当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《山村教师》，希望能为您的思路提供一些参考。
经过充分的思考与斟酌，____选择了后者，毅然踏上了支教之路。
____县____家学校地处山区，自然条件较差，校舍是九十年代的旧平房，操场尽管宽敞，但是没有铺设水泥，平时学生活动尘土飞扬，下雨后到处泥泞不堪；取暖要生炉子，校园内没有水，吃水要到几百米的村口去提，学校没有食堂，每天要自己做饭。来到这里后，梁老师克服了生活中的困难，她以一名普通老师的身份，虚心向该校的老师学习请教，迅速了解和熟悉了学校各方面情况。
____家学校的8名老师负责着全校6个年级72 名学生的教育教学工作，学校老教师居多，教学方法和水平相对落后。学校交给梁老师的主要任务是担任二年级语文教学和班主任工作。作为语文高级教师、____市骨干教师的____凭借自己多年的教学经验和对山村学生的认真负责，勤勤恳恳、兢兢业业，运用教育教学规律，刻苦钻研新课程标准和教材，熟练地掌握备课、上课、作业辅导等教学环节，并针对班级实际情况设计行之有效的教学方法，从激发学生兴趣入手，培养学生主动参与的能力，积极实践、大胆创新。她朴实无华、灵活多样的教学风格，深受学生的喜爱。____的付出有了收获，它所带的班级在学区统考中取得第二名的好成绩，同时____家学校的整体教育教学也有了大幅度的提升。
她积极听课评课，指导教师教学，同时为该校教师做示范课，介绍自己的教学经验，____家学校老师们都对她的业务水平赞不绝口，说她的到来，不仅提高了学生的学习成绩，更为老师们带来了先进的教学方法和教育理念，引领了整个学校的教育。
作为一名支教教师，除了做好自己的本职教学工作外，____还始终把山区孩子们的冷暖放在心上。
____家村由于经济相对落后，许多家长外出务工，经济状况相对较好的家庭把孩子们也带到城里上学，因此留在这所学校上学的孩子大部分属于留守儿童，经济生活也相对拮据。通过与孩子们的交流相处，____惊讶地发现，能使每位学生都能穿上一套整洁的校服竟然是全校师生的一个心愿。为了实现大家的心愿，____积极筹划、多方联系，发挥派优势，让更多有识之士关心农村教育。她的热心和努力得到了城关区社保局和____茹意服装有限公司的支持，大家自发地捐款为全校同学每个孩子捐赠了两套校服，孩子们领到干净漂亮的校服后，脸上洋溢着幸福的笑容，一张张笑脸也印在了____的心里。
____家学校开设有六个教学班，但没有一间多媒体教室，这种现实严重制约着教育教学现代化的进程。____又联系了城关区就业服务局、____觉醒心理培训咨询有限公司，为学校捐赠了一套多媒体教学设备，改善了学校的办学条件，为该校教师的教育教研和学生的学习带来了极大的方便。此时，正值“六一”儿童节前夕，捐赠者还为全校学生购买了漂亮的书包和书籍，并与孩子们一起歌舞，为孩子们度过了一个充实快乐的节日。
据统计，支教一年以来，经____联系协调、捐助给____家学校的捐款捐物资金达七万余元，这不仅是她对学校的拳拳关爱，更是对山区教育事业发展的关心、支持和鼓舞。
为促进教育公平的奔走者
作为一名盟员和政协委员，多年来，____积极参政议政，利用业余时间深入基层调研，她撰写的调研报告及提案有百余篇，曾被评为城关区优秀政协委员。作为一名教育工作者，她更加关注教育教学，为促进教育公平做出了许多努力。她撰写的“关于加快新建扩建雁滩地区中小学的建议”等多篇提案被城关区政协评为优秀提案，撰写的调研报告《关于对城中村改造中教育配置问题的调查》代表民盟在城关区政协会上进行了专题发言，引起了相关部门的关注。
____4年9月10日，作为“三区”支教老师的唯一代表，____参加了由____省委书
1 边远山区小学教师队伍现状
1.1 山区教师队伍的配置不合理
目前，我国偏远山区学校分布都比较分散，且所处的地理位置十分复杂，交通不是很便利，致使教学点覆盖范围十分狭窄。部分小学师生比例存在明显的差异，因为小学教育属于基础阶段，大部分学校的年级分配都是十分全面，这就导致学生总数有所降低，如若按师生比例去分配教师，则教师总数也会减少，甚至还会出现一名教师带几个年级的现象。而要是按年级来划分教师，则教师人数就会增加，不仅浪费了现有的教师资源，也使总体资源出现严重的不足。另外山区小学地理位置较为偏远，其交通运输十分闭塞，无法获取新鲜的信息喜讯，再加上经济效益的薄弱，使得各小学校难以引进专业的教师人才，而部分在职教师由于受不了条件的艰苦，经常出现辞职、转岗的现象，致使其所在学校的教师资源分配十分困难，也大大阻碍了教学质量。
1.2 山区教师结构不合理
