《教师师德师风征文4篇》是由一米范文为您提供的“师德征文”相关范文样本，希望可以在您写作“师德征文”相关文案时，起到一定的参考价值。
每当谈起师德师风，我们不禁会想起“教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人”，“以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人”等大道理。作为新世纪的青年教师，我们对于此类大道理常常是听过且过。但是我始终赞同法国作家罗曼，罗兰对师德的诠释：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”正是这句浅显易懂的话语让我对师德师风有了最为贴近的感受。
在我们瑞一幼儿园，有一位优秀的教师名叫周栋。她的敬业精神是我们每个瑞一人所认同的；她的业务能力也是每个瑞一人乃至卢湾幼教所肯定的。但是事业成功的她，背后却有一个隐隐的伤痛，那就是她身患再障贫血的孩子。她从来没有因为这个重病的孩子而请过一天的假期，自始至终都始终坚持在自己的岗位上。她总是微笑地面对每一天，似乎在告诉我们这一切都会好起来的。这让我们青年教师由衷地感到敬佩。我们看到的是舍小家而顾大家的优秀教师，这就是我们的榜样教师，她的举动向我深深地诠释了做为一名优秀教师的伟大，更让我们看到了她心中的阳光。
在卢湾幼教团总支的爱心帮困活动中，我们将周栋老师的儿子黄天佑作为对象。把平时对周老师的敬佩转移到了身患重病的天佑同学身上，希望能给他脆弱的心灵带来温暖。也希望能为这位优秀的教师做点什么。以此来表示我们的心情。在与天佑同学接触的几次活动中，我发现这个孩子长期在与病魔抗争的过程中成长，与外界接触沟通的机会少。在激素药物的刺激下，身体不断地发胖，同时也给这个孩子幼小的心灵上产生了自卑的心理。常常不敢出门、怕人耻笑。在病情极不稳定的情况下，天佑同学只能在家中自学，在休养的同时拓宽自己的知识面。这让我进一步的了解到了周栋老师的不易，更让我感受到了她平日里笑容背后的坚强。于是我们团总支的团员青年教师定时定期为天佑同学提供学习方面的帮助、心理上的辅导。每当天佑同学病情不稳、心情低落的时候，我们团总支的老师便会出现在天佑的身边，帮助天佑做好思想工作，化解心中的不快情绪。同时提供天佑一些感兴趣的书籍，安排各项走出家门的活动，提高孩子的自信心。这也许就是我们青年教师对师德师爱所表达的方法。也是我们能为这位让我们敬佩的周老师所尽到的最大力量。
只要我们静下来观察，我们可以发现很多在教育第一线让我们感动的事情，更能激起我们作为教师的本能和冲动。相信在今后漫漫工作生涯中，我们会在心中充满阳光，让我们心中的这片阳光无愧于教师这一神圣的称号，我们将体现我们的自身修养，将一名教师所应具备的师德做为一种精神去演绎、去放射、去温暖身边的每一个孩子。
坚持从学校和学生实际出发，牢固树立学校德育为首的意识，以习惯养成为抓手，进一步完善品行教育体系，通过扎实的德育教育活动，培养学生强烈的社会责任感，不断加强学生思想道德建设，是学校德育处工作的重点。
一、构建德育体系，润泽师生生命
学校将立德树人视为根本任务，通过环境润德、常规养德、课程蕴德、仪式育德、活动立德五大德育行动，构建序列化德育课程，培育和美少年。学校的每一间教室里都悬挂着社会主义核心价值观、志愿服务精神和《中小学生守则》基本内容。通过国旗下讲话、经典诵读、好家风传承等活动开展，将爱国主义、民族精神教育潜移默化地渗透在日常教育教学工作、学习生活中，在全校形成了人人践行文明的良好氛围。
二、丰富活动形式，孕育学生成长
（一）抓实文明礼仪，夯实习惯养成。
和于心，美于行，成于思。德育处十分注重学生日常行为习惯的养成教育，以“和美银行好习惯储蓄存折”和“兑兑家”为载体，培育学生“新营十大好习惯”，巩固教育成效。每周升旗仪式、每天课间操开始前，设有一分钟礼仪训练，巩固教育成效。通过定期表彰“文明小标兵”，用榜样示范引领更多的学生养成良好的文明礼仪习惯。在教室里、走廊中，校园的角角落落随处可见文明标语，时时提醒学生美言美行，争做新时代好少年。
（二）传承红色基因，提升教育高度。
德育处充分挖掘红色资源，走进爱国主义教育基地、驻龙山国防教育实践基地、军营、消防大队等地方，开展“听爷爷讲童年的故事”“体验军旅生活，发扬爱国热情”主题实践活动，增强学生的爱国主义和国防教育意识，从小培养爱党、爱国、爱军的朴素情怀。
（三）开展主题教育，培育爱国情感。
学校开展了丰富多彩的实践活动，学雷锋主题教育月活动，清明节、劳动节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日主题实践活动，以及庆祝“六·一”国际儿童节主题队日活动，还专门举办了“防疫主题画展”，开展七一建党节主题系列活动，国庆节主题教育活动，走进社区、科技馆、博物馆、档案馆、驻龙山、污水处理厂社会实践活动等，让孩子们在实践中体验、探索、思考。从而激发孩子们爱党、爱国、爱家乡的热情。
