作为一名教职工，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？它山之石可以攻玉，本文是爱岗的小编帮大伙儿收集整理的15篇幼儿园大班音乐教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
活动目标：
1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动准备：
落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）
活动过程：
（一）认识树、落叶
1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！
2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。
（二）次数
1．变大树，变小树、双手变树叶。
2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？
3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。
4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。
（三）乐器
1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。
2．配合音乐
（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。
（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。
（四）游戏书
1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的`树叶。
2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。
目标：
1．了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。
2．学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。
准备：
课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈
过程
一、谈话导入，引发兴趣。
师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）
二、打喷嚏的小老鼠
1.小老鼠感冒（A段）
（1）A段感受
在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。
师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……
（2）动作创编
师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？
（3）音乐+动作（连着2遍）
师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。
2.小老鼠晒太阳（B段）
（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？
（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？
（3）音乐表演（2遍）
师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好
3.小老鼠病好了（A段）
师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。
师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）
三、完整表演
1.教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？
2.完整表演（2遍）
师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！
四、结束
师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！
大班音乐公开课教案《小黄鸭》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐，在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱，熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作，快来看看幼儿园大班音乐公开课《小黄鸭》含反思教案吧。
活动目标：
1。在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》，并初步尝试用分三组的形式进行歌唱。
2。激发幼儿参与活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。
3。熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4。感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
分组标志、多媒体课件等
活动过程：
一、水中游来小黄鸭重点：根据提示猜测
今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友，猜猜可能会是谁？（根据画面和提示音猜测）
二、小小黄鸭呷呷叫重点：倾听旋律，理解歌词
1。他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗？为什么？
2。你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗？请你来听一听。（倾听歌曲a段）
3。请你们来做我的小黄鸭，把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好？（感受音乐）
4。我的小黄鸭连叫声都特别动听，你们知道他是怎样叫的吗？
5。请你来听一听，找一找，这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的？他们听上去有什么不一样？（辨析叫声）
6。我的小黄鸭不仅叫声好听，还有三个本领呢？（倾听歌曲b段）
7。在"它会游xx，它会唱xx，它会吹许多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的声音呢？（添加象声词）
8。这样一来这首歌更加好听了，一齐来唱唱吧！（共同练习）
9。你们这么一唱，更多小黄鸭都来了，来了几只？
三、小小黄鸭合唱队重点：用分组的`方法进行合作歌唱。
1。这是一个小小黄鸭合唱组，想要请你们一齐来唱这首歌好不好？
2。小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了，瞧！他们还打扮了一下，他们怎么打扮的呀！帅不帅？