大多数偏远山区的学校，基本都是以民办教师为主要工作者，而且一般都是以工作时间较长的当地老教师作为村小和教学点的骨干力量，即使部分学校有年轻教师，也是寥寥无几，使得整体教师结构极缺乏一定的科学性和合理性。尽管当地老年教师具备丰富的山村教学经验，但由于长期生活在边远贫困山区，缺少进修、培训的学习条件，其教学水平和教学效率明显不符合新时期的课改政策，致使当地小学生的健康发展受到了很大的影响。随着近年来继续教育工程的大力实行，山区教师也获得了这一教育改革的优势，主动点的参与到进修培训活动中，以求全面提高自身的文化素质和教学水平，但由于工作负担较重，只能抽出有限的时间，或通过函授和自考来完善学业。同时少数在职年轻教师虽然具有较高的文化水平和丰富的知识面，但所学专业与实际教学不符，又处在支教或试用期间，所以其在工作岗位中也是人在心不在，瞻前顾后，无法将精力用在教书育人上。此外边远山区大都是原著居民，民族差异较大，低年级小学生需要教师使用“双语”来进行教学，致使很多年轻教师，尤其是外地来的助教根本无法胜任，因此只能由当地具有丰富山村教学经验的老教师来担任主要学科的教学工作。
1.3 山区教师缺乏积极主动的工作态度
由于边远山区小学缺乏健全的管理体系，其管理制度也是极为松懈，再加上激励政策不到位，致使很多教师缺乏积极主动的工作热情，总是持有“当一天和尚撞一天钟”的工作态度，严重制约着其自身的长期发展。另外边远山区经济条件偏弱，大部分学生家长文化水平较低，对于学生的素质教育没有正确的认识，有的家庭由于子女较多，家庭条件十分恶劣，为了忙于生计，根本无法顾及孩子的文化教育。甚至受传统思想的束缚，有些家长只让男孩读书，女孩则在家里务农、做家务，这些严重的现象导致很多学生无法将精力投入到学习当中，逃课、流失的情况十分明显，不仅降低教学效果，也使教师工作无法顺利进行，抵消了其原有的工作热情，使得课堂教学秩序陷入混乱、散漫的局面。
2 针对偏远山区小学教师队伍现状提出的有效策略
2.1 加强山区教师队伍的管理合理配置教师
由于大部分山区小学师生比例存在很大的矛盾，教师资源得不到合理的分配，所以当地教育部门应加强对山区教师队伍的整合力度，规定其在教学中坚持“依法治教”的教学理念，秉着公平、公正、民主的管理原则，对整体山区教师进行规范化的配置，调动山区年轻教师的积极性，使其可以主动参与到实际教学工作中，提高自身教学水平，历练丰富的教学经验，可以全面掌握山村双语教学的艰巨任务。同时充分体现条件优越学校的领头作用，使其调动广大教师的工作热情，让教师积极主动的参与到山村教学活动中，增强其不怕艰苦、不怕困难的工作意识。另外引进专业的教育人才，拓宽人才培养的渠道，可对师范院校毕业生或其他在职教师建立行之有效的激励政策、评优制度及评先制度等措施。如教师或学生到边远山区历练支教两年，则可直接晋升到研究生级别或评为先进教师代表，这样不仅壮大了山区小学教师队伍，也提高了山区教师的管理水平。
2.2 加大政府对山区小学教师的培训学习力度
近年来我国偏远山区的小学教师队伍出现很多制约的因素，无法使其得到顺利、健康的发展。因此各地政府部门应提高对其教师培训学习的力度，重视农村的基础教育。建立具有针对性的培训优先政策，规定每一位山区教师都可以进行现代化的进修学习，让其全面掌握新的教学理念和教学方式，提升自身的文化素质和专业知识，为山区小学教育贡献自己应尽的力量和义务。其次要加大教育经费的投入力度，拓宽融资渠道，使政府及社会企业单位都能认识到山区小学教师队伍建设的重要性，不断改善村小和教学点的办学条件，引进先进的教学设备，并在各学校建立专门的进修培训课程，解决山区教师在实际工作中遇到的一切问题，为教师的日常生活和工作提供了很大的方便。同时通过教学条件的改善，也帮助各学校留住高水平、高能力的专业教育人才，使其放松身心的投入到教育工作中，从而实现高效的教学目标。
在我国经济基础相对富裕的今天，许多农村地区的基础教育现状令人堪忧，其他方面的教育也不容乐观。有些地区教育配件与设施落后，师资匮乏，好教师留不住，即使普通的教师有时也是一人身兼几职，教育质量可想而知。尤其像地理等所谓的“副课”同样面临如此尴尬境况。面对这样的现状，许多从教者在思索在探讨怎样才能改变这种落后漠然的现状。本期我们编发了几篇有关农村教育的文章，希望能够引起相关部门的重视，真正关注默默躬耕在偏远山区的教育工作者，从根本上对农村教育全面重视起来。也希望正在辛勤工作的广大农村教育教育工作者积极与我们探讨您在工作和生活中遇到的问题，以便我们能够及时报道，进一步关注。
我的很多同事面对山区学生成绩的难以提高，面对家长们的“非议”，于是调到了县城学校去工作。令人意想不到的是，他们摇身一变，由“水平差”的老师顷刻成了学校的“教学能手”，“骨干教师”，“学科带头人”……周末我去拜访了他们（调到县城学校的老同事），问起他们的工作情况。他们说，城里学校的工作负担轻，相当轻。首先，代课单一，每位教师只会担任一个年级的一门学科的教学（单班单科），任务最重的也不过担任同年级的双班同科教学任务而已。其次，课外辅导任务量小。学生的作业分为“在校作业”和“家庭作业”，“在校作业”老师在课余时间就批阅完毕了，“家庭作业”由家长或家教老师负责检查批阅。家长和老师分工明确，真正实现了家、校合作的教育。再次，县城学校教师总工作量小。科任教师基本没有兼职工作，只管上课，其他后勤、活动、建立档案资料等等方面的工作有专人（不代课教师）负责。下班之后无牵无挂，照顾孩子、做家务、逛街、交友……真可谓工作生活两不误。
