在日常学习和工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。那么，怎样才能写出好的随笔呢？问学必有师，讲习必有友，如下是细心的小编给大伙儿收集的6篇小学班主任教育随笔，仅供参考，希望大家能够喜欢。
有的时候，对于学生的一些行为很不能理解，为什么他们总是记不住订正格式？为什么每天总有人丢三落四？为什么上课明明再三提醒的。东西还是会错……好多为什么，让我一下子都不知道该怎么去一个个地解决。
前段时间发现学生很喜欢拍桌子，若是遇到班级气氛活跃，情绪激昂的时候，各种拍桌子的声音此起彼伏。这种行为必须杜绝，于是我给他们定了个规矩，不许拍桌子，可是效果并不明显。一天中午，我走进教室，班级闹哄哄的，我抄起数学教具尺就往讲台上拍，乓乓乓，学生立马安静了下来。就是这次的安静，让我恍然大悟：就是我这不经意的举动，给学生进行了一个错误的示范。他们拍桌子的坏习惯就这样不知不觉地养成了。所以很多情况下，还真怪不得学生，学生没做好的地方，老师首先要自我反思，是不是自己也没做到位，然后才能对症下药。从那以后，就算班级再吵，我也不会用那把尺，更不会拍讲台，我会静静地站在那儿，等着他们安静下来。慢慢地，学生拍桌子的现象也越来越少了。
总之一句话，要想学生做到，老师必先做到。
开学第一天，一番紧张而有序的忙碌之后，教室里已是窗明几净、焕然一新，连墙上张贴的名人画像都被擦拭得一尘不染。此刻，我的心情也是灿烂无比。
“新学期，新的开始！今天是开学第一天，我们已经有了一个良好的开端。在我们全体同学的共同努力下……”面对着台下五十四张笑脸，我发表了一番热情洋溢的讲话。听了我的赞赏，学生脸上的笑容绽放得更加灿烂了！
“接下来，我们来轻松轻松，做个游戏吧。”我故作神秘地微笑着对学生说。一听“游戏”两个字，学生顿时坐不住了，有的交头接耳，有的一脸疑惑，有的则好奇地瞪大了眼睛……
我在黑板的正中间用透明胶贴上一张大白纸，接着说：“我想通过这个游戏来认识、了解大家。请同学们上台来把自己的姓名写在白纸上。开始！”
一听我的话，几个学生就迫不及待地向我质疑：“如果大家都一齐拥上去写那不乱糟糟的？”
“没关系，你们觉得怎么合适就怎么做。”我不动声色地回答道，心里却乐开了花：傻小子，我考验的'就是这个，看看谁是遵守秩序，能为别人着想的孩子。
学生们却较起真来：“老师，我们还是按顺序上去写吧！”“对！一组一组轮流上台写。”呵！好可爱的学生！好聪明、懂事的孩子！可惜这是新接手的班级，我对学生不熟悉，不知道是谁首先提出的建议。他们的提议立刻得到全班学生的支持：“对！按顺序写！从第一组开始！”
游戏有了个良好的开端。我欣慰地点点头：“既然大家都同意，那就这么办吧。”
工作日志一天中午，我在教室批作业，忽然，班中的几个孩子冲进教室，连报告也来不及喊，只听见他们大声说：“不好了，徐老师，小沈的脑门上摔了一个大包。”我一听，立马站了起来，快步走出教室看小沈，还好，小沈的脑门上肿得不是很严重，但是他不停地抽泣着，眼眶里尽是泪水，此时的他一定很疼痛，很害怕。我问了一下情况，原来，小沈和小方在樟树林里玩你追我跑的游戏，小沈跑，小方追，小方快要追住小沈的时候，拉住了小沈的衣服，小沈被小方一拉，后脑门就着地了。多危险的事情呀！我心里想，小方固然不对，可是，下课文明活动，不乱追跑，怎么可以呢？晨会上我也不止一次强调过，难道他们忘了吗？前不久，学校还在教室前的空地上画了许多文明活动的标记，比如跳圈，跳远，跳房子都有，难道他们没看见吗？而且，我还教过他们下课玩的游戏，可是，他们为什么还要乱跑呢？如果还这样继续乱跑下去，指不定班级要出大事的，真应该全班好好教育一下了！我越想越生气，把全班孩子都叫进了教室，等全班安静下来，我生气地大声说：“老师不是经常说，下课要多休息。要文明活动，难道你们都忘了吗？究竟是谁还在玩危险的游戏呢？”说完，看到班中有几个调皮的小男孩低下了头，而有几位认真的女孩睁着大大的眼睛看着我，好像在说：“老师，我没有乱跑啊！”说实在的，大部分孩子下课都是安全活动的，乱跑的就是那么几个调皮的男孩，我现在总不能因为几个男孩的错误迁怒于整个班，把个别问题全面化，一方面对于这几个男孩来说，批评的面那么广起不到真正的作用；另一方面，让其他的孩子受到了伤害，这也不公平呀，时间长了，班中的孩子对班级也会产生一种消极的心态。
