作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是一秘整理的7篇《初三物理欧姆定律教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下一秘给您的好友哦。
教学目标
（一）知识目标
1、知道电流的产生原因和条件、
2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算
3、理解电阻的定义式，掌握并能熟练地用来解决有关的电路问题、知道导体的伏安特性、
（二）能力目标
1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力、
2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力、
（三）情感目标
通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质、
教学建议
1、关于电流的知识，与初中比较有所充实和提高：
从场的观点说明电流形成的条件，即导体两端与电源两极接通时，导体中有了电场，导体中的自由电荷在电场力的作用下，发生定向移动而形成电流、
知道正电荷在电场力作用下从电势高处向电势低处运动，所以电流的方向是从电势高的一端流向电势低的一端，即在电源外部的电路中，电流的方向是从电源的正极流向负极、
2、处理实验数据时可以让学生分析变量，通过计算法和图象法来出来处理数据，加强学生对图象的认识，进一步学会如何运用图象来解题、有条件的学校可以采用“分组实验—数据分析—得出结论”的思路以加强感性认识，有利于对本节重点——的理解
3、的讲法与初中不同，是用比值定义电阻的，这种讲法更科学，适合高中学生的特点、电阻的定义式变形后有些学生会产生歧义，认为电阻是由电压和电流决定的，要注意引导解释、
4、要求学生知道公式，从而知道电流的大小是由什么微观量决定的、在本节的“思考与讨论”中，希望学生能够按照其中的设问自己推导出公式，以加深对电流的理解、如果学生自己推导有困难，希望教师加以引导、
5、对于导体的伏安特性是本节的难点，应该结合数学知识进行，并尽可能的多举实例以加强对知识的深化、
课前预习学案
一、预习目标
理解闭合电路欧姆定律及其表达式
二、预习内容
闭合电路欧姆定律
1、电动势E、外电压U外与内电压U内三者之间的关系________________
○1、电动势等于电源___________时两极间的电压
○2、用电压表接在电源两极间测得的电压U外___E
2、闭合电路欧姆定律
○1、内容___________
○2、表达式
○3常用变形式U外=E-Ir
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、理解闭合电路欧姆定律及其表达式并能熟练地用来解决有关的电路问题
2、理解路端电压与负载的关系
二、学习过程
一、路端电压与负载的关系
1、路端电压与外电阻的关系
○1根据U=E-Ir、I=可知：当R_____时，U增大，当R_____时，U减小
○2当外电路断开时，R=∞，I=_____,U=_____
当外电路短路时，R=0，I=_____,U=_____
2、路端电压与电流的关系图像
由U=E-Ir可知，U-I图像是一条向下倾斜的直线如图
说出：
○1图线与纵轴截距的意义_____________________
○2图线与横轴截距的意义_____________________
○3图像斜率的意义___________________________
○4与部分电路欧姆定律U—I曲线的区别________
_________________________________________
【典型例题】
例1、在图1中R1=14Ω，R2=9Ω。当开关处于位置1时，电流表读数I1=0.2A;当开关处于位置2时，电流表读数I2=0.3A.求电源的电动势E和内电阻r。
例2、如图2所示，当滑动变阻器R3的滑片C向B方向移动时，电路中各电表示数如何变化？（电表内阻对电路的影响不计）
例3、如图3所示的电路中，店员电动势为6V，当开关S接通后，灯泡L1和灯泡L2都不亮，用电压表测得各部分电压是Uab=6V,Uad=0,Ucd=6V,由此可断定()
A、L1和L2的灯丝都烧断了
B、L1的灯丝都烧断了
C、L2的灯丝都烧断了
D、变阻器R断路
[例4]四节干电池，每节电动势为1.5V，内阻为0.5Ω，用这四节干电池组成串联电池组对电阻R=18Ω的用电器供电，试计算：
（1）用电器上得到的电压和电功率；
（2）电池组的内电压和在内电阻上损失的热功率。
（三）反思总结
（四）当堂检测
课后练习与提高
1、一个电源接8Ω电阻时，通过电源的电流为0.15A，接13Ω电阻时，通过电源的电流为0.10V，求电源的电动势和内阻。
2、电源的电动势为4.5V，为电阻为4.0Ω时，路端电压为4.0V。如果在外电路并联一个6.0Ω的电阻，路端电压是多大？如果6.0Ω的电阻串联在外电路中，路端电压又是多大？
3、现有电动势1.5V，内阻1.0Ω的电池多节，准备用一定数量的这种电池串联起来对一个“6.0V,0.6Ω”的用电器供电，以保证用电器在额定状态下工作。问：最少要用几节这种电池？电路中还需要一个定值电阻做分压用，请计算这个电阻的规格。
4、关于电源的电动势，下面叙述正确的是()
A、电源的电动势就是接在电源两极间的电压表测得的电压
B、同一电源接入不同电路，电动势就会发生变化
C、电源的电动势时表示电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量