3。可是观众提要求了，要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢？（尝试分组）
4。谢谢你们帮忙，他们总算分好了！请赶快站到你想去的队伍中。（分组歌唱）
5。怎么唱呢？"我会游"哪组唱？"我会唱"哪组唱？"我会吹许多泡泡"哪组唱？分组前面一段谁唱？（商量规则）
6。演出正式开始了！（分组歌唱）
活动反思：
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口，由不同旋律演绎的二段体式歌曲，非常富有感染力，整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念，我构建了快乐、平等、丰富的学习环境，以亲和的态度、灵活的组织形式，激发了孩子主动学习的兴趣和热情；以多元化的教学方法，适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。
1、开始部分：听音乐做律动进场。
师：今天，老师带小朋友到森林里去玩，好吗？
（在幼儿跟教师在做韵律活动的过程中，教师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！……风吹来了……树枝在摇晃……小兔来了……小老鼠来了……河里看到了小鱼……天空中有小鸟在飞……小马跑来了……袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧！来！找了地方坐下来。
2、感受音乐的性质。
（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。
师：森林里许多小动物听说有小朋友要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！
提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉？
（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。师：现在我们听着这段优美活泼的音乐来和小动物跳个舞吧！
（3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。
师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。
（4）第三次欣赏音乐，看图谱找重音。
师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要小心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告诉我，好吗？
（5）第四次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。
师：刚才有的`小朋友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小朋友仍用拍手来表示好吗？
（6）第五次欣赏音乐，老师指挥集体练习。
师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们就模仿你喜欢的小动物的叫声。
（7）第六次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。
师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危险，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？
3、游戏：聪明孩子和笨老狼。
（1）介绍游戏玩法。
师：我们现在已经把森林里路上的危险找到了。可是森林里还有更危险的呢！刚才小兔说，森林里住着一只老狼，因为它整天住在森林里，所以对那里的路很熟悉，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特别喜欢躲在那些障碍物后面竖起耳朵仔细听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且一定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪明人就想了一个好办法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。
问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？
（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。
（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。
（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。
4、结束活动。
教师：“今天，你们表现的非常不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪明又勇敢的好孩子！时间已经不早了，我们赶快回家吧！”
活动目标
1．激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。
2．培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。
3．引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。
活动准备
1．图片：白云，蓝天。
2．图谱、音乐磁带
活动过程
一、导入
观看图片：白云、太阳
教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了？又有谁来了？
多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。
过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、高兴的心情，名字就叫“欢乐颂”。
请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。
二、展开
1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）
教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚才看见的美景呀？
让我们一起来看一看。
2．利用图谱朗诵歌词
教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。
3．教师表演唱（放伴奏）
4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）
教师：刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。
老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。
你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？
5．教师指挥，幼儿唱（放伴奏）
