作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是一秘范文的小编为您带来的7篇《富饶的西沙群岛教案》，希望能够满足亲的需求。
教学目标：
1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。
2、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
教学重点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、理解作者从那几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
教学难点：
1、理解描写海水色彩和海域物产的段落。
2、引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。
说教法：
针对本教材的特点，我从情景教学入手，使学生学会如何用语言表达自己的思想。我采用引导和启发法。发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
说学法：
我采用自主学习与合作探究法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
教学主要环节和设计意图：
本课的课堂结构是：谈话导入，激发兴趣。指导阅读，抓住重点。
1、谈话导入，激发兴趣。
通过欣赏图片，学生深深的陶醉在如此缤纷神奇的世界之中，自然激发起学生的兴趣和求知欲。此刻我抓住时机，说这就是富饶的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！同时板书课题，导入新课。
2、整体感知，扫清障碍。
激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。
[这是从课文整体入手，目的在于让学生，了解作者从“地理位置，总的特点——海水——海底——海滩——海鸟——保卫建设海岛的人们”这几方面来介绍西沙群岛的。
3、指导阅读，抓住重点，突破难点。
新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。
（1）让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。
（2)指导学习第二自然段时，我从三个层次入手：a 你从哪儿看出海水五光十色，异常美丽。让学生用自己喜欢的方式读这一段，明白课文具体描写了海水的各种颜色，想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象，我采用填空的形式加深这部分的理解就比较具体的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，从而体会出海水给人带来的神奇之感。c 思考：海水为什么会五光十色呢？引导学生理清第1句与第2句之间的因果关系。为此我设计了这个练习题。因为海底有（ ），有（ ），有（ ），海水（ ），所以从海面看( ）。
通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息相关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，激发学生热爱祖国山河的感情。同时也对学生进行了逻辑思维能力的训练。
（3)在学习第三自然段时，我放手让学生自学（用学习前一段的方法：读-划-理解-读的方法”）这一段。然后设计练习题检测自学情况{出示课件：导读海底的岩石上长着（ ）的珊瑚，有的像（ ），有的像（ ），（ ）到处都是，大龙虾的样子很( ）}
[小学生的抽象能力不强，在这一段学习中，我采用多媒体画面放映各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生的情绪特别高。运用电教的直观性和可操作性代替教师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了教师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一，使学生深刻的体会到海底不仅景色美丽，而且物产丰富。]
（4）默读第3自然段。让学生用自己喜欢的方式划出说明鱼多的词。
通过理解成群结队等词语，体会出鱼的种类多。在此基础上提问：“这段除了写鱼多还看出了什么？让学生体会鱼的动态美。
在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。体会到文中的“一半是水一半是鱼”并非真的是一半是水一半是鱼，而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多，从而体会到这里物产丰富。
（5）分组学习第4、5自然段。
讨论：你从哪些地方可以看出这里景色美丽，物产丰富？一是让学生读明白每自然段写的层次；二是抓住语言因素体会出这里景色美丽，物产丰富。
[采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。]
（6）反馈质疑，体会富饶，对结尾段加以理解。
让学生齐读最后一段后问：为什么西沙群岛必将更加美丽、富饶呢？引导学生体会这里的人民勤劳勇敢，感受到西沙群岛的景美，人更美。
4、升华主题。
（1）整体回顾：当学生对课文有清晰的认识后，我提出问题：你喜欢西沙群岛吗？你能用上一个词概括你对西沙群岛的感受吗？
（2）总结拓展：把自己在这节课中有关西沙群岛的发现讲给爸爸、妈妈听，再静静地读一读书，上网找找有关西沙群岛你感兴趣的资料，下节课与大家一起交流。
【教学设想】
1、学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。
2、在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。
3、利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。
4、指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。
【教学过程】
一、认识西沙，初读课文。
1、课件展示：祖国地图。
同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
它是南海西北部的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海南省三沙市的一部分。
2、课件出示：西沙群岛的地图。
在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
3、课件展示：西沙群岛风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！
4、出示板书：富饶的西沙群岛。齐读课题。
“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？
5、请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
二、探究交流，整体感知。
1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？
边交流边出示板书：
海水颜色
珊瑚海参大龙虾鱼
鸟鸟蛋鸟粪
2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：海面海底海滩海岛
3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
三、分段学习。
（一）学习第一自然段。
1、课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2、读后交流，畅谈感受。
3、教师小结：这段话写了两个方面的意思，第一，西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分；第二，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（二）学习第二自然段。
1、课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2、交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？指名朗读，学生点评。
3、让我们学着他的样子来读一读。
4、师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。
为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）
因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），
所以——（从海面看，色彩也就不同了）。
（三）学习第三自然段。
1、指名朗读第三自然段。
2、说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件展示：填空：海底有（）、（）、（）。
3、再读课文，看看这些物产有什么特点呢？
4、课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？（可以）像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
5、刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，请你把在海底所看到的向同学们介绍一下。
6、指名朗读，师生评议。
7、课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像分枝的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋），大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）。
8、谈话过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。
（四）学习第四自然段。
1、课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
2、指名朗读，师生评议。
3、出示课件，教师引读：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（全身布满彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇），有的（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）……
4、师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——各种各样的鱼，多得——（数不清）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，（一半是水，一半是鱼）。
5、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题。
课件出示选择题：
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：
（1）水和鱼正好各一半。（）
（2）水很多。（）
（3）鱼很多。（）
选择③，“西沙群岛的'海里一半是水，一半是鱼”这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。
6、西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。