D、在闭合电路中，党外电阻变大时，路端电压变大，电源的电动势也变大
5、如图7所示的电路中，电源的电动势E和内电阻r恒定不变，电灯L恰能正常发光，如果变阻器的滑片向b端滑动，则()
A、电灯L更亮，安培表的示数减小
B、电灯L更亮，安培表的示数减大
C、电灯L更暗，安培表的示数减小
D、电灯L更暗，安培表的示数减大
6、如图8所示为两个不同闭合电路中两个不同电源的图像，则下属说法中不正确的示()
A、电动势E1=E2，发生短路时的电流I1>I2
B、电动势E1=E2，内阻r1>r2
C、电动势E1=E2，内阻r1>r2
D、当电源的工作电流变化相同时，电源2的路端电压变化较大
7、一个电源分别接上8Ω和2Ω的电阻时，两电阻消耗的电功率相等，则电源的内阻为()
A、1ΩB、2ΩC、4ΩD、8Ω
8、在如图9所示的电路中，电源电动势E=3.0V，内电阻r=1.0Ω；电阻R1=10Ω，R2=10Ω，R3=35Ω，电容器的电容C=100uF，电容器原来不带电。求接通电键K后流过R4的总电荷量。
9、如图10所示电路中，R1=R2=R3,S断开时，伏特表示数为16V，S闭合时，示数为10V，若伏特表可视为理想的，求：
（1）、电源电动势的内阻各位多大？
（2）、闭合S前R1消耗的功率分别多大？
（3）、如箭电源改为图乙所示电路，其他条件不变，则断开和闭合S时伏特表的示数分别为多大？
10、如图11所示，电灯L标有“4V,1W”，滑动变阻器总电阻为50Ω。当滑片滑至某位置时，L恰好正常发光，此时电流表的示数为0.45A。由于外电路发生故障，电灯L突然熄灭，此时电流表的示数变为0.5A，电压表的示数为10V。若导线完好，电路中各出接触良好。试问：
（1）、发生故障的是短路还是断路，发生在何处？
（2）、发生故障前，滑动变阻器接入电路的阻值为多大？
（3）、电源的电动势和内阻为多大？
能力训练
1、E=1.5Vr=2Ω2、U1=3.84VU2=4V
3、5节R=14Ω4.C5.A6.B7.C
8.Q=2.0×10-4C
9、(1)E=20Vr=5Ω(2)P1=6.4WP2=2.5W
(3)U断=8VU闭=5V
10、(1)断路L处(2)20Ω(3)12.5V5Ω
【教学反思】
一、教案的“亮点”
1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。
2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。使学生真正理解欧姆定律。
3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。
二、教学中易出现的问题
学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：
1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。
2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。
3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。
附件：
【课堂检测】
1、 关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )
A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小
B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大
C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比
2、如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知( )
A.RA>RB
B.RA C.RA=RB D.无法确定 3、 二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（ ） A. U变大，I变大 B. U变小， I变小 C. U变小， I变大 D. U变大， I变小 4、 一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为 Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为 Ω。 5、 如图所示电路中，电源电压为6V,R1=4Ω，闭合开关S后，电压表读数为2V,则电流表的示数为 A,电阻R2的阻值为 Ω。 答案： 1. C 2.B 3.A 4. 10 10 5.0.5 8 一、教学目的。 1、理解欧姆定律的内容和公式。 2、会利用欧姆定律计算简单的电路问题。 3、通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。 二、教学重点和难点。 欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。 三、教具。 小黑板。 四、教学过程。 （一）复习提问。 1、（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。 2、将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？ （1）学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。 （2）教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。 （二）讲授新课。 （板书：二、欧姆定律） 1、欧姆定律的内容和公式。 （1）内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。 对欧姆定律作几点说明： ①此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。 电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“ ”）。 ②定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上“”）。 需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致，如 ③欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。 向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点： 其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。 其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。 其三：我们应学习欧姆的哪种优秀品质。 ④欧姆定律为我们提供了解决电学问题的方法，如过去要知道电路中电流的大小，只有采用安培计测量的方法，而如今，除上述方法外，还可以在已知电压、电阻的情况下，利用欧姆定律进行计算。 下面我们就利用欧姆定律来计算一些电路问题。 （板书：2、应用欧姆定律计算电路问题。） 介绍解题的一般步骤： ①读题、审题。 ②根据题意画出完整的电路图或某一段电路的示意图。 ③在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。 ④选用物理公式进行计算（书写格式要完整，规范）。 例1：一盏白炽电灯，电阻为807欧，接在220伏的电源上，如图1所示，求通过这盏电灯的电流。 教师结合此题具体讲解解题步骤，并板演解题格式。 已知：R=807欧 U=220伏，求：I=？ 答：通过白炽电灯的电流约为0.27安。 例2：如图2所示，有一种指示灯，电阻为6.3欧，通过的电流为0。45安时才能正常发光。要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？ 由学生读题，并分析题目中的已知量、未知量及如何求解未知量，学生口述解题过程，教师板书。 已知：R=6.3欧 I=0.45安，求：U=？ 答：要使这种指示灯正常发光，应加大约2。8伏的电压。 例3：用电压表测出一段导体两端的电压是7。2伏，用安培计测出通过这段导体的电流为0。4安，求这段导体的电阻。 学生个人作练习，由一位同学在黑板上解题，然后教师进行讲评。 在解例3的基础上，教师介绍伏安法测电阻的原理，并说明下节课我们将学习用电压表和电流表测定电阻的方法。 （三）课堂小结。 明确欧姆定律这一电学中极其重要的规律是怎样得到的，它精确地阐述了什么问题？欧姆定律的重要意义以及怎样利用欧姆定律解决电路的计算问题。 （四）巩固知识。 讨论课本46页“想想议议”中的问题。 （五）布置作业。 1、课本习题 2、补充计算题： （1）某电流表的电阻为0。02欧，允许通过它的最大电流为3安，通过计算回答，能否把这个电流表直接接到电压为2伏的电源的两极上？ （2）有一个电烙铁，工作时电阻丝里的电流是0.5安，如果电阻是72欧，电烙铁两端的电压是多少伏？ （3）家庭电路中的某灯泡正常发光时通过灯丝的电流是0.2安，这时灯丝的电阻是多少欧？ 3、阅读课本三、实验：用电压表和电流表测电阻。 (一)教学目的 1、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。 2、培养学生解答电学问题的良好习惯。 (二)教具： 书写有提问和例题的投影幻灯片。 (三)教学过程 1、复习 提问：（使用投影幻灯片）表1、表2是某同学研究电流跟电压、电阻关系时的两组实验数据。请在表格中空白部分填写出正确数值，并说明道理。 答：表1填3伏和0.9安。根据：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 表2填0.15安和15欧。根据：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。 2、进行新课 （1）欧姆定律 由实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。 板书：〈第二节欧姆定律 1、内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。 欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期（1827年）经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。 欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律可以写成如下公式： 公式中I、U、R的单位分别是安、伏和欧。 