教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？
那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。
过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！
6．观看“欢乐颂”视频（放视频）
欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们高兴快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美好的祝福。
7．小结（放歌词音乐）
教师：小朋友，咱们就把欢乐颂这首歌，拍成一个精彩的节目，表演给全园的老师和小朋友，好不好？
教材分析：
《娃哈哈》是一首具有浓郁民族风格的维吾尔族舞曲。它选用了幼儿熟悉的活泼欢快的旋律，以轻巧柔美的垫步和手腕转动动作表现了维吾尔族人民在摘葡萄时的喜悦之情。
活动目标：
1、学跳集体舞，进一步巩固垫步和手腕转动的动作。
2、学习“S”形穿插的队形变化，表现维吾尔族舞蹈的挺拔姿态。
3、体验与同伴一起跳维吾尔族舞蹈的快乐。
活动准备：
学会垫步、手腕花、理解双圈集体舞的。基本方位，《幼儿素质发展课程？音乐》CD。
活动建议：
1、创设情境，复习垫步，引出主题。
（1）创设“乘坐火车去新疆旅游”的情境，幼儿围圈，教师哼唱，复习垫步。提问：火车怎么开呢？
引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手拃腰做垫步。
（2）教师邀请火车开得好的幼儿进行示范。
（3）可结合儿歌巩固手腕花动作。（儿歌附后。）
2、学习“S”形穿插的队形变化，大胆探索摘葡萄的动作。
（1）学习单圈变双圈的队形。前奏：双手拃腰，右脚垫步准备。幼儿结伴，面对面站成双圈。（男孩在内圈，女孩在外圈。）
（2）教师讲解动作要领并示范。
（3）女孩面向圈外，探索摘葡萄的动作；男孩面向圈里，手拉手伸高搭成葡萄架。
（4）幼儿随音乐分段练习“S”形穿插的队形变化。
（5）幼儿用动作、表情完整表现葡萄丰收的景象。
3、幼儿更换舞伴，体验与新舞伴共舞的快乐。
（1）尝试更换新舞伴，随音乐《娃哈哈》集体练习舞蹈1~2遍。
（2）男孩、女孩交换角色。
动作建议：
[1]一[8]小节：右脚垫步，双臂前平举手腕转动8下。
[5]—[6]小节：男孩转身面向圈里手拉手上举，女孩拍手4下。
[9]—[24]小节：女孩双手拃腰走步，从男孩高举的手臂下钻入里圈，停下后，右手上举摘葡萄，放在左手“篮子”里，再向前方走步钻出（钻到外圈，动作向上）。女孩侧身从舞伴高举的手下方钻入，然后按圆上方向顺序钻出钻入。
重复[1]一间小节乐曲，男孩垫步转身，双手蒙脸、打开，反复做动作，女孩原地做动作。
教材分析：
《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验，对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中，通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。
活动目标：
1.感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。
2.用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。
3.学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。
4.让幼儿知道歌曲的。名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
小蜗牛图片1幅，《幼儿素质发展课程音乐》CD
活动建议：
一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣
1.出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合图片引导幼儿认识小蜗牛。
2.指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。
手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。
三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。
1.提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。
2.请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的特点。
三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。
1.引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。
请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。
2.引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？ 3.引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。
小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。
1.提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？
启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。
2.引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。
教学反思：
1课前导入得太直接，不够贴近生活化。
2教学教具过少，没有挂图。
3师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
一、活动目标
1、在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。
2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。
3、培养专注的学习态度。
二、活动准备
1、幼儿已会演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
三、活动过程
（一）复习歌曲
1、幼儿看图谱或指挥演唱。
2、幼儿边唱边表演。
（二）学习二声部轮唱
1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。
2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。
3、师生、生生合作用二声部形式演唱。
﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。
教学目标
1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。