（四）创新成长仪式，关注生命成长。
学校抓住孩子生命成长的重要节点，创设四大成长仪式课程，即入学礼、入队礼、成长礼、成童礼。每学年定期举行一年级新生“开启和美之门——入学礼”，二年级的“放飞红领巾梦想——入队礼”，四年级10岁“自信自立追逐梦想——成长礼”，六年级毕业季“告别童年感恩立志——成童礼”。疫情原因，学校德育处对十岁成长礼和毕业生的成童礼进行了创新。分线上线下两个篇章举行了“'疫’路成长温暖同行”主题成长礼、成童礼，仪式的每个环节都入脑入心，贴近孩子生活，富有成效。学校精心设计的仪式课程，孩子感受高光时刻，教师聆听孩子生命拔节的美妙声音，编织孩子美好而又难忘的成长经历。
（五）丰富活动阵地，拓宽育人渠道。
学校设有宣传栏、广播站、电视台、大型显示屏等文化宣传阵地。微信公众号及时发布上传学校重大活动，引导学生说和美之言，行和美之事，做文明少年。校内设有少先队室、少年宫及20多个社团阵地，校外开辟三块实践基地，丰富学生的业余生活。
（六）多彩节日活动，搭建展示舞台。
每年春夏秋冬，学校为孩子们精心设计的“四大文化节”如约而至，既为孩子们搭建展示自我的舞台，又有效评价七彩课程的实施。春的序曲——读书节、夏的花絮——艺术节、秋的丰实——体育节、冬的涵养——科技节，为学生充分展现自我、张扬个性，搭建了广阔的舞台。学校设置的“四大文化节”，根据时间节点，还结合中国传统节日开发节日习俗、节日诵诗等课程，引领学生了解传统文化，传承经典。校园节日课程，要秉承素质教育的传统，播撒和美教育的种子，实现美与和谐的交融。
（七）研学旅行活动，增强实践能力。
学校根据不同的时间节点，组织学生进行主题研学活动，拜访名人故居、参观文化遗址、博物馆等，让学生更加了解家乡文化，热爱家乡。学校还鼓励各中队自主进行研学活动，每学年各中队自主研学活动不少于一次。引领学生走出校园，走进社区，走进厂馆，走进社会，体验生活，增强能力。
利用周边资源，学校还组织学生参观博物馆、科技馆、拜访名人故居、参观文化遗址等，关注生活，关注社会，增强孩子的实践能力。
（六）关爱特殊群体，提高服务温度。
自开展学生资助工作以来，学校切实做到及时宣传、摸排，并随着工作的推进不断完善，确保建档立卡学生、低保学生不漏一人，建立对特殊学生群体关爱制度，对单亲家庭、留守儿童、孤残儿童等建立档案，制定帮扶计划，有针对性地开展学习、心理辅导和生活帮助。
（七）践行志愿服务，培育志愿文化。
每当节假日，德育处引导学生广泛开展志愿服务活动。组织学生开展“文明见行动”等“小手拉大手”系列活动、“学雷锋”志愿服务活动、“敬老爱老”、“志愿服务进社区和美之花齐绽放”“教育进社区”“新时代文明实践在行动”、主题活动，培育志愿文化。学校还以讲座、发倡议书、环保文明小册子、走进污水处理厂等多种方式，开展“低碳生活我先行”、“文明标兵我争当”、“文明交通同践行”、“植绿护水齐动手”等安全环保系列活动，增强少先队员的安全环保意识，从而在社区营造绿色、环保、健康的氛围。
教育需要用心，德育需要用情。教育征程上，只要我们足够用心，足够负责，就能和孩子们一起享受教育的幸福，让他们对未来、对挑战无所畏惧，自信从容！
曾经，我也是那么的讨厌商泽，我甚至认为拿放大镜都很难发现他一点点优点，当无数的说教换来的仍旧是失败的时候，那种无助使人绝望。一看到他，我上课的激情立刻消耗殆尽。我常常想放弃他！放弃他也就放下了心里的一个沉重包袱！最近一件小事情的发生使我对他有了新的认识。
20xx年3月学校下发通知：弯腰工程，请各班召开班会，号召学生保护环境爱护校园。看完通知后，我立即在班里召开班会，多数学生对这样的问题不太感兴趣，以为和学习无关，和自己无关。可是商泽的目光总是集中在我身上，仿佛因为学生的无所谓而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完满接受这样的光荣任务。说实话，我对他一项是不太信任的，班里做什么事搞什么活动都没有他的份，他的可信度对我们几乎是零。
这不禁因为商泽是我班最后进生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壮的他平时又因为学习成绩不好常常被剥夺了发言权，时间一长就形成不善言谈比较孤僻的个性。看到他现在的表情，我突然冒出一个念头：“商泽我封你为我们班弯腰工程的小队长，你能干好吗？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。对于一个向来被歧视的孩子，能受到这样的肯定感觉是幸福的。我对他伸了伸拇指：“好好干，你会赢得掌声的”。从此，我们班卫生区里时常有商泽的身影，无论天气多冷，他都没有怨言的去转转，看见有小纸屑就随手捡起来，这对他好像很轻松自如又很值得骄傲。今年的春天格外寒冷，直到现在还有雨雪天气，但是商泽从来没有因为冷因为雨雪而放弃他这个弯腰的小队长的职责。每当看到他一次次的弯腰，我对他的好感都会多一份，同学们对他的友情也加了一份。