公式的物理意义：当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(I∝U)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(I∝ I—电流（安)U—电压（伏）R—电阻(欧）〉 有关欧姆定律的几点说明： ①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。 ②对于一段电路，只要知道I、U和R三个物理量中的两个，就可以应用欧姆定律求出另一个。 ③使用公式进行计算时，各物理量要用所要求的单位。 （2）应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题。 例题1：课本中的例题1。（使用投影片） 学生读题，根据题意教师板演，画好电路图（如课本中的图8—2）。说明某导体两端所加电压的图示法。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。 解题过程要求写好已知、求、解和答。解题过程写出根据公式，然后代入数值，要有单位，最后得出结果。 板书：〈例题1： 已知：R=807欧，U=220伏。 求：I。 解：根据欧姆定律 答：通过这盏电灯的电流约为0.27安。〉 例题2：课本中例题2。（使用投影片） 板书：〈例题2〉 要求学生在笔记本上按例题1的要求解答。由一位同学到黑板上进行板演。 学生板演完毕，组织全体学生讨论、分析正误。教师小结。 ①电路图及解题过程是否符合规范要求。 ②答题叙述要完整。本题答：要使小灯泡正常发光，在它两端应加2.8伏的电压。 ③解释U=IR的意义：导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流跟导体电阻的乘积。不能认为“电压跟电流成正比，跟电阻成反比。”因为这样表述颠倒了因果关系也不符合物理事实。 例题3：课本中的例题3。（使用投影片） 板书：〈例题3〉 解题方法同例题2。学生板演完毕，组织学生讨论、分析正误。教师小结。 体的电流跟这段导体两端的电压成正比。所以U、I的比值是一定的。对于不同的导体，其比值一般不同。U和I的比值反映了导体电阻的大小。导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于材料、长度和 电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。由于电阻是导体本身的一种性质，所以某导体两端的电压是零时，导体中的电流也等于零，而这个导体的电阻值是不变的。 ②通过例题3的解答，介绍用伏安法测电阻的原理和方法。 板书：（书写于例题3题解后） 〈用电压表和电流表测电阻的方法叫做伏安法。〉 3、小结 （1）简述欧姆定律的内容、公式及公式中各物理量的单位。 什么叫伏安法测电阻？原理是什么？ （2）讨论：通过课本中本节的“想想议议”，使学生知道： ①电流表的电阻很小（有的只有零点几欧），因此，实验中绝对不允许直接把电流表接到电源的两极上。否则，通过电流表的电流过大，有烧毁电流表的危险。 ②电压表的电阻很大（约几千欧），把电压表直接连在电源的两极上测电压时，由于通过电压表的电流很小，一般不会烧毁电压表。 4、布置作业 课本本节后的练习1、4。 （四）说明： 通过例题，要领会培养学生在审题基础上画好电路图，按规范化要求解题。 课前预习学案 一、预习目标 理解闭合电路欧姆定律及其表达式 二、预习内容 闭合电路欧姆定律 1、电动势E、外电压U外与内电压U内三者之间的关系________________ （1）电动势等于电源___________时两极间的电压 （2）用电压表接在电源两极间测得的电压U外___E 2、闭合电路欧姆定律 （1）内容___________ （2）表达式 （3）常用变形式U外=E-Ir 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标 1、理解闭合电路欧姆定律及其表达式并能熟练地用来解决有关的电路问题 2、理解路端电压与负载的关系 二、学习过程 一、路端电压与负载的关系 1、路端电压与外电阻的关系 （1）根据U=E-Ir、I=可知：当R_____时，U增大，当R_____时，U减小 （2）当外电路断开时，R=∞，I=_____,U=_____ 当外电路短路时，R=0，I=_____,U=_____ 2、路端电压与电流的关系图像 由U=E-Ir可知，U-I图像是一条向下倾斜的直线如图 说出： （1）图线与纵轴截距的意义_____________________ （2）图线与横轴截距的意义_____________________ （3）图像斜率的意义___________________________ （4）与部分电路欧姆定律U—I曲线的区别________ _________________________________________ 【典型例题】 例1、在图1中R1=14Ω，R2=9Ω。当开关处于位置1时，电流表读数I1=0.2A;当开关处于位置2时，电流表读数I2=0.3A.求电源的电动势E和内电阻r。 例2、如图2所示，当滑动变阻器R3的滑片C向B方向移动时，电路中各电表示数如何变化？（电表内阻对电路的影响不计） 例3、如图3所示的电路中，店员电动势为6V，当开关S接通后，灯泡L1和灯泡L2都不亮，用电压表测得各部分电压是Uab=6V,Uad=0,Ucd=6V,由此可断定() A、L1和L2的灯丝都烧断了 B、L1的灯丝都烧断了 C、L2的灯丝都烧断了 D、变阻器R断路 [例4]四节干电池，每节电动势为1.5V，内阻为0.5Ω，用这四节干电池组成串联电池组对电阻R=18Ω的用电器供电，试计算： （1）用电器上得到的电压和电功率； （2）电池组的内电压和在内电阻上损失的热功率。 （三）反思总结 （四）当堂检测 课后练习与提高 1、一个电源接8Ω电阻时，通过电源的电流为0.15A，接13Ω电阻时，通过电源的电流为0.10V，求电源的电动势和内阻。 2、电源的电动势为4.5V，为电阻为4.0Ω时，路端电压为4.0V。如果在外电路并联一个6.0Ω的电阻，路端电压是多大？如果6.0Ω的电阻串联在外电路中，路端电压又是多大？ 3、现有电动势1.5V，内阻1.0Ω的电池多节，准备用一定数量的这种电池串联起来对一个“6.0V,0.6Ω”的用电器供电，以保证用电器在额定状态下工作。问：最少要用几节这种电池？电路中还需要一个定值电阻做分压用，请计算这个电阻的规格。 4、关于电源的电动势，下面叙述正确的是() A、电源的电动势就是接在电源两极间的电压表测得的电压 B、同一电源接入不同电路，电动势就会发生变化 C、电源的电动势时表示电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量 D、在闭合电路中，党外电阻变大时，路端电压变大，电源的电动势也变大 5、如图7所示的电路中，电源的电动势E和内电阻r恒定不变，电灯L恰能正常发光，如果变阻器的滑片向b端滑动，则() A、电灯L更亮，安培表的示数减小 B、电灯L更亮，安培表的示数减大 C、电灯L更暗，安培表的示数减小 D、电灯L更暗，安培表的示数减大 6、如图8所示为两个不同闭合电路中两个不同电源的图像，则下属说法中不正确的示() A、电动势E1=E2，发生短路时的电流I1>I2 B、电动势E1=E2，内阻r1>r2 C、电动势E1=E2，内阻r1>r2 D、当电源的工作电流变化相同时，电源2的路端电压变化较大 7、一个电源分别接上8Ω和2Ω的电阻时，两电阻消耗的电功率相等，则电源的内阻为() A、1ΩB、2ΩC、4ΩD、8Ω 8、在如图9所示的电路中，电源电动势E=3.0V，内电阻r=1.0Ω；电阻R1=10Ω，R2=10Ω，R3=35Ω，电容器的电容C=100uF，电容器原来不带电。求接通电键K后流过R4的总电荷量。 9、如图10所示电路中，R1=R2=R3,S断开时，伏特表示数为16V，S闭合时，示数为10V，若伏特表可视为理想的，求： （1）、电源电动势的内阻各位多大？ （2）、闭合S前R1消耗的功率分别多大？ （3）、如箭电源改为图乙所示电路，其他条件不变，则断开和闭合S时伏特表的示数分别为多大？ 10、如图11所示，电灯L标有“4V,1W”，滑动变阻器总电阻为50Ω。当滑片滑至某位置时，L恰好正常发光，此时电流表的示数为0.45A。由于外电路发生故障，电灯L突然熄灭，此时电流表的示数变为0.5A，电压表的示数为10V。若导线完好，电路中各出接触良好。试问： （1）、发生故障的是短路还是断路，发生在何处？ （2）、发生故障前，滑动变阻器接入电路的阻值为多大？ （3）、电源的电动势和内阻为多大？ 能力训练 1、E=1.5Vr=2Ω2、U1=3.84VU2=4V 3、5节R=14Ω4.C5.A6.B7.C 8.Q=2.0×10-4C 9、(1)E=20Vr=5Ω(2)P1=6.4WP2=2.5W (3)U断=8VU闭=5V 10、(1)断路L处(2)20Ω(3)12.5V5Ω 一、教学目标 1．知识与技能： （1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。 （2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。 （3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。 （4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。 2．过程与方法： 设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。 3．情感、态度与价值观： 激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。 二、设计思路 用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的实验操作能力。本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，了解实连接图如何连接，并根据实物图说出实验中的注意点，为下面的实验做好准备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？从而分析出小电灯不需要求平均值。两个实验进行对比，加深学生对电阻概念的理解。 三、教学重点、难点 1、教学重点：能够设计电路和表格。 2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。 四、实验器材： 每组配备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只（5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。），导线若干条，小灯泡（2、5V）。 五、教学过程 （一）引入新课 （“忆一忆”） 师：前面我们学习了电学中的一条什么重要规律？欧姆定律的表达式如何写？（学生回答略） （“想一想”） 师：怎样利用欧姆定律测量导体的电阻？引出本节。 板书：（第四节 欧姆定律的应用 测电阻） （二）进行新课 （“动一动”） 1、设计实验 （1）测量电阻的方法 师：同学们说说看，你准备如何测量电阻的阻值？