我想了想，话锋一转，说：“其实老师知道的，我们班很多孩子下课都喜欢文明安全的。活动，都是好孩子。但是还有几位同学，下课乱跑，很不安全。这样，为了我们大家课间能安全文明活动，我们每组请一位同学当纪律监督员，下课监督着，要是谁下课没有文明活动，继续乱跑的，我们请他打扫樟树林一个星期。好不好？”“好！”孩子们齐声说。接着，把每组的纪律监督员选了出来。
这次摔包事件之后，课间，我也常走出办公室看看，在纪律监督员的监督下，下课乱跑的现象的确好了很多，至少到本学期结束，没有发生孩子因为下课跑而受伤的事情。更重要的是，我觉得，班级管理中，不能因为个别孩子所犯的错误而批评整个班的孩子，不能迁怒到整个班；教育批评学生要有针对性，对一些个别问题，需指出改进的方法，给予班级积极向上的正能量。
学期进行了一半，为了增进孩子们的相互的影响，也为了给孩子新鲜感，我给孩子们排了座位。坐着新的座位，面对新的同桌，新鲜感使孩子们这几天的学习气氛很是高涨。
上课了，孩子们热火朝天地讨论着我给出的一个问题，这时，一对同桌引起了我的注意。只见黄欣怡捂住鼻子，张浩楠一脸的'尴尬，他们两个没有像其他同桌一样在讨论，而是在独自思考。我慢慢走了过去，还没有来得及问个明白，一股脚臭味迎面而来，我一下子全明白了。张浩楠是随父母来郑州打工的孩子，不久前又有了一个小妹妹，孩子就没人管了。黄欣怡是个很讲究的小姑娘，但是她不会瞧不起自己的同学，是生理上的不适让她忍不住捂上了鼻子，记得上次我们搞活动，看到同学呕吐她也吐了好久。
下课了，我悄悄把张浩楠带出了教室，轻轻问：“浩南，你觉得跟黄欣怡坐同桌怎么样？”张浩楠红着脸说：“还可以。”看到浩南似乎明白了什么，我就接着问：“今天上课讨论时，黄欣怡不跟你讨论，你知道因为什么吗？”“知道。”张浩楠的脸更红了。“希望你别怪黄欣怡，其实黄欣怡是个很不错的同学，你看她为了不让你感到难受，悄悄地去捂鼻子，有几次她都想吐但都强忍住了，这说明她很尊重你。这是胃浅的她尽力能做到的。现在天气暖了，你的脚应该是那种容易出汗的脚，这需要你天天坚持洗脚。不仅如此，还需要你每天换一次鞋子，把穿过的鞋好好晒晒，除了去除臭味，还杀菌，避免脚得病。每到周末自己抽出时间把鞋子洗一洗，这样就好了。妈妈要照顾妹妹，爸爸要打工，你长大了，也是你们家的小小男子汉了，学会了照顾自己，将来还可以当好哥哥带妹妹呢！愿意吗？”听到这里，浩楠红着眼圈，使劲点了点头。
教室里的脚臭味消失了，事后，我又找到黄欣怡，告诉他张浩楠默默为她所做的一切，笑容绽开在了这个小女孩可爱的脸上。
正在修改教案，唐宝宝慧慧忽然拉着流着鼻血的小展从外面回来。见此情形，吓得我慌忙丢下手里的工作，冲上前去查看孩子有没有哪里受伤。
一切整理完毕，我带着清理干净的小展回到教室。热心的家全走过来问“老师，他咋了”，爱管闲事的菲菲自顾自的说了句“他磕住了”，喜欢凑热闹的轩轩重复重复着菲菲的话，其他几个同学趴在桌子上一脸好奇的转着小脑袋。
我拉着鼻子塞着卫生纸的小展站在讲台前，先问慧慧“慧慧，他怎么了？”慧慧语言表达不清，连比划带说的。告诉我“他，磕住了”。我又问小展，“你怎么流鼻血了？”，小展自我表达能力较差，指着慧慧一直重复“慧慧，流血了，流血了”。