2、学会有效的控制自己的音量。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
重点难点：
学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣
环境与材料：
音乐录音带
重点指导：
学会有效的控制自己的音量。
备课
一、学歌词
教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。
二、听歌曲
播放歌曲录音，幼儿欣赏。
三、游戏"点兵点将"
玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最后一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声
小狗叫。在游戏过程中，教师鼓励幼儿跟唱。
四、游戏"录音机"
玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。
活动反思：
《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀！"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的。，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。
整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。
活动目标：
1.通过游戏，感应歌谣的语词节奏。
2.培养幼儿良好的生活卫生习惯。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
塑料软垫、食物图卡和粪便图卡
活动过程：
一、谈话导入
1.“小朋友你们有过肚子不舒服的时候吗？肚子痛想上厕所的时侯会发出什么声音呢？”幼儿发表肚子发出的声音，并以口技模仿。
2.老师示范语词动作，幼儿模仿。
二、听儿谣感应节奏
1.听儿谣一遍
师：我拉POOPOO的时候会发出PEEPEEPOOPOO的声音，请大家听一下我拉POOPOO的时候是怎样的？完整一遍，教师示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒服，手按肚子蹲下。)
2.教师随音乐一齐律动。师：我拉Poopoo的时候是怎么说的啊？(肚子不舒服)，后来是叫谁来帮忙的呢？(Mamamiya)
师：你们有没有Poopoo的啊？你们想不想拉Poopoo?(请幼儿示范)
师：你们想不想一起拉Poopoo啊？好吧，大家一起来吧(幼儿一起律动)
三、软垫马桶游戏
1.单人游戏：软垫紧贴屁股。
叠声字：念词四处走动，其他语词：屈膝微蹲
2.软垫散放在地上，游戏活动同上。
3.游戏：抢马桶(5人一组)
四、食物与粪便的'关系
1.老师出示粪便图卡及食物卡，说明其关联性。
师：“肚子不舒服，那你们知道他拉的Poo是什么样子的吗？”
出示无法形成Poopoo.苍蝇粘过的食物
长条型Poopoo图卡：说明吃蔬菜水果
一粒一粒Poopoo：吃汉堡薯条
2.小结：所以我们平时要多吃蔬菜和水果哦！拉出健康漂亮的Poopoo，做个健康的人！
五、结束：一起去洗手！
课后反思
小班上学期的幼儿，多数孩子会产生如厕的问题。他们有的是因为还没有学会这项生活技能，有的是因为玩得太投入忘记了如厕等等，这样不利于他们的身体健康。《幼儿园教育指导纲要》中提出，小班上学期健康领域的目标是要养成自己大小便的卫生习惯，因此我选择奥尔夫音乐游戏《peepeepoopoo》。因为游戏和模仿是小班幼儿学习的特点，而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给孩子音乐的享受。在音乐的伴奏下，幼儿通过模仿动作和表情表现排便，让他们在快乐的游戏中体会到上厕所其实也是件快乐的事情。
活动的重点是让幼儿在音乐伴奏下用动作和表情来表现排便。幼儿通过模仿、经验的迁移学会玩这个游戏，并且每一次的游戏都会有新的要求，这些要求是层层递进的，幼儿在这样的挑战中始终保持愉快的情绪。
活动目标：
1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：
1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
活动过程：
（一）感受说唱的节奏
1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。
大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提问：你听到了什么？（幼儿讲述后，集体练习）
（环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此基础上，根据教师的提问，大胆说出说唱的内容。）
（二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。
（1）教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。”
（2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。
（3）提问：谁来说说修鞋匠在干什么？
（4）幼儿讲述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。
2、突然，修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢？
幼儿讲述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。
3、鞋子总算修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情？
幼儿讲述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。
4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。
（环节自评：这是活动重点环节，在教师表演引出故事情节，接着再根据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步经验，找后让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐游戏的乐趣。）
（三）尝试用打击乐器进行伴奏。
1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。
今天我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适？
2、幼儿进行伴奏练习。
（1）看图谱逐个练习。
（2）跟随音乐连起来练习。
（3）加上教师说唱完整练习。
（4）隐藏图谱，跟随音乐完整练习。
（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知经验，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。经验提升内化后，我又分为四个层次进行练习，由浅入深，由少到多的学习过程，后幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进行伴奏。）