板书：（一）测未知电阻Rx 答：用电压表测电阻两端的电压，用电流表测通过它的电流。 （2）问：实验的原理是什么？ 板书：实验原理 答：根据欧姆定律的变形公式计算出它的电阻。 板书：R=u/I （3）问：根据同学所说的方法，你们能否设计出实验电路图？ 板书：实验电路 学生设计，教师巡视，选择具有代表性的几张电路图实物投影，师生共同评价。 师：这是同学们设计的电路图，我们一起来分析一下，哪幅电路图更好一些，好在哪里。（提醒：实验中总是有误差的，为了减小误差，我们应该怎么办？联系前面学的一个重要的器材，如何改进？） 投影正确的实验电路图 （“考一考”） 师：滑动变阻器起到什么作用？ 学生回答，投影：①改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，多次测量取平均植，减小误差。②保护电路 （“探一探”） 2、实验准备 （1）需要哪些实验器材？板书：实验器材 电源（干电池2节）、电流表、待测电阻R 、滑动变阻器、开关、电压表、导线若干 （投影） 检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。 （2）设计表格 板书：设计表格 提醒：要测哪些物理量？计算什么？表格需要几列几行？ 学生设计，教师巡视，实物投影并作出评价，强调表格的规范，并让学生完善自己设计的表格。 问：三次测量的平均值放哪里？ 引导学生在表格后加一列平均值，为了计算方便，可以调节电路中的电流为整 数值（投影完整的实验表格） 实验次数 电压 U/ V 电流 I/ A 电阻 R/ Ω 电阻平均值 R/ Ω （3）连接实物图（根据所设计的电路图连接） 师：请一位同学到屏幕上将电路图连成实物图，其他同学在下面观察是否正确，若有错误的地方，请同学们纠正。 （4）实验注意点 板书：实验注意点 师：请同学们说一说，实验中要注意哪些方面？ 学生要进行讨论，师生共同总结实验的注意事项： （1）连接电路时开关应该断开 （2）滑动变阻器应该一上一下接，实验前将阻值调到最大处 （3）电流表，电压表的量程选择 （投影） （5）这个实验需要哪些步骤？ 板书：实验步骤 学生回答，教师小结： ①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。 滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连 接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表用试触法确定量程。 ②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流，观察电流的示数为0、1A,0、2A,0、25A时电压表的示数记录在表格中。 ③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。 ④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。 以上内容，边讲边投影 （“做一做”） 3、实验探究（伏安法测电阻） 教师巡视，指出学生在操作中有问题的地方 （“比一比”） 哪个小组的实验规范 准确 迅速 4、分析与讨论 实物投影学生的测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。 思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？ 答：由于实验电路和仪表造成的误差。 （“议一议”） 分析：1、为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？ 电阻是导体本身的一种性质，不随电压和电流的变化而变化。 （“仿一仿”） 小电灯也有电阻，将待测电阻R换成小电灯，仿照刚才的实验测小电灯的电阻。 注意：加在小电灯两端的电压不要超过小电灯上所标注的电压 实验时，观察小电灯的亮度并用手摸一摸它的温度 板书：（二）测小电灯的电阻 汇报测小电灯的实验数据和实验结果，然后带领学生进行分析： 2、为什么小灯泡阻值变化比较大？ 这似乎与刚才的实验结论优点矛盾，谁来分析一下这是什么原因呢？ 小电灯的灯丝是利用电流的热效应进行工作的，电灯越亮，灯丝的温度就越高，电阻随温度的升高而增大。 （有的材料受温度影响较大，有的几乎部首影响） 问：对于小电灯的灯丝，他的电阻随温度的升高而增大，那么求出小电灯阻值的平均值是否有意义？表格中还有必要写平均值吗？ 师生共同得出结论 检查仪器是否收拾好，按要求摆放。 （三）课堂小结 （“谈一谈”） 师：这节课有哪些收获？ 师：通过这节课，我们懂得了如何去测量一个未知电阻的阻值和小电灯的电阻，并且根据所测出的实验数据机进行分析比较，得出了电阻是导体本身的一种性质，它会随温度的升高而增大。 （四）布置作业 ：完成本节实验报告。 （五）说明：本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。 （六）板书设计 四、欧姆定律的应用 （一）测未知电阻Rx 1、原理：欧姆定律的变形式：R=u/I 2、电路图 3、实验器材 4、设计表格 5、实验注意点 6、实验步骤 （二）测小电灯的电阻 方法：伏安法测电阻 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的7篇《初三物理欧姆定律教案》，希望对您有一些参考价值。欧姆定律教案 篇四
欧姆定律教案 篇五
欧姆定律教案 篇六
欧姆定律物理教案 篇七