（五）学习第五自然段。
1、如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2、老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟）。遍地都是——（鸟蛋）。树下堆积着——（一层厚厚的鸟粪），这是非常宝贵的肥料。
3、指导朗读，交流感悟。
4、全班交流，教师小结：“西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。
这一自然段对鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形www．1mi.net象地作了描述。
（六）学习最后一节
引读：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛——会更加（美丽），更加（富饶）。
四、朗读课文。
1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、课件展示：海面、海底、海岛的有关图片。
3、学生看图讲述相应段落的内容。
五、总结课文。
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富，令人向往而又充满神秘色彩的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
六、布置作业。
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海面海水颜色多
海底珊瑚各种形状
海参懒洋洋
大龙虾威武
鱼多
海滩贝壳千奇百怪
海龟有趣
海岛鸟鸟蛋鸟粪
【教学目标】
１、认识本课的２３个生字，学会其中的１３个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
２、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
３、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
４、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】
第一课时
〖学习目标
整体感知课文。
〖教学步骤
一、导入
（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
二、初读课文
１、默读２～６自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛
２、学习第２自然段：
⑴ 默读：这一段主要写的是什么内容？
明确：海水五光十色，瑰丽无比
⑵ 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
① 海水都有哪些颜色？
② 设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③ 准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：特别美丽，没有什么能比得上。
⑶ 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
结合学生回答画简笔画
⑷ 说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
⑸ 指导感情朗读。
第二课时
〖学习目标
能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤
一、复习导入
１、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？
２、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？
二、学习课文，理解内容
１、学习第３自然段：
⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
明确：珊瑚、海参、大龙虾
⑵ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
⑶ 朗读第３自然段。
① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）
② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
⑷ 指导感情朗读。
２、学习第４自然段：
⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类
⑵ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
⑶ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑷ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句
⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？
⑹ 指导感情朗读。
３、学习第５自然段：
⑴ 用学习第３自然段的方法，按提纲自学第５自然段。
自学提纲：第５自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
⑵ 学生自学，小组交流。
⑶ 全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。
４、学习第６自然段：
⑴ 用学习第４自然段的方法，按照提纲自学第６自然段：
自学提纲：第６自然段第二句话的意思是_________________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
⑵ 学生自学，小组讨论。
⑶ 全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
⑷ 指导感情朗读。
５、小结：通过２～６自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
６、感情朗读２～６自然段。
７、学习第７自然段：
⑴ 指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
更加……更加……
⑵ 齐读
三、总结
１、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
２、引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
四、感情朗读全文
第三课时
〖学习目标
学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
〖教学步骤
一、检查背诵第四自然段
二、字词学习
１、刺（cì）（左边中间不要多一横）；
拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；
饶（ráo）（右上角不要多一点）。
２、其他生字写法。
３、带拼音抄写生字词。
三、作文训练
学习第６自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。
四、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
五、板书设计
【教学目标】
１、认识本课的２３个生字，学会其中的１３个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
２、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
３、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
４、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】
第一课时
〖学习目标
整体感知课文。
〖教学步骤
一、导入
（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
二、初读课文
１、默读２～６自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。
明确：海水、海底、海滩、海岛
２、学习第２自然段：
⑴ 默读：这一段主要写的是什么内容？
明确：海水五光十色，瑰丽无比
⑵ 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比
① 海水都有哪些颜色？
② 设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。
③ 准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。
瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。
⑶ 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？
结合学生回答画简笔画
⑷ 说话训练。
找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
⑸ 指导感情朗读。
第二课时
〖学习目标
能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤
一、复习导入
１、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？
２、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？
二、学习课文，理解内容
１、学习第３自然段：
⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
明确：珊瑚、海参、大龙虾
⑵ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
⑶ 朗读第３自然段。
① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）
② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
⑷ 指导感情朗读。
２、学习第４自然段：
⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类
⑵ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
⑶ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑷ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句
⑸ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？
⑹ 指导感情朗读。
３、学习第５自然段：
⑴ 用学习第３自然段的方法，按提纲自学第５自然段。
自学提纲：第５自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
⑵ 学生自学，小组交流。
⑶ 全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。
４、学习第６自然段：
⑴ 用学习第４自然段的方法，按照提纲自学第６自然段：
