的基石
冯德钢老师的即兴伴奏讲座，马克老师的简易MIDI制作讲座，李晶晶老师和邢如飞老师的课堂教学展示，以及扬名小学管乐队、合唱队的展示，都凸显出专业特色和教学基本功在音乐教学和学生社团活动中的重要作用。其中令人印象深刻的是扬名小学坚持合唱作品的原创和自行创作合唱钢琴伴奏谱，以及冯德钢老师虽是钢琴专业，但却能在教学中总结出即兴伴奏的规律，成为钢琴即兴伴奏的领军人物的经历，特别发人深省。
除了思想上的震撼，笔者也给自己定下行动目标：
1.加强钢琴伴奏能力，在弹奏经典钢琴作品的同时，加入对作品和声的分析，发掘钢琴伴奏的诀窍；
2.学习使用“TT作曲家1.5软件”，制作出简单的MIDI音乐作品运用在课堂教学，特别是合唱教学中，不仅提高个人和声编配技能，而且提高歌曲教学的效率；
3.更多尝试创作合唱原创作品和合唱钢琴伴奏。只有大胆的尝试，才能找到其中的乐趣和创作经验。