听了他们的介绍和切身体会，再看看和我一起奋战在农村山区教育岗位上的同仁们，我不禁内心充满了困惑。我和我的同事们，每日里上课忙、辅导忙、改作业忙，还得为兼职工作（少先队、图书室、校园安全检查、“普实”验收、“316工程”督导……）的开展和资料的整理忙得不亦乐乎，在校基本就没有了备课的时间。于是，下班后，晚上还得在灯下加班赶备课。我们的学生接受的教育基本上是单一的学校教育，家庭几乎没有起到一点儿辅助作用。学生的学习完全依靠老师课堂的讲解、引导，依靠教师凭良心的课外辅导。仅仅凭借这么有限的时间，仅仅依靠教师微薄的力量，学习成绩怎么能提高呢？教学质量又谈何提高呀？
于是，我花费了大量的时间走访了我所带班级的学生家庭，渴望得到家长的理解和支持，希望他们每日里能够抽出一些时间来督促学生完成作业，并检查、批阅和辅导，能够和学校老师密切配合，以使学生学习成绩有较快的提高，最终达到较为理想的成绩。我刚刚有这样的想法时，同事们奉劝我，别白费心机。我不相信，我要试一试。然而令我万万没有想到的是：走访以失败而告终。我所走访的家庭大致可以划分为三类，第一类，力不从心类。这一部分家长，支持“家校合作教育”观念，但因自身文化水平低下，心有余而力不足，没有能力担负辅导和批阅家庭作业的任务；第二类，工作繁忙类。这一部分家长，大多在外地务工，学生属于留守儿童，要么自己照顾自己，要么由爷爷奶奶，甚至有的还由亲戚邻居代为照顾。还有的在当地打零工和兼种土地，整日里早出晚归，无暇顾及孩子学习。第三类，不尽义务类。这是较少的一部分家长。他们有的有时间，也有能力参与学生辅导和家庭作业的批阅，但是，他们情愿把时间用来闲逛、打牌娱乐，甚至上，却不愿意尽自己作为父母的义务。他们认为，教育学生是学校和老师的事，尤其对于文化知识的教育更是学校老师的事。要是靠家长的话，还要老师干什么呢？
走访失败，渴望家长的配合无果。接下来还得回到老样子、老传统的“农村山区教育”的特殊阵营中去，实行学校教师的单一化教育模式。内心充满困惑之余，我也真想像那些调走的同事一样，进入县城学校，轻松地工作，愉快地生活，成“名师”，当水平高的老师。可细细想来，难道都这样“跑了”，逃避农村山区教育的现实，让农村山区学校“”不成么？答案当然是不能。那么我们又该怎么办呢？
越过门前起伏的山峦，我们嗅到了秋天扑鼻的果香，这是____年____月10日，教师们喜庆的日子。我坐下来，打开那些或明或暗的记忆，为扎根山区村小教育3____年的父亲写下一些浅薄的文字……
父亲，如火的八月你不畏酷暑，衣衫整作精神抖擞，兴奋得像个孩子，去参加神圣的同学聚会。我恍如大悟，哦，____师范64级，毕业距今整50年了！50年，相对于社会发展的历史长河，犹如白驹过隙，不足挂齿，但对于一个教育人的一生而言，50年心底都铭刻着“学高为师，身正为范”的誓言。蹉跎的岁月里承载了多少梦想和追求，经历了多少坎坷和艰辛，收获了多少酸甜苦辣，诠释了教育的真谛：信念、爱心、奉献、责任……
父亲，岁月如歌，一转眼您70多岁，儿女们都40多了。心静时，我常常想起过去，想起您给我们讲的那些故事，常常想起您那些苦涩的童年。你出生在____山区，7岁死了父亲，在奶奶无奈的泪水里，背煤炭上学，你通红的手脚和被生活压弯的腰时常以画面的形式在我面前呈现。在与逆境的抗争中磨炼了你的坚强、勤学，你以优异的综合成绩进入了____师范校64级，开启了你的教育梦。毕业如期到来，你像一颗飞蓬，被风一吹，飘飘扬扬飞到了清平（现在____南部山区嘉平）这个天涯，开始实践你的教育人生。
父亲，你不高大也不健壮。在清平的大山深处，我们是最清贫的那一家，儿女们的童年当然比你幸运，至少还有高粱、土豆、发霉的薯片，以及一家六口贫弱又幸福的相依为命。如今快要垮塌的千疮百孔的老屋，是我们那时的巢，为我们遮挡风雨。没有公路，没有汽车，我们家住在高山顶上，从家到街中心集市上是____里坡坎，你用双脚和汗水丈量那些沟沟壑壑，那是我记忆中最长最高的绳子，连着贫穷扼住命运的咽喉，送走家里的生猪、鸡蛋和瓜果，去换来杂货和生活必需品以及生产的肥料，山高路远，肩挑背磨，那是怎样的一种艰辛啊！父亲，其实您才是那只坚守坚持的翅膀，给我们安全、温暖和呵护，一点一点把我们养大，然后离开你，带着你永远的牵挂。如今，儿女们都像出笼的鸟，衔枝、筑巢、哺育小鸟，耕耘我们的事业，品尝生活的悲欢。艰苦的岁月里，是您用微薄的工资、坚强的双臂、坚定的信念、乐观的精神、健康的心理养活我们一家六口人，延续着一家不灭的火种，传承者一家优良的家风：尊老爱幼、善待他人、吃苦耐劳、顽强奋发……