这件事使我不断反思：我原来几乎放弃的是这么一个可爱的孩子！他的执着和爱心是如此的热烈，他的内心是如此的美丽！而我竟然一直没有发觉！在随后的课堂上，我不断的找时间辅导他，他也更加的信任我。他读课文会摇头晃脑，他回答问题能声音洪亮，他都能抢着举手站起来回答问题了，他用他的行动经常换取老师和同学的表扬。从他身上我总结出后进生缺失的不是成绩，而是一种认可。当我们真正信赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们，才会接受我们的教育。
我是一个凡人，虽然修炼多年，但依旧难以成仙。曾经对自己的职业有过诸多幻想，商人、文案、会计……种种职业在我脑海中闪烁，没想到最终我却成为了一名老师，我不是在最好的时光里遇见“老师”这个职业，却是因为这个职业，我才拥有了最好的时光。
我一直惶惶不可终日，担心自己无法胜任“老师”这个职业。在我的心里“老师”这个称呼神圣却又平凡，它应该像一个艺术家、一个喜剧导演，在平凡的日子里创造着与众不同的奇迹。
众所周知，喜剧是戏剧的一种类型，大众一般称之为笑剧或笑片，采用夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对喜剧性格的刻画，引起人们对丑的、滑稽的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。而老师是文化和技术的传授者，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，老师是学生美好心灵的塑造者。
这样看来，喜剧导演与老师之间有异曲同工之妙啊。喜剧以其丰富多彩的表现形式被世人所喜爱，而老师又用他们多种多样的授课方式来引导学生学习与思考，这样说来，老师难到不是一部喜剧的导演么？
课堂就是拍摄现场，老师就是现场总指挥。
在视觉上，喜剧无需用太多的舞美布景和道具，这不是为了省钱，而是突出了演员的表演。同样，老师在课堂上无需显摆或罗列自己丰满的求学经历，他只需用个人的教学能力来感染每一位学生。
在听觉上，喜剧用了很多音乐渲染情绪。同样，在课堂上老师也需要借助音乐的手段或搞笑的段子，调动学生的学习情绪。
在讲故事的方法上，喜剧不是以现实主义创作的照搬生活，而是多次运用静止、放大、内心独白等方式把故事讲得清楚又让人物心理活动得到呈现，从而加深了作品的内涵。他把人物的思想活动和精神起伏外化了，让聪明的观众想象力得到发挥，让反应迟钝的观众也看懂了人物关系和思想变化。同样，在课前老师需要做好前期的课堂准备工作，搜集大量的材料，以便丰富备课素材。还要注意自己的措词准确性，提前进行课堂内容设计。备课不单单是备教材，还需要备学生，根据学生的特点，调整自己的授课方式。为了达到更好的教学效果，老师还要不断的学习不同的教学软件或教学设备。
在语言的处理上，喜剧让演员博采众长，兼收并蓄，创造现场包袱炸响的效果。同样，在课堂上老师不再是单单的照本宣科，而是要将书本的内容融入到课堂教学环节中，调动学生的学习积极性，让学生参与进来，发挥学生的主观能动性。
其实，老师也好，喜剧也罢，他们都是搭建框架和模式的构建者。让人们寻着相应的模式，引发共鸣，固化行为。
在课堂上，老师进行课程内容的导入、讲解与回顾，这就像一个导演在编排一场剧集。只不过，此时老师是导演，学生是演员，每一位学生在按着老师的剧本走位。如果，剧本出错了或者说剧本不够精彩，那老师所导演的这场剧集也就失去了它的颜色。
喜剧内容错了可以重拍，可是老师课堂上的“剧本”如果出错了，将会影响学生的一生；喜剧可以翻拍，可是老师的道德行为将会影响学生的一世，它无法被复制或修改；一个喜剧会被另一个喜剧所替代，可是老师对学生的知识灌输与能力培养，将会对其影响很久。
喜剧无处不在上演，生活亦是舞台。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从”。老师是校园这个拥有世界上最大喜剧观众群体的知音，老师应该了解他所面对的这些观众，更要懂得这些观众。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
教书育人是师德师风的关键。在学校这个平台，在课堂这个大舞台，老师就是导演，每一位老师要用自己的德行，对自己的每一部“影片”负责！
我准备好了，那你呢……
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