（四）活动结束，对乐器进行整理。
小朋友都已经把修鞋的本领都学会了，你们真棒。
（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性，促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。）
活动目标：
1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。
2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。
活动准备：准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣
教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）
教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫《老狼》，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？
二、欣赏第一段，感受老狼的形象
教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）
教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。
三、欣赏第二段，练习游戏动作
教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）
教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长）
教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）
四、作画请黑猫警长
教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）
五、教师幼儿配合开始第一次游戏
教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。
2、第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。
六、跟换角色，重复游戏数遍。
活动目标
1、教幼儿用自然好听的声音有表情的唱歌，体验热爱教师的情感，能表现出歌曲活泼，轻快的情绪。
2、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、通过活动让幼儿感受并表现三拍子(强弱弱)的节奏特点及顿音的唱法。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、准备绘图纸、图片。
2、歌曲磁带、录音机、钢琴。
活动过程
一、引出课题
通过谈话9月10日教师节引出课题，老师我爱你》(小朋友的成长进步离不开老师，老师爱小朋友，小朋友也很喜老师)。
二、教师式范
运用清唱的形式范唱歌曲，让幼儿初步理解歌词，感染愉快情绪，引起幼儿的学习兴趣。
三、记忆歌词网
通过歌词朗诵与图谱匹配以及身体动作等形式助幼儿学习歌曲，记忆歌词。
1、通过形象直观性图谱清唱歌曲。提问谈话图中有什么，春雨代表什么(老师)，花儿小朋友……
2、幼儿跟教师一同歌词朗诵，并跟唱副歌部分。
3、运用跟唱、轻声唱、接唱、表演唱等多种形式形式巩固幼儿歌曲的学习。
4、教师和幼儿完整的演唱歌曲中教师要逐步退出。
四、幼儿和教师一起探索歌曲的演唱风格。
1、幼儿用三拍子的节奏形式表现，抒发歌曲的情感。
2、认识顿音和学习顿音的演唱特点。
五、师幼共同表演唱
教师与幼儿共同表演唱，感受歌曲活泼轻快的情绪。
活动反思：
此次教师节主题活动，促使孩子在丰富多彩的`活动中，提高了各方面的能力，在孩子逐渐建立自我的过程中，发展自尊和自信，尊重幼儿人格和权力。进一步融洽了师生间的关系。作为一个幼儿教师，她所教育的对象是有生命力和思想感情的幼儿，而在进入幼儿园后的全部生活内容都是在老师的护理和照料下进行的。每天我们都做着几乎同样的工作，而我们的工作确是那的重要。使孩子经常处于快乐的情绪之中，培育良好的心理素质和发挥成长的潜力。教师不仅要具备良好的心理素质和慈母般的爱心，还应当善于与孩子沟通，才能受到幼儿的尊敬。其实，一件平常小事说着容易可做起来很难。从工作中的点点滴滴做起，做孩子们心中的好朋友、好老师是我的幸福！
活动目的：
1、运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2、启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
活动准备：
1、知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2、物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
活动过程：
1、律动进场《真善美的世界》。
2、直接引题："我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。"
3、完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4、音乐欣赏与美术欣赏相结合。
（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）
（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？
A：借助多媒体课件听第一段音乐。
B：听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？
5、用绘画的形式表现乐曲。
小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？
6、幼儿相互欣赏交流，结束活动。
活动反思：
这是一首简单的`诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。
1、教师当的语言运用是语言活动的关键。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。
2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。
本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。
3、运用多中语言教学策略。
在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。
【活动意图】
这是主题运动“马路上的汽车”的一个构成部门，目标是让幼儿在充实感知的根本上，用艺术的伎俩缔造性地表示汽车，充实体验想象、缔造的兴趣。
【活动目标】
1、能合着快慢差别的音乐节拍，缔造性地用身材行动模仿种种汽车。
2、体验勇敢想象、自由表示的兴趣。
3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】
1、过种种汽车，玩过种种玩具汽车。
2、做过“小司机”的音乐游戏，熟习红灯、绿灯、转弯的音乐旌旗灯号。