父亲，也许您很傻。你把一生的才华和青春都耗在了清平高山上的一个村小，你只是一个小小的教员，可您总觉得自己像主教一样崇高，民富村强的担子似乎全都在你的身上，你常说振兴一方经济会富一方乡农，振兴一方教育会强一方素质。你清瘦和蔼的脸上总是洋溢着微笑，包括对任何一个家长和任何一个学生，热情、开朗、平等、掏心窝子的交流让淳朴的乡亲们都把您当作亲人一样对待。岁月不会忘记你对教育事业的忠诚和敬业：向课堂要质量、给贫苦孩子送温暖、对年轻同事的关爱、对学生良好习惯的培养、对差生的呵护、对山里孩子自信力的培养和自尊心的保护……扎根山区村小的三尺讲台，一站就是3____年，昔日的你生龙活虎、朝气阳光，如今的你两鬓斑白、白发苍苍。是粉笔的纷飞染白了您乌黑的头发，是清脆的铃声送走了您宝贵的年华。3____年的辛勤耕耘换来的是儿女们读书欠下的债务和您两袖间自由穿行的清风以及四季晴雨中的由青到绿，由绿到黄，同时也换来了三千里桃李芬芳和紫荆山上回荡的口碑。他们都说是您没有让大山里孩子们的才华和理想在贫穷里跌个粉粹，是您的多才多艺激发了山里孩子原始的潜在力和天赋，带领了一群群孩子去追逐远方的梦想。父亲，我为您自豪！
重庆市璧山区公开招聘教师报名表
姓名
性别
出生年月
民族
证件照
籍贯
政治面貌
学位
本科毕业学校
专业及毕业时间
研究生毕业学校
专业及毕业时间
教师资格 种类
从教年限
报考岗位
身份证号
联系电话
家庭主要成员
称谓
姓名
工作单位及职务
本人简历
（从高中填起，无间断至今）
获奖情况
诚信签名
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关键词：山区教育 教师 继续教育
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0007-01
1 山区学校继续教育现状
1.1 继续教育经费缺乏
广东仍有部分经济不发达的山区县，经济效益低下，且省财政统一转移支付用于继续教育的费用不多，分配到山区学校的金额更为少，难以满足山区教师的继续教育需求。此外，由于山区学校额外创收经费缺乏，不但难以支付继续教育所需经费，而且有的学校难于承担上级组织的免费培训所需的路费、住宿费、餐费等基本费用，无形中影响教师的培训积极性。
《中小学教师继续教育规定》指出：“中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。”但很多农村地区难以落实，校长、教师们普遍反映政府投入缺口很大，培训经费得不到保障。由于教师继续教育是非义务教育，交费当然是天经地义的。随着继续教育培训力度的加大，尤其是新课改培训的普遍实施，需要投资到继续教育工程中的经费数量越来越大。
不少学校的领导认识还不到位，未能以长远眼光来认识教师的继续教育，不能很好地组织相关教师深入学习、领会各级教育行政部门关于继续教育方面的文件精神，没有真正明确中小学教师继续教育的目的要求。有的认为：“学不学一个样”，培训学习是“远水解不了近渴”或“杯水车薪”；有的认为花钱、费时搞培训不划算，干脆“以干代训”等。
1.3 受训教师对继续教育积极性低
多数受训教师参加继续教育的主要目的是“为学分而学，为过关而战”，只看重证书和学分，而不重视学习的过程和效果，把继续教育看成上级的硬性规定，碍于评职称和提升工资水平的需要不得不参加学习。少部分则没有明确参加培训的目的，满足于学历已经达标，认为没有必要参加培训，有的认为在师范院校学过的知识完全能应付目前的常规教学，无须再学。
1.4 培训师资参差不齐
许多山区学校对教师继续教育不重视，导致选聘继续教育师资没有明确、具体的要求和有针对性的考核措施，出现教学内容陈旧，与实践相脱节的情况，且培训过程中缺乏交流沟通，培训后缺少跟踪、反馈，影响培训效果，造成受训教师综合素质参差不齐，思想素质较差的情况。
1.5 教师压力有待减缓
近年来，教师的社会地位和福利待遇均有了明显提高，但对于经济比较落后的山区教师而言，他们的工作、生活处境仍然很艰辛，面临的压力也很大。
一是欠发达地区农村教师除工资外，几乎没有其他福利待遇可言。很多教师面对养家糊口、孩子的教育费用等大笔的支出，仅靠那点工资很困难维持，多数出自“热爱教师职业”而走上教育工作岗位的中小学教师逐渐开始厌倦这个职业。
二是农村学校的工作量较大，生活环境较差，导致新教师不愿意到条件艰苦的农村任教，造成一些农村教师紧缺。
三是基层学校大都以考试来排学生名次、教师名次，学生成绩的好坏直接关系到教师绩效考评，造成教师心理压力过大。
2 解决山区学校继续教育工作中存在问题的建议
2.1 加大山区学校教师继续教育经费投入
《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中提出：“加大教师培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制。落实教育规划纲要提出的‘将中小学教师培训经费列入各级政府预算’的轨道，确保教师培训计划的实施。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人投入出资相结合的教师培训经费投入机制。建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。”各学校可根据自身实际，在学校所属教育主管部门组织协调下，教师本人、所在学校和当地教育主管部门按照一定的比例建立合理的成本分担机制。学校也可通过校办产业、教育融资、集资办学等途径开拓继续教育经费的来源渠道。