我查看过小展身上没有外伤，脸上也没有摔倒擦伤的痕迹。按照以往的经验，我觉得孩子们该是因为不会表述，而刚好菲菲说了“磕住”所以在重复菲菲的话。为了验证我的猜测，我又问了一句“是用手抠鼻子了吗？”，小展又开始重复“抠鼻子了，抠鼻子了。”我拍拍冯展，扭脸看着在一边扯着我衣服玩的慧慧，“慧慧，你打他了吗？”慧慧眼睛瞪得大大的说“没有”。看来靠问孩子们是问不出来了。
跑去查看监控，两个孩子在一块玩，小展是背对着监控的，只见慧慧忽然拿了粉色的什么东西往小展鼻子里塞，再扭过来时，小展已经用手捂着鼻子开始哭了。
从监控室出来，心里已经有了答案。该是慧慧拿了东西往小展鼻子里塞，不小心把他的鼻子弄流血了。看着监控里流血后，慧慧赶忙去帮助小展用手擦，用东西堵的样子，孩子并不是恶意的。
我来到“案发现场”，果然看到了地上几片撕碎的粉红色的剪纸，其中一块被拧成一条，带着点点血迹。我想起前几天班上有学生流鼻血，我帮她清理后拿卫生纸塞住止血，猜想慧慧大概是在模仿我。
捡起几片剪纸回到教室，唐宝宝慧慧正站在小展的位置上去动他塞在鼻子里的卫生纸。见我回来，一溜烟跑回自己的座位，趴在桌子上偷偷观察我的表情，在看看我手里。“老师，不流了，小展”，没等我开口，慧慧先说了话。
我拿着手里的彩纸问“慧慧，这是谁的？”，“我的”。“上面怎么有血，是谁的？”“他的”。“他的血怎么会在你的彩纸上？”“擦了”“擦哪了”“鼻子”“是不是把它塞到鼻子里，流血了？”“是”
真相大白，唐宝宝在证据面前承认了自己的“作案事实”。我回到讲台上，从兜里拿出卫生纸，有拿出剪纸，让大家轮流来摸一摸这两种纸有什么不同，又分别拿出剪纸和卫生纸在孩子们的胳膊上轻轻的擦动几下，搓成条的剪纸在划过孩子们的皮肤是有些疼，皮肤上留下两天白色的印子。“同学们，不是所有的东西都可以往鼻子里塞，有些东西塞进去是会流血会让我们受伤的。软软的卫生纸可以帮我们止住鼻血，但是刚刚老师拿硬硬的彩纸摩擦我们的皮肤时是不是有些疼？这些东西以后都不能往嘴巴和鼻子里塞，还有石头，瓜子，树枝，这些硬硬的东西都不能塞进鼻子，大家记住了吗”
这件事之后，我也长了个记性。特殊儿童的模仿能力强，但是变通能力又很差，我们在教给他们东西时切忌不能模棱两可，只让看到而不去解释其中的原理，知道一点有时候比不知道还要可怕，教这样一群孩子，更是要考虑周全啊。
刚刚教一年级，对每个孩子都察言观色一番。多年的经验，让我一看到阿科就明白他是个外表是白白净净，开始思维却迟迟钝钝的孩子。
由于他个子很高，即使我想把他放在第一排，置于我的眼皮底下，好时时关照，也因为客观原因无法做到。每天上课，我的眼睛总是向后看，每每看到他白净细嫩的脸庞，总感叹这皮肤真嫩，能掐出水来的感觉，可再看他的眼睛，一片迷茫，无论我怎么盯着，他也无法感受到我的多情。这时候，我只能拿着话筒，喊：阿科！阿科！如此几遍后，他才从梦中慢慢悠悠的醒来，我那提在胸口的气纵然有千丈鼓，也只能耐着性子压下来。因为我还有那么多的孩子要管，我的课还要继续上下去。
一天三顿喊，不停的叮咛家长，一有机会，总不忘表扬阿科，总想自己的苦心不会白费吧。但是每天的课堂依旧，我丝毫看不出阿科有点喜欢我的样子。走路磨磨蹭蹭，拿个作业翻个半天，这个世界上所有的'一切似乎对他都是可有可无，往老师跟前一站，就不停的抖，你喊：阿科，站好，不要乱抖，一分钟不到，他又抖起来了。“想说爱你真的不容易，想说恨你，可又没法恨。”直到今天，他突然笑眯眯的喊：老师。具体内容，我已经忘了，我只记得他笑得好灿烂，露出雪白的牙齿，一付天真可爱的样子，我也情不自禁的望着他笑了。
原来在前几天，我突然发现黑板好脏，没有人擦。本来我一直是找能干的孩子，可那天我喊了阿科，虽然他擦的很不干净，但是我依然鼓励他，给他第二次机会，现在我每次喊他擦黑板，他总是乐滋滋的，开始慢慢的喜欢我了，我相信在不久的将来，他的语文成绩也会提高，也会越来越爱语文了。