3、节拍快慢差别的音乐片段以及完备的游戏音乐。
【活动过程】
1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车相互旁观、自由攀谈。
2、幼儿用身材行动表示汽车。
①你最喜好什么汽车，为什么？请你们学一学。
②播放快节拍的音乐，请幼儿合着节拍做模拟行动。
③出示玩具汽车，勉励幼儿缔造性地用种种身材行动表示汽车最重要的特性。
④播放快节拍的音乐，合着音乐做行动，并互相进修。
⑤重点模仿两种汽车，如消防车和警车，充实体验和表示。
⑥在快节拍音乐的随同下，幼儿自由表示汽车，音乐一停就摆好造型，互相观赏。请个体幼儿说说本身模拟的是什么车，在干什么。勉励幼儿勇敢表述，如“我是警车，在实行使命”。
3、幼儿合着快慢差别的音乐节拍，幼儿园教案缔造性地表示汽车。
①适才我们合着音乐想出了很多风趣的行动，如今我们细致听听，这段音乐和适才的音乐一样吗？
②合着慢节拍的音乐，幼儿缔造性地表示汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要平安回家了”等。
③如今我们来完备听一遍音乐，想一想音乐节拍快时汽车似乎在干什么，音乐节拍慢时汽车似乎在干什么，奈何用行动来表示。
④凭据音乐节拍的快慢，配上符合的行动。
4、游戏：快活的汽车。
①你们事情得真卖力，如今该回泊车场了。听，一起上会涌现什么环境？
②用钢琴弹出高音、低音和刮音，开导幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐旌旗灯号。
③游戏开端，弹出差别节拍的音乐，勉励幼儿边听辨节拍和显着的音乐旌旗灯号，边缔造性地游戏。
④在高兴的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“泊车场”。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
设计意图：
大班幼儿十分喜爱魔术表演，为此我选择了《魔术师圆舞曲》来设计、组织活动。这是一首三拍子的圆舞曲，为AAB结构，是比较清晰的主题再现性作品。幼儿在表演过程中很容易通过动作体会两段歌曲的不同性质以及乐段的变化。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了三个活动目标，其重点是感受音乐的节奏，能随音乐完整表演魔术师变魔术的过程。经过分析，我觉得该活动的难点是掌握三拍子的节奏，在进行完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。
设计环节：
环节一：
以提问的形式引入，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿的经验，为后面的环节做好铺垫。
环节二：
通过让幼儿观看魔术师的`表演和简单形象的图谱，理解音乐的结构。
环节三：
增强幼儿的听觉感受。在活动中，整理帽子的音乐是音乐结构变化的关键，变出花的音乐明显区别于A段。教师通过游戏的口吻让幼儿找到音乐的关键之处和乐段之间的差异。
环节四：
完整练习，进行表演。这个环节需要孩子们调动多种感官，整个表演的过程就是幼儿感受音乐、理解音乐的过程。
环节五：
在完整表演的基础上创编魔术师施魔法的动作。这个环节将活动推向了高潮，孩子们可充分调动已有经验尽情表现，同伴相互学习也在这个环节得到了很好的体现。
目标：
1、感受乐曲的三拍子节奏和AAB的结构。
2、创编魔术师施魔法的动作，表现魔术师神奇、幽默的表演特点。
3、体验与教师、同伴一起表演变魔术的乐趣。
准备：
1、音乐，帽子（里面粘好拉花）。
2、幼儿观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。
过程：
一、谈话：我看过的魔术表演
师：你们看过魔术表演吗？是怎么样的？
幼：我在电视里看到过，本来一个硬币在一个杯子里，魔术师一变就到另一个杯子里去了。
幼：我看到有一个活人躺在箱子里被魔术师变没了。
幼：我看到魔术师拿了顶帽子，从帽子里一会儿变出花，一会儿变出鸽子，一会儿变出糖。
师（小结）：魔术表演很神奇。魔术师有很多道具。在不同的魔术表演中，魔术师施魔法的方法也是不一样的。
（教师回应幼儿时，尽可能引导幼儿回忆魔术师施魔法的不同方法，为创编动作作铺垫。）
二、视觉感受：魔术师做了什么
1、完整欣赏教师随乐表演的魔术，初步感受音乐性质和肢体动作。
师：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作来表现一下。
幼：把帽子戴在头上，转来转去。
师：整理帽子。
幼：把花拉出来。
师：从帽子里变出了花。
幼：用手在空中抓了几下放到帽子里。
师：施魔法。
幼：把帽子翻过来，翻过去。
师：让观众检查帽子。
（根据幼儿的回答，师幼一起练习个别幼儿所表现的动作3～4次。）
师（小结）：原来魔术师做了整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作。（教师边说边出示图谱。）
2、再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB结构。
师：请再看一次魔术表演，你能看出魔术师变了几次才把花变出来吗？
幼：变了两次。
师：你们是怎么知道的？
幼：因为魔术师给我们检查了两遍帽子。
幼：因为魔术师抓了一次魔法到帽子里，可是没有变出来，后面又抓了一次魔法，这次就变出来了。所以，是变了两次把花变出来的。
幼：我是看图片的，前面的两遍是一模一样的，第二遍以后就变出花了。
师（小结）：你们的眼睛真亮。魔术师需要整理帽子、检查帽子、施魔法两次才能把花变出来。（教师边说边引导幼儿看图谱。）
三、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作
1、交代任务。
师：今天，我们来做一名小小魔术师，也来表演这个变花的魔术。要做好魔术师有一个小小的秘诀，请你们找一找音乐中整理帽子的音乐和变花的音乐。
2、完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头。
3、再次完整欣赏音乐，听到整理帽子的音乐就摸摸头，听到变花的音乐就挥挥手。
四、完整练习：学做魔术师
师：你们都已经学会了这两个秘诀，现在就请你们来当魔术师。
1、跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整理帽子的音乐和变花的音乐。
2、看图谱，在教师的简单提示下尝试随乐完整表现。
五、综合表现：我是小小魔术师
运用魔术帽，跟着音乐完整表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。
师：现在我们要用上魔术帽了，你们知道帽子里的秘密吗？（教师示范如何将魔术帽里的拉花拉出来）。拿到帽子后，自己先试一试能不能很快地将花拉出来。
六、创编活动：设计魔术师施魔法的动作
1、创编施魔法的动作。
师：刚才你们说看到过很多不同的魔术表演，魔术师施魔法的方法也有很多。我们刚才用了用手抓、放的魔法，还有其他施魔法的方法吗？请你们来试一试、做一做。
幼：用嘴将魔法吹进帽子里。
幼：把帽子翻过来，用手把魔法压进去。
幼：用手指当魔术棒，把魔法转进去。
（幼儿回答后，教师将他们的动作进行提升，转化成三拍子的动作让他们学习。）
2、用自己创编的施魔法动作完整随乐表演。