2.2 牢固树立可持续和终身教育的观念
广大山区农村学校领导和教师要善于学习，不断创新，树立终身学习意识，争取更多的紫金扶持和继续教育机会，不断改变传统的教学方法和陈旧的教学手段。小学教师接受继续教育学习，是对个人、教育和社会实施可持续发展的一个基石。
在当今社会科学迅猛发展形势下，对教师整体素质提出更高的要求是必然的。如果教师不具备终身学习的意识，树立终身学习的信念，就很难跟得上时代和教学实践的发展。教师继续教育工作应与终身教育体系相配套，晚上相关的教育政策法规，明确教师参与培训的权力和责任，逐步将教师培训纳入规范化、制度化和法制化的轨道，使教学培训成为教师终身学习和终身发展的重要途径。
2.3 优化继续教育模式
针对部分培训者的业务和思想素质不高的现象，对一些培训者应进行相关内容的培训。在培训者之间应建立一种竞争上岗的制度，对没有经过正规培训或培训不合格的教师禁止参与对学员的培训活动。受训学员对其意见较大的培训者应立即停止教学活动，由更加优秀的教师来兼任。其次就是以校本培训为基础，现代远程教育为依托，课程改革为核心，学分制管理为手段，非学历培训和学历提高培训相沟通，实行任职学校、培训机构和教育行政部门共同管理的中小学教师继续教育新模式。
其次，根据中小学教师特别是农村中小学教师经费紧缺、交通不便、工学矛盾突出等实际情况，开展继续教育可采用：选派年富力强、综合素质较高的教师进行短期脱产培训，举办骨干教师培训班；把培训班办到乡镇，送教上门等方式，既可以提高在职教师的业务水平，可保证正常的教学秩序不受影响，还可以节省费用，多样兼顾，事半功倍。
2.4 改善教师工作和生活环境
在核定编制时，一定要充分考虑农村中小学区域广、生源分散、教学点较多等特点，保证农村地区教学编制的基本需求，合理设置教学课程，减缓他们“一师多职”的压力，让他们尽可能在专业上有所发挥。有条件的县区、乡镇可实施教师安居工程，在县城、乡镇政府所在地或农村中心集镇兴建教师公寓或教师住宅小区，改善办学条件和任教环境，实现农村中小学教师生活城镇化，使他们安居乐教，让现代化的教育方法在农村得到普及。
参考文献
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[4] 吴民祥。略论我国中小学教师继续教育的现状及发展趋势[EB/OL].新课程资源网。
关健词： 文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师调查研究
1.问题的提出
学校体育是全面发展教育的重要组成部分，它与德育、智育、美育等相配合，构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的完整内容。学校体育在现代社会中肩负着提高民族素质，出好人才、多出人才的重大使命。篮球运动自传入中国以来，逐步得到了发展和提高，是比较普及的一项体育项目，在各类学校的体育教学中都占有非常重要的位置，对促进学生身心全面发展起着至关重要的作用。近年来，随着新的教育思潮的兴起，文山地区学校体育在经费和场地设施器材方面都得到了逐步增加和改善，但是篮球专项体育教师状况如何，尚待进一步的调查研究。
2.研究对象与方法
2.1研究对象
文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师。
2.2研究方法
文献资料法、访问法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法。
3.结果与分析
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个地方学校篮球水平发展的关键是篮球专项体育教师，因为他们不仅是学校篮球体育文化的传播者，而且是学校篮球体育工作的组织者和直接参与者。地方学校篮球体育工作要发展必须有一支热爱地方篮球体育工作事业的篮球专项体育师资队伍。
3.1篮球专项体育教师的学历现状与分析
学历是衡量一个人知识结构的标准之一，代表了一个人所接受过正规教育的程度，这一指标在很大程度上反映了师资队伍的理论水平、训练和科研发展潜力。教育部《关于基础教育和师范教育规划的意见》规定：“现阶段各级各类学校教师合格学历的要求为：小学最低中等师范毕业，初中最低专科毕业，高中要求大学本科毕业。”由此可以看出，从事篮球教学体育教师的学历状况直接影响着篮球教学工作开展的水平和质量。
据表1所示，在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中，大专学历的人数为35人，占调查总人数的64.8%,居第一位；本科学历的人数为15人，占调查总人数的27.8%,居第二位；中专学历的人数为4人，占调查总人数的23.53%,居第三位；本科以上学历的人数为零。从总体上看，文山地区篮球专项体育教师学历主要以大专和本科为主，其主要原因是，近几年教育部门加强了对教师学历的要求，以及对边疆农村学校体育工作的重视，部分边疆学校体育教师通过在职函授、培训等形式，在学历方面得到了一定的发展和提高。