自学提纲：第６自然段第二句话的意思是_________________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。
⑵ 学生自学，小组讨论。
⑶ 全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
⑷ 指导感情朗读。
５、小结：通过２～６自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
６、感情朗读２～６自然段。
７、学习第７自然段：
⑴ 指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
更加……更加……
⑵ 齐读
三、总结
１、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
２、引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
四、感情朗读全文
第三课时
〖学习目标
学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
〖教学步骤
一、检查背诵第四自然段
二、字词学习
１、刺（cì）（左边中间不要多一横）；
拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；
饶（ráo）（右上角不要多一点）。
２、其他生字写法。
３、带拼音抄写生字词。
三、作文训练
学习第６自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。
四、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
五、板书设计
〖教案点评
阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。
一、复习导入。
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的'？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？
问后引读：
“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读
“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲
（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语
有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子
有的身上长满刺儿
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）自学提纲：
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
（2）学生分层朗读。
（3）交流画出的词语。
教师板书：
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟：有趣、庞大。
4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
（1）学生自学，教师巡回指导。
（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）指导感情朗读。
5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节，学生质疑。
第一课时
教学目的：
1、初读课文，了解内容。
2、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。
教学过程：
一、启发谈话。
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。
1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）
2．同学们交流有关西沙群岛的资料。
二、教师范读课文。
三、自学生字，并检查自学情况。
1．指名读课文，纠正读音。
“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。
“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。
“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。
建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
2．指导学生识记字形。
建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
峡（）
滩（）
义（）
设（）
狭（）
摊（）
意（）
没（）
防（）
哨（）
饶（）
料（）
纺（）
稍（）
浇（）
科（）
3．生字中部首难确定的有：
甲（查“丨”部）
威（查“戈”部）
武（查“一”部）
必（查“心”部）
将（查“”部）
4．理解词义。
富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）
蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。
威武：威风，勇猛的样子。
绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。
栖息：本文指鸟类停留、休息。
海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。
守卫：防守保卫。
建设：创立新事业，增加新设施。
五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。
瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。
千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。
四、读课文，了解课文内容。
五、作业：生字、词，读书三遍。
第二课时
教学目的：
抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。
教学过程：
一、以游客身份，激趣导入。
1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！
2．快速读文，自主定向。
游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？
二、自主读书，提高能力。
说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。
（一）自读感悟。
学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。
1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。
（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）
2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。
板书：一半是水，一半是鱼
3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。
（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？
（从中体会到鱼很多。）
（2）放课件一：配有音乐的海底世界。
请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。
（3）发散练习：
用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。
（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？
（鱼多，多得数不清。）
我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。
（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）
板书：联系上文
（二）自读尝试。
1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。
2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。
（如：“栖息”、“鸟的天下”等）
3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。
板书：联系下文
（三）自读运用。
1．学生自己归纳学习方法：
（1）划出不理解的词语。
（2）读书理解，组内质疑、答疑。
2．自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。
通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。
3．学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。
三、师生共同归纳理解词语的方法。
1．联系上文。
2．联系下文。
3．联系句子。
四、作业：
1．把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。
2．从课外书中任选一段尝试理解词语。
板书设计
22．富饶的西沙群岛
抓重点——————————悟方法
一半是水，一半鱼
联系上文
鸟的天下
联系下文
绽开
威武
有趣
联系句子
一、教学目标：
1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
二、教学重难点：
1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
三、教学准备：自制CAI课件
四、教学过程
（一）感知导入
看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。
（二）读题质疑
读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）
（三）初读课文
1、分小组自学
要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？
2、反馈汇报
⑴出示生字，解决字音。
⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）
（四）再读课文
重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
（五）重点研读第三段
1、确定学习内容
2、自主体会学习
①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。（学生自主学习，小组交流）
②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
3、情境训练
①提出训练要求：为图片和录像作解说。
②看图试说，渗透“并列式结构”。
③请生合作，配录像解说。
（六）课堂练习
学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。
（七）总结下课
以上就是一米范文范文为大家带来的7篇《富饶的西沙群岛教案》，希望可以启发您的一些写作思路。