3.2篮球专项体育教师的职称现状与分析
职称是教师教学水平高低的标志，也是教师的工作得到承认和认可的标志，它体现了一个教师所从事的专业领域水平的高低。
据表2所示，在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中，具有(中)小学一级职称的篮球专项教师人数为29人，占调查总人数的53.7%,居第一位，具有(中)小学二级职称的篮球专项教师人数为15人，占调查总人数的27.8%,居第二位；具有(中)小学高级职称的篮球专项教师人数为10人，占调查总人数的18.5%,居第三位；具有(中)小学特级职称的篮球专项教师人数为零。笔者在调查访谈中了解到，造成这一现象的主要原因是，边疆地区各类学校体育教师的工作没有得到和其它学科一样的重视，在职称的评定上很难与其它学科的教师相提并论。此外，由于各边疆地区学校的职称评定名额有限，在进行职称评定时，学校往往会先考虑其它学科的教师，特别是一些所谓主科科目的教师，从而影响了篮球专项体育教师正常的职称评定工作。
3.3篮球专项体育教师的年龄现状与分析
年龄不仅是一个人生理机能的标志，而且是一个人知识积累多少，智力发挥高低的标志，是师资结构的一个重要组成部分。
据表3所示，在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中，年龄在31―40岁的篮球专项教师人数为25人，占调查总人数的46.3%,居第一位；年龄在30岁以下的篮球专项教师人数为22人，占调查总人数的40.7%,居第二位；年龄在41―50岁的篮球专项教师人数为13人，占调查总人数的13%,居第三位；年龄在50岁以上的篮球专项教师人数为零。这一调查结果表明目前文山边疆地区篮球专项体育教师中，青年体育教师所占比例偏多，富有教学经验的中、老年体育教师偏少，同时也表明，这是一支充满活力的生力军，他们在步入工作岗位后，正在经受实践的洗礼，正是创业发展的最佳时期，也是文山边疆地区将来从事学校篮球体育工作的骨干力量。
3.4篮球专项体育教师的教龄现状与分析
教师的教龄是一个教师教学经验积累的具体反映，也是一个教师经受过多少实践洗礼的具体标志。
据表4所示，在被调查的54位文山地区篮球专项体育教师当中，教龄在1―10年的篮球专项体育教师人数为31人，占调查总人数的57.4%,居第一位；教龄在11―20年的篮球专项体育教师人数为19人，占调查总人数的35.2%,居第二位；教龄在21―30年的篮球专项体育教师人数为4人，占调查总人数的7.4%,居第三位；教龄在30年以上的人数为零。这一调查结果说明：近几年来文山边疆地区学校青年篮球专项体育教师的数量有所增加，但篮球专项体育师资队伍的稳定性差，经常处在补充新教师的组合中，同时也表明文山边疆地区篮球专项体育教师流失较多。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的学历以大专和本科为主，缺乏高学历的教师。
4.1.2文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的职称主要是(中)小学一级和(中)小学二级居多，没有高职称的教师。
4.1.3文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的年龄偏低，有经验的老教师人数较少。
4.1.4文山边疆经济欠发达地区篮球专项体育教师的教龄20年以内的居多，教师的稳定性不强。
4.2建议
4.2.1加强《体育法》、《学校体育工作条例》等的宣传与贯彻执行力度，确保各级各类学校体育能按国家教育部门有关文件正常进行。
4.2.2重视对体育教师各方面的培养，多为青年体育教师提供学习和深造的机会，让他们能不断更知识、开阔视野、提高业务能力。
4.2.3改善体育师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构、教龄结构等，形成合理的体育师资队伍梯队。
4.2.4各级部门要加大对边疆经济欠发达地区学校体育的投入，改善学校体育工作条件，促进边疆地区体育事业的全面发展。
参考文献：
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[2]谭华，安国华，陈鹏。湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设的思考[J].湖北体育科技，2001,(4):124-127.
[3]周登篙，刘海元。重构体育教学原则[J].北京体育大学学报，2002,(5).
[4]解长福。体育院校篮球教学中几个热点问题的探讨[J].哈尔滨体育学院学报，2004,(3).
偏远山区班主任教师演讲稿
我是柳林乡马庄小学的一名女教师，现年五十岁。自一九七四年参加教育工作以来，在偏远贫困的山沟里耕耘了三十个春秋。从走上讲台那天起，我就开始担任班主任，就开始把从事教育事业当作终身职业。三十年风霜雨雪，三十载苦辣酸甜，从没动摇我对教育事业的追求，没有减少我对学生的挚爱，没有削弱我对知识的渴求。在平凡的岗位上履行着我的职责，为发展山村的教育事业贡献我的力量。一、当教师无怨无悔马庄小学是一所地处偏僻的山村小学，学生都是该村和附近的农民子女。学校教师很少，每天的教学任务很重，工作很多，很是辛苦，但我感到很满足、很充实。初为教师的我，教学和班主任工作经验很少，特别是面对那一群群天真无邪的小学生，所以我自学了《教育学》、《心理学》等教育理论，同时向老教师学习教学方法和班主任工作经验。为适应教改和新时期教育教学的需要，我自费订了十多种教育刊物，写下了六万多字的笔记，20xx年中函毕业。我曾说过这样的话，我选择了教师这个职业，我就要一心一意地干好，无论条件好还是差，无论是农村还是城市，教师都是教书育人的，都是人类灵魂的工程师，实际上我也是这样做的。20xx年，我的右小臂因医疗事故造成软组织坏死，无法从事正常教学，医生建议住院治疗，我一想到那一双双求知若渴的眼睛，又一次地于心不忍，坚持给学生上课。因为经常用右手板书，坏死部位逐渐扩大，必须要进行手术才能取出坏死组织，我只好利用放寒假的机会住进医院，大年三十，家家户户高高兴兴吃年夜饭的时候，我还躺在医院里治疗；为了不误学生开学上课，我只好提前出院。开学后，很长一段时间里，我天天利用课外时间到医院挂吊针消炎，从未因病迟到、早退，更没有缺过一节课，因为在我的心中，能够给学生上课就是我的快乐，能够让学生学到知识，就是我的满足。我对工作的不懈努力，令学生家长很满意，家长们对我说：“简老师这样的老师难找呀，把孩子交给你，我们一百个放心。”二、爱学生全心全意在马庄，适龄儿童入学率百分之百，没有一个因生活困难而辍学的孩子。四年级学生谢鑫的家里特别困难，交不起学费和书费，甚至买不起笔和本，我不能目睹着这些而无动于衷，于是，我从微薄的工资里挤出一点钱替谢鑫交了学费和书费。类似的情况很多，我每学期至少要为此花去一百多元，因为我是教师，我是班主任，我不能让这群可爱的孩子因贫困而失学。当班主任以来，每到冬季取暖时，我总是早早起来，步行三四里路到教室生好炉火，学生到校，教室里热乎乎的。雨雪天气我把最小的学生护送到家。因为右手小臂的手术，我不得不听从医生的嘱咐，将右手缠上绷带，打上石膏，也就是从这个时候开始，我学会了用左手板书。20xx至20xx年中，对我来说是有忧有喜，有得有失的三年，忧的是我右手臂的病痛为我换来了近万元的债务，喜的是送走的三个班，学生的成绩在全乡位居榜首。三、抓教学兢兢业业在我教过的学生中，有的办起了工厂，有的在政府机关工作，有的成为柳林乡教育的骨干力量，他们都在各自的岗位上勤奋的工作着。确切地说，这些人能有如此的成就，是与小学的基础有关系的，因为小学生的可塑性很强，教师怎样引导和培养，他们就怎样学习和成长。教师工作包括班主任工作的全部内容就是培养全面发展的接班人和建设者，使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。打好学生思想品德基础是我三十年来一贯坚持的做法。我把爱祖国、爱家乡作为对学生思想品德教育的主线、坚持在学生中开展学雷锋活动，带领学生到柳林河边的耿合群烈士墓扫墓，使学生从小就接受英雄事迹教育；组织学生拔河、赏秋、踏春等，启发他们细心观察身边事物的能力，加深他们对祖国大好河山、对家乡的热爱之情。打好学生的文化知识基础是我三十年来致力追求的。在课堂教学中，我从不欠帐，努力向四十分钟要质量，动静合理搭配得井然有序。我特别注重培养学生的思维和表达能力，根据农村学生要负担家务劳动的特点，只留学生少量的作业。注重课堂教学质量。由于我的努力和学生们的刻苦，教学成绩年年都是优秀，997年，我所教的五年级学生成绩在升学考试中居全乡第一；20xx年我所指导的学生甘承浩在同年级语文单科成绩中位居全乡第一，朱小芳在全区中小学生硬笔书法比赛中获小学组一等奖，所带的五年级，28名考生，进初中实验班达10人。在打好学生劳动技术教育的基础上我从不放松。农村孩子均能从事一些劳动，但进行劳动教育也是十分必要的。我组织学生参加建校劳动、植树种花、修理桌椅、拣粮、拣板栗、打茶叶、挖山菜，培养了学生的劳动习惯，增强了学生参加劳动的积极性。三十年来，我在偏远的山村小学从事平凡的教学工作，赢得了党和政府的信任和肯定。1997年我被评为县优秀教师，从七八年到现在，被乡党委、政府、乡中心学校（原教管站）评为优秀教师、先进教育工作者等荣誉称号。诸多的荣誉记载的是我的过去，而今，我已是五十岁的人了，然而我对自己未来的教育之路充满信心。教师是太阳底下最 光辉最神圣的职业，这一职业需要一大批德才兼备、默默辛勤耕耘的敬业者。十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。三十年前当我刚刚踏上教师这个岗位时，就深深地爱上这一崇高的职业，为了山村的孩子们，我立志将来要做一名优秀的人民教师。10多年的风雨磨砺，使我由教育战线上的一名新兵成长为一名农村骨干教师、县（区）、乡优秀教师和柳林乡优秀教育工作者，在教书育人平凡的岗位上奉献着一名普通人民教师的火热情怀与赤诚的爱心，为了山村的孩子能够摆脱泥巴腿，走出山沟沟，我还要继续奉献下去。
一、乐业，热爱本职不动摇
从走上讲台的那一天起，她就深深地爱上了山区的教育事业，矢志为提高农村孩子的素质，改变山区落后面貌，培养社会主义新型建设者和接班人而奉献自己火热的青春。
繁重的教学任务(每学期都担任两个教学班的数学，还兼副课)，微薄的工资收入和清苦的学校生活，丝毫没有动摇她的工作热情。家在县城的父母和亲戚，设法活动找关系，想为她工作转行，她一一婉言谢绝，坚决表示自己已深深爱上了这份平凡的工作，更离不开了自己喜爱的学生。后来父母为了使她早日离开山区农村，托人为她在城里介绍对象，却遭到她的坚决反对。为坚定扎根山区教育的决心，与志同道合的同行喜结连理，在同一岗位上互敬互爱，互帮互学，双双成为学校教学骨干。
二、敬业，脚踏实地创辉煌
她的敬业精神，体现在师德高尚，兢兢业业。她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了突出的成就。
十多年的教学生涯，几乎是初三数学的把关教师，同时还带一个非毕业班的数学，教学质量总是本校同年级同学科的一或二名，每年被评为校、乡级优秀教师、先进工作者。她担任班主任工作，关心爱护学生，善于做思想政治工作，班级建设抓得实，抓得细，班风良好，学风扎实，总是被评为先进班级。
她的教学方法集中体现在如下四点上：
一是把“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。
她认为：“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象”。她十分注重把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。
二是打破教师讲、学生听的教学常规。
坚持学生为主体，教师为主导的教学模式，注重精讲多练，一节课讲授时间绝不超过20分钟，而把大量时间和空间留给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，充分实行民主教学，充分相信学生。因此她带的学生肯动脑，学得轻松愉快又有成效。
三是注重减轻学生的课业负担。
她认为：教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。她把这种理念渗透到学生的灵魂中去，让家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来，成了她迫切的追求。从而坚决摒弃题海战术，给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。她在这方面的主要作法是：课堂上的启发式、讨论式；课后的个别辅导点拨式。
四是认真总结教学经验，不断提高驾驭教学的能力。
历年来，她将自己的教学实践、体验认真归纳总结，取得了一系列成果：
XX年《xx》教学论文获市级一等奖；
XX年《xx》论文获市级三等奖；
XX年《xx》获市级二等奖，并已报省级评奖。
三、勤业，一丝不苟出佳绩
十几年来，她的勤业精神在师生中有目共睹，每学期坚持出满勤，从不缺学生一节课。上班总是第一个到办公室，夜深了还在案头批改作业，准备明天的教案。她总是视工作高于一切，把关爱学生的成长作为自己的精神寄托。
结婚时，仅休婚假三天就走进了课堂；生小孩时，仅25天就坚持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自习后回家再喂(当时她家住民办中学，而上班在清江中学)，小孩全靠父母照顾。而她对学生的关爱，超乎师长，胜似母爱。学生有病，她亲自护送就医，带到家里服药；学生有困难，她无私资助。
对学生学业上的进步更是倾注心血，除想方设法大面积提高教学质量外，积极组织学生参加各种竞赛取得了丰硕成果，为学校争得了荣誉：
XX年获部级《xx》;
XX年获部级《xx》;
XX年获全国《xx》。
四、精业，更新知识不停步
走上工作岗位后，她深深感到，要作一名称职、合格的中学教师，现有知识是远远不够的，尤其是对飞速发展，日新月异的社会生活的强烈感受和对教育教学的深刻反思，紧迫感和危机意识鞭策她，那就是必须不断更新知识，提高自身业务能力和知识水平。
我叫李崇，女，40岁，自1995年参加工作以来，都坚守在最边远的山区承担小学教育教学。23年的教育实践，让我在各方面都得到了提高，身为一名教师，本人坚定自己的思想政治方向，定期学习党的各种精神，不断提高自身修养和自身思想觉悟。本人严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导交给的任务，表现出极好的组织纪律性。
我从事偏远山区教育工作23年来，担任过12年的班主任，18年的少先队辅导员，2年的教导，现任自强辅导区副校长。在教育工作，我视学生为自己的孩子，尤其是小学生，年龄小，生活自理能力弱，点点滴滴，教师们都得操心。近些年来，孩子们的家长有进城务工的、父母离异的，对于学校的这些“留守孩子”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。有的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用本人QQ,微信等形式，让学生每星期一、三、五的阳光大课间活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况；平时利用体育课给他们一起玩游戏，和他们分享开心的事，诉说生活中的不快乐，怎样克服困难；每个月给班上的孩子每人买一份礼物，并找到激励他们的理由。使每个孩子都感到老师的关心是无比的温暖。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。在我教书育人的时光里，我不但取得了家长的放心，也让学生更有了学习的动力，我所带的班级都是班风正、学风浓的先进班集体。
2017年本人还在产假期间，因为学校个别老师考调、加上学校面临两基均衡验收、学校修建等多方面工作，本人不计个人得失，提前一个月上班。2018年春期，由于偏远山区教师缺编 ，我又主动申请到我辅导区最偏远的村小任教。
在教学工作23年中，曾8年获得辅导区同年级第一名；3年获得辅导区同年级第二名；获得过4 次优秀辅导员称号；获得过4次学生指导奖；参加过乡级青优课竞赛，荣获三等奖；参加过泸州市市级村小教师培训，获得优秀个人称号；参加过市级心理健康培训，获得优秀学员称号；在本乡镇曾多次获得政府表彰的先进个人。在这些荣誉里，不管是所教的学科还是兼任的各项工作，我都是踏踏实实、认认真真的去完成，尽可能去争取做得更好。也很多次得到了领导的肯定和赞同。
虽然是这样，我也不会妥协，教学工作路还漫长，相信在今后的工作中，我决心改善不足，发扬优点，生活在山区，扎根在山区，为山区教育事业奋斗终身！
上面内容就是一米范文为您整理出来的10篇《山村教师》，希望对您的写作有所帮助。
